【必備】識字教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的識字教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　教學目的

　　1。學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

　　2。認識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向學生進行初步的美育教育。

　　教學重點

　　1。學會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。

　　2。通過朗讀理解韻文的意思。

　　教學難點

　　“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

　　教學時間 2課時

　　教學準備 生字卡片

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、談話：今天我們學習歸類識字第1課。

　　二、學習新課

　　1。讓學生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）

　　2。讓學生預習。

　　3。檢查預習情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

　　4。學習本課生字，發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

　　5。重點學習以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宮。

　　“箏”字的第十筆要出頭。

　　“琴”字下面是個“今”字。

　　“鈴”字右邊是個令字。

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　　“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

　　“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關。

　　弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關，所以彈也是弓字旁。

　　這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

　　三、鞏固練習

　　1。讀詞語卡片。

　　2。讀書。

　　第二節(jié)

　　一、談話：我們繼續(xù)學習第1課。

　　二、學習短文

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指導寫字

　　1。讀田字格里的生字。

　　2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結構，一類是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的'字，哪些字是上大底小的。

　　3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學生抄寫。

　　四、鞏固練習

　　1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

　　?：笙 管 笛 簫 箏

　　钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈

　　2。做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）

　　吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）

識字教案 篇2

　　活動目標：

　　1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　活動準備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。

　　1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

　�。ǔ鍪旧�林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？

　　二、以書的形式引出“犀�！�、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。

　　3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的.動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）

識字教案 篇3

　　大班前識字活動：有趣的部首

　　活動目標：

　　1．在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。

　　2．發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

　　3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。

　　活動準備：

　　幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

　　活動過程：

　　一、律動導入，感知手部動作

　　我們一起聽著音樂來做游戲吧！玩的時候想一想我們用手做了哪些動作？

　　剛剛我們用手做了哪些動作？幼兒說說演演。

　　二、在動動、說說、找找中感知提手旁

　　1．感知提手旁

　　老師帶來了這些動作的漢字，它們有什么相同的地方？

　　手除了可以做“抱、拍、握”的動作，還可以做哪些動作？（幼兒說，教師記錄）

　　是不是所有和手有關的漢字都有提手旁呢？

　　老師來讀一讀漢字，你們做出相應的動作好嗎？

　　2．尋找提手旁

　　幼兒找書里帶有“扌”的漢字，并圈出來。

　　看一看大家找的對不對，有沒有不一樣的？

　　三、猜測、操作，感受部首的豐富性

　　1．看動作猜測。

　　教師演示動作，幼兒猜測動作特點以及漢字的共同點。（帶有“足”的.漢字可能和腳有關。）

　　2．圖片分類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？

　　看看他們的漢字，發(fā)現(xiàn)了什么？（和嘴巴有關的三個字，都有“口”；和水有關的三個字有“氵”；和樹木有關的三個字都帶有“木”。）

　　四、觀看視頻，萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢，一起欣賞一下！

　　漢字的秘密還有很多，下次我們再一起去發(fā)現(xiàn)吧！

識字教案 篇4

　　教材簡析

　　本課內(nèi)容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學生認識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字；認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進行組詞游戲，可借此引導學生組詞練習。

　　設計理念

　　《語文課程標準》第1學段關于識字的教學目標是：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望�！痹诮虒W建議中又指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境�！睘榇�，本設計側重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，引導學生感受文學語言的'魅力，激發(fā)學生的學習熱情，對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識，從而掌握所要學習的生字。

　　教學目標

　　1．通過學習本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。

　　2．認識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。

　　教學重、難點

　　1．學會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學習竹字頭和日字頭。

　　2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關鍵筆畫。

　　教學準備

　　多媒體課件等。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣

　　早上太陽從東方升起，照耀著大地，陽光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。（板書課題）同學們，今天我們要學習《識字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學習的內(nèi)容。

　　二、初讀感知

　　1．現(xiàn)在，請同學們自讀書上的詞語，注意要借助拼音讀準字音，不要丟字、落字。

　　2．請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字，重點讀一讀。

　　3．（出示課件）請大家看屏幕，誰愿意給同學們大聲朗讀？（指兩三名學生讀）

　　4．教師范讀。

　　5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學習的快樂。

　　6．生自由練讀。

　　7．分組讀文。

　　8．全班齊讀。

　　9．（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認識這些字嗎？

　　10．開火車讀。

　　11.組詞游戲。

　　龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

　　三、指導書寫

　　1．（課件出示要求會寫的字）同學們，這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認，還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀。（師領讀幾遍，再指名領讀。）

　　2．小組討論。

　　讓學生按以下問題來討論要寫的5個字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫的時候應該注意什么？

　　3．指名匯報。

　　(1)上下結構的字。

　　光：上小下大，字形稍長，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導學生說，師范寫，然后讓學生在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最后組詞。）

　　星：上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名學生到黑板上表演寫，然后全班評價，再練習寫，同桌檢查。）

　　笑：重點指導竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導生試寫，再放手讓生自己練習寫兩個，然后抽樣展示評價，再讓生練習寫3～5個，同桌檢查。）

　　(2)半包圍結構。

　　向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導，抽樣評價，再讓生自己練習寫，然后同桌檢查。）

　　(3)獨體字。

　　月。（學生自己練習寫，同桌檢查。）

　　四、總結

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