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《采松果》教案（精選12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《采松果》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《采松果》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt、松果道具若干、歌曲音帶
活動(dòng)過程：
一、初步感受歌曲旋律
1、ppt：秋天到了金黃色的樹葉從樹上飄下來，一片二片多美啊。
2、有只小動(dòng)物來樹林里玩，聽，它來了
猜猜誰來了？為什么？（出示小松鼠）
二、理解、模仿歌詞
1、小松鼠來樹林干什么？
我們來學(xué)一學(xué)：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。
2、聽著音樂，我們來演一演吧
3、松樹上有許多松果，怎么采呢？
聽一聽，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上樹。
4、小松鼠是怎么爬樹的`？
原來小松鼠是從樹底下爬到樹頂上的。真棒。
5、小松鼠爬到了松樹頂上采松果，要對松樹爺爺有禮貌（立定，伸出雙手）。松樹爺爺，請你給我一顆小松果。
小松鼠采松果可不是件簡單的事情，我們一起來練練本領(lǐng)吧。
三、游戲互動(dòng)
1、練好了本領(lǐng)，我們一起來采松果。我先來演松樹爺爺，你們來我這里采松果。
2、現(xiàn)在我們找個(gè)朋友，一個(gè)演小松鼠、一個(gè)演松樹爺爺吧。（交換游戲）
3、這次松樹爺爺要和小松鼠做個(gè)游戲，松樹爺爺把松果藏在樹葉里（老師演示將玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜對了就能得到松果。猜對了，兩個(gè)朋友換一換玩。
4、天色不早了，小松鼠們真能干，找了這么多的松果。我們把松果放到籃子里，留著過冬時(shí)再吃吧。
《采松果》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3.掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的'計(jì)算能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
《采松果》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動(dòng)畫，最后定格為教材主題圖畫面。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊，咱們比比看誰采得多�！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。 (教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。
生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。
生4：有2只松鼠。
生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師：誰愿意幫他解決這個(gè)問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子。”
生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了。”
師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意。”)
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7：我還有一個(gè)問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。)
2.探索加法的計(jì)算方法
師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師：同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請求同組的'同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的�？粗�25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)
生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
師：同學(xué)們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢?
生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。
師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡單?
生1：我認(rèn)為口算最簡單。
生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3.類推探究減法的計(jì)算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。(學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。
組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。
師：誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。
組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題，解決的方法卻是一樣的呢?
生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫�(gè)數(shù)。
生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?/p>
師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
(三)鞏固深化，應(yīng)用新知
1.第1題(出示情境圖)。
師：從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。)
生：19-9=10(顆)。
2.第2題(出示情境圖)。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23(米)。
3.第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4.第4題：想一想，填一填。
師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號兩邊的數(shù)交換了位置。
師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例：
(1)34+5=39，5+34=39;
(2)21+7=28，7+21=28;
(3)83+4=87，4+83=87;
(4)52+7=59，7+52=59;
師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1：47+68=，68+47=
生2：395+126=，126+395=
生3：1000+800=，800+1000=
(四)課堂總結(jié)
師：同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何?
