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老虎優(yōu)秀教案(通用11篇)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的老虎優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
老虎優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)重點:讓學(xué)生了解動物是人類的朋友,培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)難點:輪唱。
教學(xué)方法:游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗法。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo):
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗描繪動物的音樂,知道動物是人類的朋友,懂得人要愛護動物的道理。
3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望。
4、通過學(xué)習(xí)法國歌曲《兩只老虎》,使學(xué)生了解不同國家音樂風(fēng)格。
5、學(xué)生初步學(xué)會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
。ǘ斑^程與方法”目標(biāo):
1、通過學(xué)生參與各項音樂體驗活動,讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂,培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨特的創(chuàng)造力。
2、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。(包括說節(jié)奏、輪唱等)
3、在各項音樂活動中,展開聽、說、唱等多元自主實踐活動,感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
。ㄈ爸R與技能”目標(biāo):
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展開對歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的`節(jié)奏,增強合作意識。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法
二、課前準(zhǔn)備:
課堂口號(音樂課堂,歌聲飛揚,音樂無限,快樂無限。Yes。、語言卡農(nóng)
。、師:同學(xué)們,大家喜歡做游戲嗎?
生:喜歡!
師:今天老師就帶大家做個游戲,叫語言卡農(nóng)。這個游戲需要大家學(xué)會用耳朵聆聽別人控制自己,要懂得默契配合,能做到嗎?
生:能!
師:靜靜觀察教師里有什么東西?默默地記在心中。
師:(過一分鐘)請同學(xué)們把看到的一一說出來,聲音不要太大,注意語速。提問:為什么會亂?(沒有節(jié)奏,沒有指揮,沒有一起開始。)
師:現(xiàn)在由老師指揮,老師指到什么大家讀什么,加上節(jié)奏,大家按節(jié)奏拍手。師:(總結(jié))學(xué)會聆聽別人,控制自己,培養(yǎng)合作意識團結(jié)精神和配合要默契。
2、語言卡農(nóng)
師:這次老師先開始,等老師讀到第二個詞時你們在開始讀,要重復(fù)同樣的內(nèi)容。(試一試,強調(diào)聆聽,控制。)
生練習(xí)語言卡農(nóng),加上節(jié)奏,教師指揮。
。、總結(jié):真了不起孩子們,這種輪讀的方式會出現(xiàn)什么情況?注意到了嗎?(置疑)生:不能一起結(jié)束。師:那大家想想為什么?
三、導(dǎo)入新課:
學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲<兩只老虎>。
。薄⒄埻瑢W(xué)們翻開課本26頁,仔細觀察,在<兩只老虎>這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案。找之前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱,加上表演,注意表情和形象,唱時注意
強弱對比。
。、這次我們唱旋律家表演,邊唱邊觀察答案,默記在心里。(學(xué)生觀察第一聲部)
。、學(xué)生唱二聲部再觀察。
。础⑻釂枺河^察到了嗎?怎么辦?與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同?小組可以互相交流。
。怠⒔處熤v解不同之處。
四、體驗歌曲,學(xué)會簡單的二聲部唱法―――輪唱。
在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲,而且我們還力求滲透兩點。
。1)、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式,比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。
。2)、讓學(xué)生初步體驗聲部之間和諧之美,為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎(chǔ),讓孩子感受到音樂魅力。
1、解決難點
二聲部開始空四拍
一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真奇怪
。、學(xué)習(xí)輪唱
要求:配合默契,節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音不要太大。
。、拓展:加入三只老虎,四只老虎輪唱。
4。兩拍后跟進輪唱。
5。加入節(jié)奏數(shù)板旁白。
五、師總結(jié):
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了:
1、動物是人類的朋友,我們要愛護動物;
。、在了解國外音樂法國民歌<還要睡嗎>和法國童謠<兩只老虎>的對比表現(xiàn)中,我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達的不同情緒。那么現(xiàn)在,請同學(xué)們思考:在相同旋律下相同歌詞下,獨唱,齊唱,還有我們剛學(xué)的輪唱在聽覺上有什么不同?
生:輪唱形式聽起來更加立體飽滿有層次感。
師:這種輪唱形式要求大家學(xué)會什么?
