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大班春天科學領(lǐng)域教案（精選11篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班春天科學領(lǐng)域教案，歡迎大家分享。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇1
設(shè)計背景
讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
活動目標
1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化；
2、通過講述活動，感受春天的美麗；
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
重點難點
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
活動準備
照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
活動過程
一、激發(fā)導入
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀鄉(xiāng)間的春色
1、預設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的'春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。
1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上。
四、欣賞春天的變化
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景。（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）
2、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看。
3、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞。
4、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖）
五、畫春天
組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫。
六、唱春天
組織孩子合唱：春天在哪里。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。
2、從花、草、樹中找出春天來到時的特征，并用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)，
活動準備：
1、家長帶幼兒到公園、野外游玩時，注意引導幼兒觀察春天的景色。
2、選擇合適的室外場所或公園。
活動重點、難點：
找出春天的特征，并能用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
1、引導幼兒回憶冬天樹木的'樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子？（光禿禿的）
師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？
2、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達出來。
（1）師：我們一起去看看樹木有什么變化？
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“小芽”
�。�2）師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢？
3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達對春天的變化。
師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？
引導幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。
4、教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個美麗的季節(jié)。
5、幼兒欣賞歌曲《春天》。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇3
活動目標：
1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。
2、學習相應的詞語：暖和、嫩葉，初步學習句型“有……有……還有……”
3、知道春天萬物蘇醒，激發(fā)幼兒愛大自然的情感。
活動準備：
1、散步時給孩子布置任務，在幼兒園里找春天。
2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一（為主題活動美麗的春天作鋪墊）
活動過程：
1、通過談話引出主題：找春天
小朋友前天我們散步去做了什么？（找春天）
我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？（引導幼兒敘述）
2、說春天（幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣）
（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）
�。�2）地上呢？（嫩綠的'小草）
�。�3）還發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的花開了，引導幼兒用“有……有……還有……”說話。）
�。�4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）
�。�5）幼兒根據(jù)簡畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了毛線衣，運動服，又可以春游、放風箏，春天是美麗的季節(jié)。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇4
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我教學這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學習漢字“來”“燕”
重點難點
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。
3、認識“來”和“燕”兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的.感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇5
活動目標：
1、能根據(jù)已有經(jīng)驗描述春天的景象。
2、通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)春天景色的特點。
3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天景色的不同。
活動難點：
欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。
活動過程：
一、游戲情境導入：
1、《春天在哪里》歌曲導入。
2、小朋友們，請你們說說春天在哪里？
3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。
4、足跡是什么意思？教師解題。
二、游戲活動準備：
1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗匯報。
2、你覺得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報。
3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報。
三、游戲活動過程：
1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報。
教師小結(jié)：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報。
3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的.小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。
四、游戲活動延伸：
1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來的？
2、周末的時候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇6
活動目標
1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。
2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒到戶外感受過風。
課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。
活動過程
一、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的.存在和變化
這是什么聲音？
除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？
二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化
你聽到風在哪里？
樹兒、花兒、草兒都說了什么？
三、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內(nèi)容
風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。
四、播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容
1.用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五、鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩
風還會吹到哪里？會帶來什么變化？
嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇7
認知目標
能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標 能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標 感受春天來臨的美好與喜悅
活動重點
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來
準備課件：音樂、圖片
導入：
一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
�。�1）你聽到詩歌里說誰來了？
�。�2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
�。�1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
�。�2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。
4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的'春天的景物。
三、結(jié)束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇8
活動目標：
1、進一步鞏固對春天主要特征的認識，了解春天自然界的變化與人們的關(guān)系。
2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。
3、培養(yǎng)愛自然、愛美的情感。
活動準備：
1、組織幼兒春游，觀察自然界的變化，并捕捉蝴蝶、蝌蚪。
2、組織幼兒參與園地種植、自然界飼養(yǎng)蝌蚪活動。
活動過程：
一、提問：“明確春天是一年中的第一季�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？是一年中的第幾個季節(jié)？”
二、結(jié)合教具講述春天的特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動物出來活動了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的.活動。
師：最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結(jié)：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長得更好。
師：你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結(jié)：保健老師為小朋友們打預防針，為我們準備好每天喝的板藍根，都是為預防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
農(nóng)民伯伯在干什么？（田地里播種）園林里的叔叔在干什么？清潔員阿姨、服裝設(shè)計師在干什么？
四、小結(jié)：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動？”
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇9
活動由來：
俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的.一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結(jié)：
春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇10
一、設(shè)計思想
1.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導。
2、要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。
二、教材分析
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。本文共有7個自然段，可以分為2課時進行學習。
三、學情分析
這是一篇發(fā)人深省，富有情感的文章。小學4年級的學生處于具體思維向抽象思維的發(fā)展中，本文對啟迪學生想象自己沒有經(jīng)歷過的世界，從而能較深刻理解生活有重要的作用。
四、教學目標
1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
五、教學重點、難點
1.教學重點是通過本課學習，讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，理解含義，發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗，很難去想象安靜的世界。
六、教學策略與手段
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們學習的欲望。通過師生互動引導學生理解含義深刻的語句，主要通過聽課文錄音，學生自己朗讀，看圖片以及發(fā)揮合理想象來感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。
七、課前準備
1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
八、教學過程
第一課時
一、交流資料，分享信息。
1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2.全班交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導入，感知課文。
1.教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(板書：觸摸春天)
2.由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么?讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3.學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字。
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對讀課文，互相指正、評價。
3.自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。
4.教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟。
1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問題。
(較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論)
第二課時
一、談話導入課文。
1、我們認識了一個盲女孩，她有著一個美麗的名字——安靜。她用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著春天的生命力——讓我們再一次齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，盲童安靜給你們留下什么樣的印象?