生1：這節(jié)課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內(nèi)我算得最快。
生3：我覺得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì)努力的。
師：小組成員之間互相評價(jià)一下。
(學(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評價(jià)。)
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
《采松果》教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒通過前幾周的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，對秋天成熟的植物、水果以及一些動(dòng)物等都產(chǎn)生了很大的興趣�！靶∷墒蟛伤晒钡囊魳罚蓛�(yōu)美歡快，歌詞有重復(fù)易理解。中班幼兒樂于在游戲中表現(xiàn)自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)松鼠采松果的情景，來激發(fā)對演唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是欣賞感受，通過提問等感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，為表現(xiàn)打下基礎(chǔ)；二環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)松鼠爬樹、走路等；三環(huán)節(jié)在輕松的氛圍中嘗試游戲，將孩子對歌曲的理解再次提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2.步了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲：小松鼠采松果。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)唱歌曲。
1.歌曲《小松鼠采松果》
2.點(diǎn)討論
�。�1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么樣爬樹的？
�。�2）小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上樹去干什么？
�。�3）小松鼠為什么要在秋天采松果？
3.著音樂學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著節(jié)奏整齊一致地演唱。
小結(jié)：小松鼠爬樹的`時(shí)候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動(dòng)作
1.歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作。
“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹。
“我是小松鼠“——原地站起，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進(jìn)。
“松樹爺爺請給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
2.握原地跳、起踵和踏跳行進(jìn)等不同動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)一學(xué)，看誰更像小松鼠。
小結(jié)：表演的時(shí)候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動(dòng)作是不一樣的哦。
三、開展音樂游戲
（一）游戲方法
1.兒圍成圈，雙手放在身后扮作樹爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手里。
2.曲前奏時(shí)“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作，“松樹”一邊起踵一邊唱歌。
3.到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠站在一位“松樹”前，伸出雙手。
4.果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒有松果就和“松鼠”交換角色。
5.環(huán)播放音樂，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小結(jié)：表演的時(shí)候要聽清楚歌詞、節(jié)奏再表演，不要搶節(jié)拍。
�。ǘ┯螒蛞�(guī)則
1.師放松果時(shí)，幼兒都閉上眼睛。
2.了小松鼠來采松果的時(shí)間外，“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
小結(jié)：我們的小朋友在表演的時(shí)候真棒，都能遵守游戲規(guī)則。
《采松果》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)連加連減
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的`計(jì)算能力。
3.教育學(xué)生要用心計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)習(xí)連加
先計(jì)算：3+2+4
再計(jì)算：30+20+40
學(xué)生分小組討論計(jì)算方法是什么？
討論：整十?dāng)?shù)連加與10以內(nèi)連加法的異同
2、學(xué)習(xí)連減：
學(xué)生試做：80-20-30
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法
（8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30）
三、鞏固練習(xí)：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f得數(shù)
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業(yè)：
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書設(shè)計(jì)：
采松果
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
《采松果》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的'不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70
34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
79是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題
大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子，小松鼠采了4個(gè)松子，一共采了多少個(gè)？
25+4=29
205
6、請同學(xué)說一說你是怎么計(jì)算的？
7、小組活動(dòng)，討論算法
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程
9、根據(jù)圖中已知條件，再提問題
媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？
25-4=21
205
（2）分組討論，如何計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)
（3）集體歸納
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、看圖計(jì)算：
填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
2、直接寫答案
�。常玻担矗玻罚福矗矗罚担�
�。罚担玻叮矗常罚玻玻常福�
3、下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）
板書設(shè)計(jì)：
被減數(shù)
46
96
28
36
減數(shù)
4
5
7
5
差
《采松果》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小松鼠，知道小松鼠的習(xí)性以及愛吃的東西。
（材料準(zhǔn)備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲
1、 音樂律動(dòng)