生:聆聽別人控制自己,默契配合,團結(jié)。
六、總結(jié):
歌曲演唱的方法有很多,為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式,在今后的學(xué)習(xí)過程中我們共同學(xué)習(xí)。
老虎優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo):
1.遇事要多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維,提高語言表達能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點,能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
豐富詞匯:癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1.播放老虎的叫聲,用聲音引出"林中之王",引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件,師:有一只老虎以前就是那么厲害,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。
請幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯:癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
過渡語:那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?引出故事。
二、展開:
教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕大老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!過渡語:出示課件,教師提出問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?老虎又是怎么做的呢?誰又去勸的老虎呢?狐貍又是怎么騙的.呢?老師把這四個問題拋給小朋友,大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
幼兒分組"自主學(xué)習(xí),尋找答案",通過提問與表演,進一步理解故事內(nèi)容。
。1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?(請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖)
。2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?(請幼兒上臺模仿老虎的樣子:老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,糖還含在嘴里呢。)
。3)這時候,誰來勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說的?(請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。)
。4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?(出示狐貍手偶,集體模仿:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖。
(5)表演故事的精彩片段:一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進行故事表演。過渡語:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
播放故事第三部分,通過討論,把握故事中不同角色的性格特點,并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
。1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?(都不敢給老虎拔牙)
。2)這時候,誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后,大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)
。4)請幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?(如:大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?如果你是這只老虎你會怎樣做?(如:不會上狐貍的當(dāng)?shù);先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)
。5)小朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?
老虎優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計意圖
《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié),以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為:“提高辨別細微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品!睆男睦戆l(fā)展來看,兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺,只要順其自然地引導(dǎo),其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。
活動目標(biāo)
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認(rèn)識。
2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的.理解。
3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。
4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說話中,讓孩子享受閱讀的情趣。
6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。
教學(xué)重難點:
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。
活動過程
1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。
伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?
2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。
3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。
教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?
4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”
教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。
5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?
教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。
借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。
請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進行改進等。
7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。
老虎優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo):
1.大膽運用圖形組合的方法,通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛動物的情感。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
老虎圖片若干張,老虎操作教具,背景圖,炫彩棒
活動過程:
一、欣賞老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.教師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。
提問:這是誰?它長得什么樣?
小結(jié):這是一只很威風(fēng),很神氣,有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動態(tài)老虎的圖片
提問:這只老虎在干什么?請你來學(xué)一學(xué)。
(爬樹)的老虎頭在哪里,身體在哪里?(教師畫出老虎的動態(tài)輪廓)四個腳在什么地方?尾巴是怎么樣的?
3.依次講解各圖片。
二、教師示范
1.教師示范畫老虎頭部
師:今天,我們就來畫一畫老虎,先畫老虎的腦袋,是(圓圓的),耳朵是(半圓形的),老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2.師幼共同示范
A:師:你們想請一只什么樣的老虎呢?
如:一只側(cè)面的老虎
有了老虎的頭部,它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
B:誰來請一只不同動態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)
小結(jié):原來確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動態(tài)特征。
三、幼兒作畫
師:剛才小朋友說了這么多老虎的`不同的動作,有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的,在玩耍的等等,那現(xiàn)在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。
1.教師提醒作畫要求
在畫之前老師有幾個要求,請你聽清楚,
。1)你的老虎要畫的大,它可是百獸之王。
(2)畫之前你可以請手里的老虎幫忙,先擺好姿勢,盡量要和邊上的小朋友不一樣,再畫到紙上。
(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!
(4)畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中
2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
幼兒操作,教師個別指導(dǎo)(能力較弱的,思維比較局限的)
四、分享交流
森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎,誰來說說你們的老虎是怎么樣的,在做什么呢?
老虎優(yōu)秀教案 篇5
活動目標(biāo)
1.會觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
活動準(zhǔn)備
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆
活動過程
一、方格子老虎的由來
1.由老虎圖片引發(fā)提問,引起興趣
問題:你見過的老虎是什么樣子的?
2.欣賞故事第一部分
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了?你家有過不快樂的'事情嗎?你是怎么做的?
二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓?/p>
1.欣賞故事第二部分
問題:小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎?
2.玩路路通游戲
(1)教師介紹游戲規(guī)則
。2)幼兒結(jié)伴游戲
三、方格子沒有后的變化
1.欣賞故事最后一部分,再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事?爸爸媽媽都說了什么?你們喜歡這樣的小老虎嗎?為什么?
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
老虎優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課“囊、級”等9個生字,認(rèn)識多音字“露、角、哄、唉”,會寫本課“念、級”等12個字。
2、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。
3、默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。
4、聯(lián)系自己生活實際,體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來!
