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《泉城》優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《泉城》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《泉城》教案1
教學目標
1、知道有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點。
教學重點
1、讀中悟泉的特點、感受美，感官欣賞美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體味語言文字的優(yōu)美。
教學難點
通過關鍵字詞句的理解，體會作者用詞的準確，感受泉城之美。
教具準備
課件
教學過程：
一、復習導入
1、讀詞語
2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象？
二、講讀課文
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子，交流
�。�1）第一句，泉多（七十二泉）
�。�2）第二句，思考：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？
a指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）
用“有的……有的……”說一句話。
c小結：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
（3）第三句：最著名的泉水
板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
4、齊讀課文。
�。ǘ⑵纷x四大泉：
1、為什么作者只介紹這幾處？（最著名）它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。
自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據(jù)學生回答隨意調節(jié)：
趵突泉部分
“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園�！保ù螅�
“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。”（清）
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪�！保溃�
a結合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過泉面。
b出示趵突泉的.圖片，幫助感受“美”
c介紹趵突泉得名由來：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導朗讀。
d小結：是啊，泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。
e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見方，清澈見底�！保ǔ卮笏澹�
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來。”（形態(tài)美）
理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）
珍珠泉的美：體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變，“拎”——神奇、有生命力
指導朗讀
3、放手自學部分：
五龍?zhí)叮荷x相關部分，再作介紹。動作理解“匯注”
黑虎泉：生讀相關部分，再作介紹。
4、小結：泉城的四大名泉果然各具特色，風光無限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟南，泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這，你想說些什么？
�。ㄈ┑妹蓙�
1、引讀第5自然段
三、總結
泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬般風情、充滿靈動。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟南的其他名泉，班內交流。
《泉城》教案2
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，用優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟南的泉不僅多而且美，結尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷�，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、憑借課文的.語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
三、教學思路：
1、舊知導入，學習第六自然段，總領全文。
2、引領學生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學習第二至第五自然段，抓住特點有側重地學習四大名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。
四、課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。
五、教學過程：
一、聯(lián)系已有知識導入，學習第六自然段：
1、王老師和大家來玩?zhèn)�游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，看你會聯(lián)想到什么？
2、點擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)
師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！
山城重慶(重慶是建在山上的)師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！
冰城哈爾濱(哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評：由此而得名！
羊城廣州(廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！
3、點擊出示濟南，你又會想到什么？(板書，讀題)
師追問：為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！
4、出示第六自然段，齊讀。
5、濟南的泉水多有名呀！（點紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子
6、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！
a你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!
�。淠悄阌忠娺^晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
�。迥阌謴木К撎尥钢畜w會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）
�。妫ㄗx句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
�。邕@泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
《泉城》教案3
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點和難點：
理解掌握生詞。
體會濟南泉水的美麗、神奇。
體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。
教學設計：
一、直接導入，揭示課題。
上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方泉城。（齊讀課題）
同學們讀的真響亮�。�
課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。
�。ㄐ〗M合作交流）
同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。
現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
二、初讀課文。
讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。
讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？
讀得真好，誰還想來試一下？
真不錯，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。
看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；
秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？
4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了，太神奇了！
通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？
自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？
我們現(xiàn)在到了哪兒了？
珍珠泉在哪兒呢？
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？
哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？
泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？
涌字說明什么呢？
正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
珠串的變化有什么特點呢？
哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非�？�，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？
寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？
誰能為我們演示一下拎？
拎高一點，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是拎了嗎？
那么誰能告訴我拎么意味呢？，
現(xiàn)在我們已經游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
指讀課文。
3、我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。
接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的.樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。
現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導游一下五龍?zhí)赌�？其余同學對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點
為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是涌而五龍?zhí)秴s使用匯注呢？
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？
4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？
5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？
其余同學對照課本插圖，你看到了什么？
清到什么程度呢？）
水確實很清，從圖中你還看到了什么呢？
是怎樣形成的呢？
冒字說明了什么呢？
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。
我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
6、我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？
同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？
因為濟南的泉水是獨一無二的。
課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？
所以說人們稱濟南為泉城。現(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個自然段。
四、布置作業(yè)：
同學們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內容新穎。