古詩(shī)二首春雨《詠柳》的教案模板（通用5篇）

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的古詩(shī)二首春雨《詠柳》的教案模板（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　古詩(shī)春雨《詠柳》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉）

　　2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要�?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。

　　3．全班齊讀課題。

　　4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

　　5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6．（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　　7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的`當(dāng)老師帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀。

　�。�3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

　　1．指導(dǎo)第一、二句。

　�。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

　�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（.課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　　（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　�。�3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3．全班齊讀。

　　4．能背的站起來(lái)背。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

　　1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2．指名說(shuō)。

　　3．和同桌說(shuō)。

　　4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業(yè)

　　1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　　2．背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查背誦

　　1．開(kāi)火車背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、講評(píng)

　　講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

　　l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

　　2．指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

　　1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。

　　2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

　　“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　古詩(shī)春雨《詠柳》的教案2

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

　　2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦詩(shī)歌初知詩(shī)意。

　　3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)課前觀察和學(xué)習(xí)詩(shī)歌、練習(xí)用兩三句話描寫(xiě)春天。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

　　2、有感晴朗讀背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解本詩(shī)的大意。

　　教學(xué)方法

　　課前觀察，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)幻燈片

　　第一課時(shí)

　　一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

　　1、圖上畫(huà)的是什么?(長(zhǎng)滿綠葉的柳樹(shù)。)

　　2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

　　3、教師介紹《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。把春景描寫(xiě)得那么美好，是憑借自然景物——柳樹(shù)，歌頌了春天。美好的新春，充滿了勃勃生機(jī)，激起了詩(shī)人喜悅的心情。

　　4、把你看到的春天柳樹(shù)的樣子說(shuō)—說(shuō)。(激情引趣)

　　5、板書(shū)課躇�！霸伭�”是贊美柳樹(shù)的意思。

　　二、讀詩(shī)歌

　　1、出示生寧卡片，指名讀。

　　2、借助拼音自讀詩(shī)歌，要求讀通順。

　　3、檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

　　4、教師范讀。

　　三、初步了解詩(shī)文

　　1、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩(shī)說(shuō)的意思是什么?

　　2、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂的詞語(yǔ)。

　　3、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧”，綠的意思�！皧y”，打扮的意思。“垂”，東西的一頭掛下來(lái)。

　　四、邊讀詩(shī)文邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么

　　五、識(shí)記字形、寫(xiě)字

　　引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

　　形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)別；“剪”和“碧”可通過(guò)熟字組合加以識(shí)記�！氨獭�，先寫(xiě)上半部的'兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中。“垂”可以通過(guò)教筆順識(shí)記�！按埂弊謱�(xiě)法：。“絲”字要注意字形結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“”并排寫(xiě)，千萬(wàn)不要加點(diǎn)，下面一長(zhǎng)橫把兩個(gè)“”托住。

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文

　　二、了解詩(shī)句

　　1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！�

　　(1)通過(guò)看圖，看柳樹(shù)的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

　　其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹(shù)”是滿樹(shù)；“絲絳”一種絲織的帶子。

　　(2)指導(dǎo)用欣賞贊美的語(yǔ)氣讀這句話。

　　2、了解第三、四句�！安恢�細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�

　　(1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。

　　(2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來(lái)的呀！

　　3、朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹(shù)的美景。

　　4、背誦全詩(shī)。

　　三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行談話、寫(xiě)話練習(xí)

　　1、觀察春天的柳樹(shù)。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹(shù)的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)

　　2、說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的。

　　(1)說(shuō)柳樹(shù)的顏色。

　　(2)說(shuō)柳枝和柳葉的樣子。

　　3、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。

　　(1)先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù)。

　　(2)寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

　　4、學(xué)生寫(xiě)話后教師進(jìn)行評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

　　古詩(shī)春雨《詠柳》的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。

　　2．鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

　　2．錄音機(jī)、磁帶、視頻。

　　3．水袖若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)

　　1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

　　2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹(shù)上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹(shù)上的？

　　小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？

　　3．柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么？它像什么？

　　小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。

　　4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的'詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）

　　一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

　　1．播放視頻

　　提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）

　　2．請(qǐng)小朋友朗讀一次

　　3．你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

　　4．“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？

　　小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

　　5．那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

　　小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊！這首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！

　　二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

　　1．我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）

　　2．詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）

　　3．最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

　　小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）

　　三、游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。

　　提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？

　　2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

　　延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉

　　古詩(shī)春雨《詠柳》的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

　　2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

　　2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

　　3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

　　2.看vcd畫(huà)面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

　　師：音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?

　　3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

　　4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

　　5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

　　6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。

　　師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

　　7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

　　8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

　　9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

　　師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

　　10隨教師用新詩(shī)演唱。

　　11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

　　師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們?cè)趺崔k?

　　12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

　　師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的`動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

　　古詩(shī)春雨《詠柳》的教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

　　2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

　　板書(shū)課題：《詠柳》

　　齊讀課題，師注意正音。

　　(二)初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，學(xué)生注意字音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

　　4、指名讀古詩(shī)。

　　(三)學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

　　2、同偏旁識(shí)字。“綠”“絳”

　　3、區(qū)別字識(shí)字。

　　(四)反復(fù)誦讀，體味情感。

　　1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

　　3、指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的.韻味。

　　4、同桌互相評(píng)讀。

　　5、師生合作，生生合作誦讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　(五)布置作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開(kāi)火車或指名讀詞語(yǔ)。

　　2、朗誦古詩(shī)。

　　二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀。

　　2、師生合作，生生合作朗讀。

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《詠柳》

　　1、出示柳樹(shù)的圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

　　3、把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。

　　4、討論解決。“絲”“絳”

　　5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

　　體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

　　6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。

　　7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?

　　8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

　　9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

　　10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?

　　四、背誦古詩(shī)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你背一背《詠柳》

　　3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　詠柳

　　唐賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)/似剪刀。

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