5、學(xué)會在不理解的地方作批注。
【教學(xué)重點】
找出表演前后我的心理變化的句子,并仿照寫一寫。
【教學(xué)難點】
1、體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”仿寫一段心理活動。
2、學(xué)會在不理解的地方作批注。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課“囊、級”等9個生字,認(rèn)識多音字“露、角、哄、唉”,會寫本課“念、級”等12個字。(重點)
2、讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。(重點)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。
教師口述:同學(xué)們,你們認(rèn)識這張圖嗎(課件出示:老虎的圖片)
老虎有什么本領(lǐng)(學(xué)生自由說)(教師板書:窩囊)
看到這個詞語,你一定覺得很奇怪,“窩囊”的老虎是什么樣的今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。(教師板書:一直窩囊的大老虎)
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生注意力。】
二、作者介紹
葉至善,江蘇蘇州人。代表作有《失中學(xué)的哥哥》《花萼與三葉》《全身的鍛煉》等。
三、初讀感知
1、學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、整體感知。課文主要寫了什么
3、檢查初讀情況
。1)認(rèn)讀生字
練讀詞語,讀生字,再組詞。
、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。
窩囊露面角色羨慕殷切豁虎跳撇嘴
發(fā)霉虧得哄堂大笑笨拙砸鍋
。ㄖ攸c指導(dǎo)生字:前鼻音:羨、殷;后鼻音:囊、哄;平舌音:砸;翹舌音:拙。
、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。
。2)學(xué)習(xí)多音字:露:(lòu lù)角:(jiǎo jué)哄:(hōng hǒng)唉(āi ài)
練①讀詞語,找發(fā)現(xiàn)。
、谧x一讀:
露:(lòu lù)露(lòu)出 露(lù)水
角:(jiǎo jué)三角(jiǎo) 角(jué)色
哄:(hōng hǒng)哄(hōng)堂大笑哄(hǒng)人
唉(āi)聲嘆氣唉(ài),這道題真難做!
。3)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
垂頭喪氣 一個接著一個而不間斷。
唉聲嘆氣 因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。
接連不斷 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。
哄堂大笑 慢慢地走來走去,來回走動。
踱來踱去 形容全屋子的人同時大笑。
。4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
。5)理清順序
、僬n文寫了什么(我扮演一只大老虎結(jié)果演砸鍋了)
②梳理課文思路
練填空:課文先寫(期盼參加演出);再寫(扮演老虎沒成功);最后寫(尋找失敗根源)。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋
1、學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫
。1)觀察生字書寫特點,交流。
(“堂”,上下結(jié)構(gòu),書寫時要中間寬一些;“倆、練、褲、挖、撤、砸、鍋”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“段”,左右結(jié)構(gòu),左右同寬。)
(2)老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“褲、改”和上下結(jié)構(gòu)的字“念、堂”,學(xué)生練寫。
褲:左邊是衣字旁,不要寫成示字旁。
堂:上邊是黨字頭,不要寫成學(xué)字頭。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到童年的快樂。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。(重點)
2、聯(lián)系自己生活實際,體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”(難點)
3、學(xué)會在不理解的地方作批注。(難點)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
導(dǎo)入類型:談話導(dǎo)入。
教師口述:今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這篇課文,先請同學(xué)們回憶一下,課文主要寫了一件什么事
。▽懥俗髡咝r候好不容易得到一次演出機會,扮演一只大老虎,但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。)
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既是對課文內(nèi)容的回顧,又是為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、細讀課文,體會心理
1、默讀課文,在不理解的地方作批注。
批注預(yù)設(shè):第10自然段可以這樣批注我不明白的問題:那個小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”,而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”,二者不是矛盾嗎
小組交流。
預(yù)設(shè):我認(rèn)為不一定要“豁虎跳”,作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。
2、體會作者心理。
。1)學(xué)習(xí)第一部分:“期盼參加演出”。
、倏粗嘈∨笥言谂_上又唱又跳,邊說邊比畫,我真?zhèn)羨慕得要死。我多想在臺上露露臉,嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我們班表演,班主任在分派角色的時候,我殷切期待的目光可能引起了她的.注意。
這個時候,我的心理是怎樣的哪幾個詞表現(xiàn)了這樣的心里
預(yù)設(shè):這時作者是期盼的心情!傲w慕”“多么”“殷切期盼”表現(xiàn)了作者強烈盼望想?yún)⒓友莩龅男睦铩?/p>
②“記住了!”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。
“自信”表現(xiàn)了作者有充足的自信心,定能表演好。
。2)學(xué)習(xí)第二部分:“扮演老虎沒有成功”。
、僦宦犚娕_下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。
作者問什么“臉上一陣熱”
因為作者過于緊張。
、诘降自趺囱萃甑,我一點兒也記不起來,只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下,我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠。
為什么扮演老虎的過程“一點兒也記不起來”“滿頭滿臉都是汗珠”表明什么
因為作者緊張得記不起發(fā)生了什么事,“滿頭滿臉都是汗珠”說明了作者當(dāng)時的狼狽相。
。3)學(xué)習(xí)第三部分:“尋找失敗根源”。
我沒有回答他,可是心里想:是啊,要是我會豁虎跳,這場戲就不至于砸鍋了。
“要是”“就不至于”說明作者當(dāng)時的心情是怎樣的
“要是”“就不至于”兩個遞進的詞語充分說明了作者當(dāng)時很自責(zé)。
3、再完成課后第二題填寫完表格。
“我”的心情原因
期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。
充滿自信
緊張、狼狽
4、為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”,你有過緊張的時候嗎回想一下,你有過這種經(jīng)驗嗎和同學(xué)們講一講。
三、創(chuàng)設(shè)情境,仿寫心理
1、心理活動是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎兩字、三字、四字看誰說得多