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛的.小動(dòng)物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）
小松鼠平時(shí)最愛做什么？它動(dòng)起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）
——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟著音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹上，到底準(zhǔn)備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起 仔細(xì)聽聽音樂中的歌詞，它會(huì)告訴你答案。
第一遍——
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳鄢缘乃晒�，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）
小結(jié)：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達(dá)了樹頂）
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）
“你們覺得這首歌曲好聽嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來唱一唱，感覺一下可愛的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱
2、 幼兒學(xué)唱
“ 開始唱歌詞前有一段音樂，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦�！�
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢 ？（幼兒講講）
小結(jié)：因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
《采松果》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算，能正確進(jìn)行計(jì)算，并在計(jì)算中初步體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（看圖講故事）
二、 探究新知
1、 學(xué)生看圖，結(jié)合老師講的小故事，自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決自已提出的問題？
算式的結(jié)果是多少？
2、 小組討論交流計(jì)算方法。
討論：你是怎么算的？
你是怎么想的？
誰能用小棒代替松果擺一擺？
（讓學(xué)生用自已的.語言說出是怎么想的，并引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說，說一說是怎么樣算出得數(shù)的。）
3、 擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。
�。�1） 教師擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。
�。�2） 同桌一人擺小棒，另一人根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。
4、 游戲：看誰算得快。
師：同學(xué)生喜歡做游戲嗎？誰想和老師一塊做游戲？
老師和學(xué)生做游戲。
老師舉卡片，學(xué)生搶答得數(shù)。如：
師：45+3=。
生：得48。
師：67-4=。
生：得63。
5、 練習(xí)
6、 課本第23頁第4題，初步體會(huì)加法交換律。
學(xué)生做完后，討論交流。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能寫出一組這樣的算式嗎？
三、 課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到什么？
《采松果》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。（p23—p24）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中提出問題和解決問題；
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算；
3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題
上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
（出示主題圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
學(xué)生通過討論，提出以下幾個(gè)問題：
（1）、一共采了多少個(gè)？
（2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
�。�3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？
�。ǘ⒃诰唧w情境中解決問題
1、這些問題你能設(shè)法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）
2、說說你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的'。（即25-4）
二、探索計(jì)算方法
重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流
2、說說你的看法
三、用學(xué)過的方法解決實(shí)際問題
培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力
（出示第23頁第1、第2題）
1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過的方法來解決問題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁第3、第4題）
1、獨(dú)立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法
五、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、拓展延伸
在問題銀行里存入一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問題。
《采松果》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的'數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計(jì)算。（要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問題）
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算（第3題）。
學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。（進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減）
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計(jì)： 采松果
25+4=29（個(gè)） 25-4=21（個(gè)）
4+25=29（個(gè)）
十位不變，個(gè)位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問他們吧。
《采松果》教案 篇11
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后，初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題、解決問題，在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣；通過第4題的計(jì)算探索，體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的`意義。
2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。
3、 體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式），學(xué)生口算并說出自己的算法。
二、探索新知
1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的數(shù)學(xué)問題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、 探索計(jì)算方法：
