【熱】大班語言教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
目標(biāo):
1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2.感知詩歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩歌。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
準(zhǔn)備:
1.課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。
2.有觀看天氣預(yù)報(bào)的`初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。
過程:
1.出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣
師:你們認(rèn)識(shí)這是什么?
我們的中國(guó)地圖像什么?
你覺得我們的祖國(guó)怎么樣?
小結(jié):我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方,我們的祖國(guó)真大。
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來朗誦詩歌
。1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?
我們一起來聽一聽她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
。2)教師朗誦詩歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
(1)回憶詩歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。
。2)教師完整朗誦詩歌
。3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
(1)師:我們都看過了天氣預(yù)報(bào),有沒有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同?
為什么說我們的祖國(guó)真大呢?
我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺怎么樣?
。2)幼兒自由討論、回答。
。3)教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開始下雪了,很冷很冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲:動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
。1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
。2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、想像、思考和討論的過程中,懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此:又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖三副
活動(dòng)過程:
一、觀察圖意,理解故事內(nèi)容
1、出示圖1,交代角色,引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友,有一天,狐貍碰見仙鶴,對(duì)它說:“好朋友,今天我請(qǐng)客,走!”仙鶴就跟著來到狐貍的家。
狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那?(仙鶴設(shè)想各種可能性)
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢?
2、出示圖2
。1)狐貍是怎樣招待仙鶴的?
(2)狐貍在平底的小盤子里,盛了一些清湯對(duì)仙鶴說:“好朋友別客氣,請(qǐng)吃呀!”仙鶴為什么不吃呢?
。3)為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光?仙鶴又會(huì)怎樣想呢?
。4)過了幾天,仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥,仙鶴沒有喝到湯,為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬?狐貍聽說仙鶴請(qǐng)客,它心里會(huì)怎樣想?
。5)狐貍想,上次仙鶴來吃飯,什么也沒吃到,餓著肚子回去了,這只笨仙鶴,還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上,見到兔子不去抓,見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的`狐貍不去抓兔子,騙小雞呢?
(6)狐貍還沒走到仙鶴家,就聞到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢?
。7)仙鶴是怎樣招待狐貍的,請(qǐng)看圖。
3、出示圖3
。1)仙鶴是怎樣招待狐貍的?
。2)為什么仙鶴吃完了自己的一份,而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢?
。3)狐貍說仙鶴笨,現(xiàn)在,它還會(huì)這樣想嗎?為什么?
。4)仙鶴會(huì)對(duì)它說什么悄悄話呢?
二、完整欣賞配樂故事
三、思考、延續(xù)
你認(rèn)為仙鶴和狐貍,今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況,產(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》;磁帶及錄音機(jī)。
2.小魚,小龜,小鳥,軍艦,坦克,飛機(jī),海軍,陸軍,空軍圖片。
3.收集解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)圖片(包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容)
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞綄(dǎo)入,引起幼兒生活的興趣。
提問:你們知道總司令是什么人嗎?
解放軍有哪幾種軍種嗎?(海軍、陸軍、空軍)
師:那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌,它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
。ǘ┯變盒蕾p兒歌,了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。
提問:兒歌的題目是什么?
在兒歌里你們聽到了哪些小動(dòng)物呢?他們分別被“我”當(dāng)了什么?
2.帶著問題再次欣賞
提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的?“我”又是怎么回答的?(出示各種圖片)
為什么說小魚做了我的軍艦,小龜做了我的坦克,小鳥做了我的'飛機(jī)?