預(yù)設(shè):難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……
2、下面這些情況你遇到過嗎你的心情會是怎樣的,又會想些什么
一天下午,我和同學(xué)們在操場上玩游戲,你追我趕玩得很開心。忽然,李明不小心把我碰到了,我……。
這時李明笑嘻嘻地對我說:“對不起,我不是故意的!笨吹剿@么不誠懇,我……
這時同學(xué)們都圍了上來,問我怎么樣,有的同學(xué)責(zé)怪李明,李明也承認(rèn)了錯誤,這時我……
四、變換題目,開導(dǎo)作者
1、作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢(引導(dǎo)學(xué)生說:“我”是一只可愛、有趣的大老虎,給大家?guī)砹丝鞓。?/p>
2、生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的,不論是好事,還是傻事,無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。
五、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【設(shè)計意圖:小練筆使學(xué)生在寫中加深理解,激發(fā)情思,提高運用語言文字表情達意的能力。】
六、課堂小結(jié)
作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心,覺得“我”真是一只窩囊的大老虎。生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的,不論是好事,還是傻事,無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。
板書設(shè)計
可愛期待上臺
19一直窩囊的大老虎自信排練難
緊張演出哄堂大笑
課后反思
成功之處:
讀書伊始,指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼,把握全文,抓住“窩囊”一詞,使學(xué)生既理解了“窩囊”一詞的意思,又在“窩囊”這一詞的關(guān)照下閱讀全文。在講解課文內(nèi)容這一過程中,師生共同對文本進行詳細、深入的閱讀,層層深入地感悟品味語言、理解重點句子,既讀懂了故事,也學(xué)習(xí)了語言的表達方式;同時結(jié)合上下文揣摩人物心理;展開合理想象,等方法學(xué)習(xí)語言,收到很好的效果。
不足之處:
由于時間關(guān)系,沒有讓同學(xué)上臺上來表演老虎的動作,影響了對重點詞句更為深入和扎實的訓(xùn)練,使得重點沒有突出,教學(xué)特色也不鮮明。
老虎優(yōu)秀教案 篇7
活動目標(biāo):
1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,初步了解一物降一物的特點。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片、大書
活動過程:
1、導(dǎo)入活動。
教師出示幾種有關(guān)系的小動物,如有強、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點,每只動物最怕誰?
2、閱讀大書。
(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”
(2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。
(3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
。4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
。5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
。6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的'曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
。7)、第13—14頁:是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
5、評議結(jié)束。
活動反思:
本故事生動有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
老虎優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程:
一、欣賞繪本聽故事:
1、教師操作PPT講故事。
2、提問:你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師:越吵越會愛)幼:爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)……
總結(jié):家人之間就會像老虎那樣吵架,總會又吵架的時候,吵架總是會生氣,不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害,它心里很難過,怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂起來呢?
師:當(dāng)家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1:勸他們不要吵了;
幼兒的回答2:安慰安慰說說好話;
幼兒的回答3:我?guī)蛶蛬寢。幫幫奶奶(誰有道理就幫誰)……
師:我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?
3,、教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂,與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戲,伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)
二、做跳格子游戲:
1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。問:什么是童謠?
幼兒的回答:好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子:
師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問:告訴我你造了幾間房子?
幼兒的`回答:13間、11間、
8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。
我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動亮點。
三、故事的結(jié)尾:
1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答:被雨淋掉了。
問:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問:為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答:老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。
教師回應(yīng):有時,與眾不同很簡單,只要一個動作。我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點——最后結(jié)束部分恰到好處地點題。
教學(xué)反思:
這個繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學(xué)活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點、興趣點,將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
小百科:老虎常單獨活動,只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增,過去偏遠地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點附近覓食;⒍帱S昏活動,白天多潛伏休息,沒有驚動則很少出來;⒌幕顒臃秶^大,在北方日尋食活動范圍可達數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動距離較短。
老虎優(yōu)秀教案 篇9
活動目標(biāo):
1.懂得多吃糖會壞牙,明白保護牙齒的重要性。
2.理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt課件和動漫flash.