�。�1） 根據(jù)提出的問題列算式。
師：我們一起結(jié)局第一個(gè)問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個(gè)問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2） 怎樣計(jì)算25+4和25 – 4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
�。�3） 交流反饋：
請小組長匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3：我是用計(jì)數(shù)器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上這個(gè)數(shù)。）
三、深入練習(xí)，鞏固新知
1、 用所學(xué)的知識(shí)解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)：你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，，你能用我們學(xué)過的方法的知識(shí)解決嗎？（獨(dú)立思考，并解決這些問題。）
2、 反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、 試一試：（課本23頁第3題），獨(dú)立解答，同桌交流。
4、 游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、 想一想，填一填。（體會(huì)加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1） 先計(jì)算第1、2組題，找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？
（2） 再計(jì)算后兩組，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計(jì)算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索
1、 口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、 比大小：
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結(jié)，激勵(lì)評價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計(jì)算。
《采松果》教案 篇12
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們看，它們是誰？（對了，就是松鼠媽媽和小松鼠）下面呀，老師給同學(xué)們講一個(gè)《松鼠采松果》的故事：小松鼠和小動(dòng)物們商量好星期天去郊游，懂事的小松鼠沒有讓媽媽給自己買許多好吃的，而是和媽媽一起采一些松果。于是它和媽媽來到大森林里，采了一會(huì)兒，你們想知道它們各采了多少個(gè)松果嗎？誰愿意來猜一猜，松鼠媽媽采了多少個(gè)？這樣猜看來比較困難，老師給你們一點(diǎn)提示吧，松鼠媽媽采的松果比20多一些，誰再來猜一猜，哎，看來比20多一些的數(shù)有很多很多，那老師再給你們一點(diǎn)提示吧！松鼠媽媽采的松果還比30少一些，誰來猜一猜？（25個(gè)）恩，我們一起來看看 松鼠媽媽果真采了25個(gè)松果 課件演示松鼠媽媽采的個(gè)數(shù)（25個(gè)）。
那小松鼠采的松果可比媽媽少的多 它采的松果個(gè)數(shù)可是在5的前面。誰知道小松鼠采了多少個(gè)？誰來猜一猜！恩，真不錯(cuò)一下子就知道小松鼠采了4個(gè)松果
課件演示小松鼠采的個(gè)數(shù)（4個(gè)）。
那現(xiàn)在大家一起來看一看松鼠媽媽和小松鼠的勞動(dòng)成果，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
生1：一共采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽比小松鼠多采多少個(gè)？
生3：小松鼠比松鼠媽媽少采多少個(gè)？
同學(xué)們一下子提了這么多問題，我們首先一起來解決松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？一共有多少個(gè)松果也就是把松鼠媽媽和小松鼠采的松果個(gè)數(shù)合起來一共有多少？那現(xiàn)在誰能列出算式？舉手回答25＋4＝？（大部分都能回答的出來）哎，我們先來看看這個(gè)算式表示什么意思呢？
【25表示什么：表示松鼠媽媽采了25個(gè)松果 4表示什么：表示小松鼠采了4個(gè)松果，那25+4表示什么：就是表示松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果】
那松鼠媽媽比小松鼠多采多少個(gè)？
小松鼠比松鼠媽媽少采多少個(gè)？ 如何列式呢？ 25-4=？
那25表示什么，4表示什么 25-4表示什么（松鼠媽媽與小松鼠之間相差幾個(gè)）
師：那現(xiàn)在呀同學(xué)們我們首先來看看，你們能否求出這個(gè)算式的和嗎？（25+4=29）
�。�25+4=29）這個(gè)29你們是怎么樣想的呢？可以用什么方法知道是29呢？
現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下如何求出29的方法：
2、探索算法，掌握規(guī)律。
擺一擺
師：同學(xué)們想要進(jìn)行擺一擺求出25+4的.和，那現(xiàn)在請你們利用手中的小棒代替松果，進(jìn)行擺一擺，并且邊擺邊說說你是怎樣擺的
先擺25也就是先2捆小棒在旁邊添上五根小棒，再添上4根小棒
那現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)數(shù)有多少根？就是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾。
我們在進(jìn)行擺一擺的時(shí)候要使他們的數(shù)位對齊，整捆對整捆，一根對一根
課件演示
同學(xué)們還有沒有其他不同的方法求出25+4的和呢？
對了，還可以進(jìn)行撥一撥
那現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器來撥一撥25+4 待會(huì)請同學(xué)們上臺(tái)來講講你是如何進(jìn)行撥一撥的。現(xiàn)在分別請男生、女生代表到前面的計(jì)數(shù)器上分別拔出25+4 ，并講講你們是怎樣撥的。
課件演示
數(shù)一數(shù)
連續(xù)往后數(shù)四個(gè)數(shù)，連續(xù)往前數(shù)四個(gè)數(shù)。
課件演示
還可以用算一算
25+4=？我們可以把25分成20和5
先算5加4等于9
再算20加9等于29
同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)有這么多種方法了可以擺一擺，撥一撥，數(shù)一數(shù)，算一算，那么現(xiàn)在請同學(xué)們同桌之間互相合作，用你們最喜歡的方法求出25-4等于幾？待會(huì)請同學(xué)來說說
通過剛才的活動(dòng)中我們已經(jīng)初步懂得求出兩位數(shù)加減一位數(shù)的和與差，現(xiàn)在我們一起來看看這道題目吧！
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)，掌握方法．
1．出示圖片“練一練1”，學(xué)生看圖，說一說圖的意思．
師：有22只小熊，小猴比小熊多6只，我們可以提出那個(gè)數(shù)學(xué)問題？
怎么列式計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么．
2爬桿比賽．
32＋5＝
47－5＝
88－5＝
44－4＝
4＋65＝
83＋6＝
72＋5＝
26＋3＝
67－2＝
66－3＝
5＋74＝
78－6＝
同桌的兩人進(jìn)行比賽，看誰爬得快． 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)
活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高速度．
填一填，看你能發(fā)現(xiàn)什么．
（1）42＋3＝□ （2） 62＋5＝□ （3） 7＋40＝□
3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□
讓學(xué)生一組一組完成，再觀察，或先觀察再計(jì)算，說一說發(fā)現(xiàn)什么，怎樣能很快地填出得數(shù)． 試著給同桌出一組這樣的算式．
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