。ㄟ@個(gè)問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系,即天上的動(dòng)物與飛機(jī)關(guān)聯(lián),水里的動(dòng)物與軍艦關(guān)聯(lián),陸地動(dòng)物與坦克關(guān)聯(lián))
。ㄈ┯變簩W(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦,請(qǐng)幼兒自愿跟讀
2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌,
4.教師再次朗誦,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
。ㄋ模┲鹨怀鍪窘夥跑姄岆U(xiǎn)救災(zāi)(抗洪、抗震、抗雪等)圖片,了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。
提問:解放軍是我們的好朋友,以前……現(xiàn)在……,那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)
小結(jié):現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭(zhēng),但是在人為的破壞下,大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如:洪水、地震、暴風(fēng)雪等,但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候,第一個(gè)沖在前面的都是解放軍,是他們保衛(wèi)了我們,所以他們是最可愛,最勇敢的人。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)1、能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》
活動(dòng)過程
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難,失敗就放棄
1、小動(dòng)物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來聽聽這個(gè)故事。
閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法
2、老師講述故事的前半部分(“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來”)
3、小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?
這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)
4、小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?
。ㄐ∝埐桓以嚵,她只是躺著睡大覺,在夢(mèng)里飛起來)
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動(dòng)物會(huì)去試呢?
2、教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束)
3、青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的`小動(dòng)物怎么對(duì)他?(譏笑)青蛙是怎么說的?
4、青蛙在園子里造飛機(jī),動(dòng)物們?cè)趺凑f他?(說他愚蠢)
5、青蛙成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們是怎么說的?
。ㄋ晒α恕蠡飪阂黄鹣朕k法,不怕造不成)
6、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說了些什么?
7、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
8、結(jié)合掛圖,講述故事。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
五、了解人類的飛行歷史
1、很久很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
2、老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。
3、現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測(cè)器送上火星。
你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系,體驗(yàn)友好 相處的快樂
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容
能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護(hù)樹木
難點(diǎn):仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系
物質(zhì)準(zhǔn)備:松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室 布置成森林景象。
【活動(dòng)過程】
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示:聽,什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋房,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行! 小熊: (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行! 小熊: (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了! 齊:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認(rèn)養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析:
教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí),增加了交往,而且還使幼兒的`語言能力得到了發(fā)展,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附: 小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹 小鳥說:不要砍,不要砍 樹是我的屋 松鼠說:不要砍,不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思:
活動(dòng)的最大不足是我沒能很好的掌握好時(shí)間,對(duì)于一些問題的處理,拖的時(shí)間太長(zhǎng),加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到,如,換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí),沒把前面的窗簾放下,致使后面的幼兒看得不是很清楚,
還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并愿意在別人面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-小雞的一家
2、美工用具
活動(dòng)過程
一、出示背靜,引起興趣。
1、教師:這是誰的家?你是怎么知道的?
(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。
2、教師:今天對(duì)小雞來說是個(gè)特別的'日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?
(桌子上有蛋糕)
今天是小雞的生日,它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來慶祝。
二、幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別,并表述。
1、描述小兔的特征,并學(xué)說禮貌用語。
(1)“丁冬”門鈴響了,你們猜猜是誰來了?
(2)我們一起來問問:你是誰呀?
(課件提示:是我,我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
(3)提問:是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?
(出示小兔,引導(dǎo)幼兒觀察。)
(4)小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。
(小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的帽子。)
幼兒學(xué)說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征,并學(xué)說禮貌用語。
三、幼兒操作,表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
1、教師:你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會(huì)送什么?
2、教師:我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物,有的是我們以前就剪好的,有些你們可以直接剪下來的,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,選好了就把禮物送給小雞,別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…!