二、初讀理解文本。
1、默讀課文，邊讀邊畫出盲女孩安靜觸摸春天的有關(guān)句子。
2、學生匯報句子。
三、精讀感悟，指導朗讀。
(一)通過抓詞句，想畫面，體悟安靜對春天的熱愛。
1、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
預設(shè)啟發(fā)性評價：聽出來了，你特別突出“極其準確”，為什么?(指導讀)
2、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
3、這個小女孩整天在花香中流連。
預設(shè)贊賞性評價：老師從你的讀中感受到了安靜對春天的熱愛。
(出示投影)我靜靜地站在一旁，看著安靜。我深深地感動著。
(師范讀，生感悟。)
(二)通過聯(lián)想與拓展，體悟安靜對生命的感悟。
1、安靜的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
(1)安靜本想攏住什么?“竟然”還可以換成什么詞?
預設(shè)引導性評價：真準確，帶著你對這個詞的理解再來讀讀這個句子好嗎?
(2)濃郁的花香吸引著安靜，盲童安靜為我們演繹了一個奇跡，這是怎樣的一個奇跡呀!——(引讀：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)
(3)什么是神奇的靈性?讓我們來聽聽海倫凱勒的心聲吧!
(出示投影，配樂)
我是盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我能感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的`話，我把手輕輕的放在小樹上時，還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時所應起的歡樂的顫動。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過，使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛。春夏秋冬——在我身邊展開，這對我是一出無窮無盡的驚人的喜劇。這戲劇的動作是在我的指頭上流過的。
談談感想，體悟神奇的靈性。
2、蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
讓我們合攏我們的雙手，閉上我們的眼睛，蝴蝶在我們的手指間撲騰，雀躍!你感受到了什么?
你有一顆熱愛生命的心。將你對生命的熱愛讀出來!
這是春天，我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。
對，這是——(引讀：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。
(三)通過想象和聯(lián)系生活實際，體悟安靜放飛希望。
1、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
安靜此時是用眼睛還是心去張望?安靜在望什么?安靜會對蝴蝶說什么?(生自由說說)
是呀，海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界�！背鍪揪渥樱喊察o真是個( )的孩子，我相信蝴蝶一定會( )! (生自由交流)
2、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
隨著蝴蝶的飛舞，安靜的心中一定還放飛了很多很多愿望。你覺得安靜用心望到了什么?
你感受到了安靜內(nèi)心的世界，你是她的朋友。你再來讀讀這句話好嗎?
安靜的世界真是多姿多彩啊!你想怎樣讀?
愿意讀的孩子請站起來再讀讀這句話。
四、總結(jié)全文，升華情感。
是啊，只要心中滿懷熱情，珍愛生命，無論是誰都能觸摸到自己真正的春天。(幻燈片)
看了這些讓人感動的文字，我想填寫一句話：( )的舟舟有生活的權(quán)利，( )的舟舟( )可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
誰還愿意填?
是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是孩子，無論你是貧窮還是富有……這個括號里可以填上他、你、我，可以填上我們每個人，這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
九、板書設(shè)計
十、作業(yè)設(shè)計
1、將收集到的資料辦一期“熱愛生命”的小報。
2、推薦閱讀《假如給我三天光明》。
大班春天科學領(lǐng)域教案 篇11
一、設(shè)計理念
生命的真諦是什么?生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟�！队|摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
編組這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。
學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。
二、教學目標
1能正確、有感情的朗讀課文。
2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發(fā)學生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
三、教學重難點
教學重點通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。
教學難點感受盲童對生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
四、教學方法
采用靈活多樣的教學方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句子。
五、教學過程
(一)課前準備
在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。同學們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。
(二)導入
1歌聲好聽嗎?那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎? (學生自由說)(板書春天)
春天在同學們的眼中真美啊!那同學們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?
(學生自由說)是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天。(板書觸摸)
2齊讀課題
(二)整體感知，回顧課文內(nèi)容。
1概述文章內(nèi)容
誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?(學生說)
安靜這樣的舉動，作者感嘆到：這真是一個是奇跡!(板書奇跡)作者為什么說這是一個奇跡?這不是我們很容易做到的嗎?(學生說)那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢?
2接讀課文，邊聽課文邊思考，把你認為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。
(三)細讀課文，深入品析。
1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學聽聽。
2、指名說(板書奇跡內(nèi)容)
3、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會到什么?
安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。
1、先讀出這個句子。
2、安靜是如何做到到的?同學們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?
3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好，安靜的開心。)
4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段，(對春天的熱愛、安靜的開心)
安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
她是怎樣做到的`?她要干什么?同學們請注意安靜在花香的引導下，如此準確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?從這個細微的動作中，你感受到了什么?帶著這種美好的感覺來讀第三自然段，點名讀。安靜愛花，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
你認為安靜是如何攏住蝴蝶的?你認為作者是怎樣的感覺?(整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。)“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺?(她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙手。)
假設(shè)情境，同學們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂范讀)，體會安靜的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受?指名讀第五自然段。作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學生說)
在春天的深處，安靜細細地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對待的?
許久，多長時間，說明了什么?放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)
3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。(對光明的渴望，對飛翔的渴望)
4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。
(四)回歸整體，拓展延伸。
安靜對生活的熱愛，對生活得獨特感受，感受著你也深深地感動著作者，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。
課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
這句話中，“誰”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實際來談一談(。一定要熱愛生活、生命。)老師這里也有一個例子。
課文鏈接海倫·凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。
能用一個詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫·凱勒的心情是如何的。生命是美好的，只要你熱愛她，她就會給你機會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。
我們不會忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧!
泡泡語還告訴我們……
我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動吧，辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報，同學們，我們應該從哪尋找資料呢!
好，老師等待你們的好消息。謝謝同學們的合作，再見!
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