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七年級語文《盲孩子和他的影子》教案設計
[教學目標]
1、知識和技能：在誦讀中品味語言，積累詞匯。
2、情感態(tài)度和價值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學生的愛心、善心，學習主動關心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實際，加深學生對愛的理解。
3、教法和學法：
教學方法：情感體驗法；說學法；文本擴展法；
學法：合作式學習；
[教學重點]
1、品味語言，在誦讀中體會文章主旨。
2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
[教學難點]
理解“影子”的象征意義。
[教學過程]
�。ㄒ唬� 導入新課：
同學們，老師知道大家都對圖片特別感興趣。有的同學喜歡畫畫，有的同學喜歡欣賞。今天老師想讓大家看一看生活的真實畫面。看完之后將你的第一感受說給大家聽聽。（看生活中貧窮、無助的畫面，學生看完后談感想，揭示愛與被愛的主題。創(chuàng)設情境，導入教學，激發(fā)同學們閱讀的欲望。）
�。ǘ┱w感知
讀完課文后，同學們各抒己見，結合課文中的句子談談自己的認識和感受，概述故事內容，理解童話的主題。
�。▽W生會從不同的角度談自己的理解，可能會有以下幾種情況：①從"影子""螢火蟲"對盲孩子的關愛、幫助中，概括出大家都應該關愛弱者，只有"愛"才能使他們感受到生活的光明和美好。②"影子"最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福。③盲孩子的執(zhí)著追求。④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來……等等）
這些說法都應該肯定是正確的。讓學生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。當然，從文章整體內容理解，關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。
（三）品味語言
1、把文章中觸動你心靈的字、詞、句子或使你感悟最深的段落找出來。
疊詞：靜靜/輕輕/潺潺/沉沉/陣陣/幽幽/緩緩/常常/久久/漸漸（等）
雅詞 ：嬉戲/寧靜/茫然/霹靂/曠野泥濘/照耀/紅潤/幽藍（等）
美句 ：從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。
オ這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。
2、美的意境是由美的語言組成的。同學們能否用你們的朗讀表達出來？（學生朗讀，可分角色，也可自己朗讀，只要把美的意境讀出來即可。）
（四）師生互動，討論課文內容：
1、讀文章，談收獲（可從主題、寫作方法、人物、感受等等來談。）
2、主題探討：我們應該關愛孤單弱小的人，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。弱勢群體需要全社會的關愛，而不是一部分人 。 弱小者本身也應熱愛生活，執(zhí)著追求，不應。
總之，同情弱者、關愛弱者、幫助弱者，這是高尚的人道主義思想，懂得只有人人都獻出一點愛，這世界就會充滿光明和美好，以及給予別人幸福自己也會獲得幸福的道理。
（五）拓展延伸課文內容：
其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，盲孩子之所以能重見光明，是因為有了影子的愛、螢火蟲的愛、月光的愛。同學們，生活中有許多像盲孩子那樣的弱者，面對他們，我們需做些什么？
�。ㄍ瑢W們互相交流，自由發(fā)言）
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老師贈言：如果你是一個“盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！
如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！
愿同學們：做一個有能力獲得幸福，也讓別人獲得幸福的人！
�。ò耍┛偨Y：生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物。這樣，我們的生活才會越來越好。
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