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。
理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。
運(yùn)用繪畫表征的方式,表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三張背景圖,三條不同表情的小魚。
2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(留有幼兒填畫的部分)
3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶
活動(dòng)流程
根據(jù)已知,提出未知—展開討論,猜測(cè)內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結(jié)束
活動(dòng)過程
1、根據(jù)已知,提出未知
出示第一幅圖,(一條小魚在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解,提出問題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問題的提出,開闊了幼兒的思維空間,從而簡(jiǎn)單明了的`導(dǎo)入了主題。
2、展開討論,猜測(cè)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié),教師通過出示圖二,提出問題“小魚為什么開心了?誰會(huì)來和小魚做朋友?他們會(huì)說些什么?” 出示圖三,提問“小魚和好朋友在一起會(huì)干什么?”,這一系列問題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
在這一環(huán)節(jié),教師通過對(duì)幼兒的引導(dǎo),以簡(jiǎn)筆畫的形式將幼兒的語言轉(zhuǎn)變成圖畫表征,并對(duì)好朋友之間交流的語言以有趣的符號(hào)來體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
3、理解主題,分析主題
教師通過提問:“圖一的小魚為什么不開心?”“圖二的小魚為什么開心了?”,通過小魚情緒的變化,引導(dǎo)幼兒通過自己對(duì)故事的理解,得出結(jié)論:交朋友可以給人們帶來快樂。
4、繪畫表征,體現(xiàn)主題
這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語言表達(dá)過渡到繪畫記錄的鋪墊,相信這一難點(diǎn)在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。
為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結(jié)合,我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語言引導(dǎo)“你覺得誰會(huì)來和小魚做朋友”“他們會(huì)說什么呢?”等等,這一問題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語言講述再次奠定基礎(chǔ)。
5、交流討論,自由結(jié)束
幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富,也會(huì)使幼兒的自制畫冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。
活動(dòng)延伸
針對(duì)班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題,引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫冊(cè)。
活動(dòng)特色
1、問題提出的發(fā)散性
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚找朋友》這一語言活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂,體驗(yàn)快樂!
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂。
活動(dòng)過程
一、欣賞散文,引發(fā)興趣。
1、教師配樂朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中,說說你看到了什么。
2、你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。
3、教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師配樂朗誦散文《落葉》。
2、請(qǐng)小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語言表示春天的樹葉。
3、請(qǐng)小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。
4、秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。
5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?
6、小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?
7、水面上飄著許多小船,說的是什么。
8、地毯又指的是什么。
三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語。
請(qǐng)小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。
四、游戲:樹葉。
1、老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩,請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。
2、秋風(fēng)吹來了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?
3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里,哪里變的怎么樣?
活動(dòng)反思:
1、能根據(jù)幼兒的.興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
大班語言教案 篇9
教案目的:
1、理解內(nèi)容:初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦
2、樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)集體的樂趣。
教案準(zhǔn)備:
1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作
2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。
3、音樂磁帶一盒。錄音機(jī)
教案過程:
1、活動(dòng)引題
。1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動(dòng)物了?(大白鵝)
“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝,你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎?今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊?那我們準(zhǔn)備吧!”
。2)音樂律動(dòng)入場(chǎng):
“寶寶們我們到了,先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧!”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦
“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的',寶寶們想不想玩。磕俏覀円黄鹣葋砺犅牽,這首是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦)
3、通過提問幫助幼兒理解的內(nèi)容。
提問:里有誰呀?他們?cè)诟墒裁?到哪里去了?媽媽怎么樣啦?/p>
。ń處煾鶕(jù)幼兒說的內(nèi)容把帶入進(jìn)去)
4、集體:
剛才里的小白鵝和媽媽玩,那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)呀?
那我們就準(zhǔn)備吧。w邊念邊2—3遍)
5、結(jié)束部分:音樂律動(dòng)《嚕啦啦》《開火車》
寶寶們,我們玩了一身汗好臟啊,跟媽媽一起洗個(gè)早吧?
呀!火車要開了,我們趕快上車回家吧。
大班語言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、感知故事內(nèi)容,通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體、大圖書
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》
“小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧!
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
(1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
。2)完整欣賞故事內(nèi)容
。3)鼓勵(lì)幼兒回答問題
小白云把畫好的畫做成了什么?
小白云把畫冊(cè)帶給了水?畫冊(cè)的名字叫什么?
。4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的.語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
。1)教師有感情的講述故事
(2)師幼共同講述故事
。3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸:
讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊(cè)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
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