2.裝糖的籮筐3個,一個有牙齒的老虎頭飾1個。
活動重難點:
重點:幼兒記住大致的故事情節(jié),明白保護牙齒的重要性。
難點:了解故事中角色的性格特點,理解遇到困難要多動腦筋。
設(shè)計思路:沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事,孩子對這個故事很感興趣,而且故事也蘊含了很多的道理。通過本節(jié)活動,可以幫助孩子發(fā)展語言表達及傾聽能力的同時,明白要保護牙齒、遇事多動腦筋等道理。
活動過程:
(一)開始部分以提問的.方式導(dǎo)入活動出示ppt課件,老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣?" (牙齒)"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎?它有一個有趣的故事。"(二) 基本部分1、講述一邊故事。
提問:
"故事里都有誰?" (小猴,小兔,狐貍,老虎)"小猴子小兔子害怕大老虎,它們分別是怎么說的?""狐貍不害怕大老虎,它又是怎么說的?""那狐貍是會想什么辦法給老虎拔牙呢。狐貍出場了三次,是哪三次?讓我們接著往下聽,聽完了之后告訴我。"講述故事至還有一顆牙狐貍實在拔不動了,你有什么好辦法?
幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)。回答以上的提問。狐貍的三次出場能夠引出故事里大致的情節(jié)。
第一次出場:.狐貍送糖。(拔牙的辦法)第二次出場:狐貍勸說。(在獅子勸說老虎,老虎準(zhǔn)備刷牙,狐貍來了)第三次出場:狐貍給老虎拔牙。(老虎找了馬大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,結(jié)果狐貍來了)——解決難點2、看FLASH,提問,提升幼兒進一步的理解故事中的教育含義。
"這個故事告訴了我們什么道理?"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答,教師做適當(dāng)?shù)摹?/p>
。ㄈ┙Y(jié)束部分游戲:接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。
游戲規(guī)則:分成2組。以兩端為起點,把糖運到老虎嘴里。
。ㄋ模┭由旎顒樱 請幼兒區(qū)角活動時表演故事《沒有牙齒的大老虎》
老虎優(yōu)秀教案 篇10
一、設(shè)計意圖
早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫,這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此,教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時,除了深情并茂地講述故事外,還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀,感受隱藏在圖畫背后的東西!缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計,意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的.文字與形象生動的圖畫聽懂故事,引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處,同甘共苦。
三、活動準(zhǔn)備
相關(guān)課件,故事錄音。
四、說活動過程
1、出示角色進行對比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
師:“今天來了兩位小客人,看看是誰?跟它們打個招呼吧!”
“大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?”(豐富詞匯:又高又壯、又瘦又。
“它們倆可是好朋友,你想到了嗎?你也有好朋友,想想好朋友在一起會做些什么有趣的事?(幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想)
2、猜想引出故事前段,體驗角色心理。
。1)“看看小老鼠和大老虎在一起做什么?”(出示3幅圖:好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花)
“做游戲時誰會做好人,誰會做壞人,為什么?(鼓勵幼兒分角色體驗表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?”
(2)“我們看看它們是怎么做的,可要聽仔細了,聽聽它們到底是怎么做的”。(聽a段故事)
“它們的問題在哪里?”
師小結(jié):“對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?”
“小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。”
。ㄌ嵝延變赫f時把小老鼠的神態(tài)表演出來)
3、講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。
。1)“雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看一看!保ǔ鍪敬罄匣⑻叻潜ぎ嬅妫
。2)“是什么事情?”(鼓勵幼兒看著畫面說一說)
。3)“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會怎么做?”
(4)“看看小老鼠是怎么做的?”(引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面)它會對大老虎說什么?(一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)
。5)“看到小老鼠這樣,大老虎會怎么做?”
師提示:大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。
。6)引發(fā)討論:“如果你是大老虎,會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?”
進行角色表演,遷移經(jīng)驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來,請1——2名幼兒上來示范表演)
4、講述第三段,讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
。1)“看看大老虎是怎么做的!保ǔ鍪4幅畫面,進行排圖對比,引導(dǎo)幼兒觀察講述)
。2)“小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?”
(3)“是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。(欣賞b段故事)
。4)“兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?那么,好朋友應(yīng)該怎么相處?”(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進行提煉)
老虎優(yōu)秀教案 篇11
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)寶寶通過游戲,學(xué)會模仿老虎的叫聲。
2、體驗集體游戲的快樂。
3、在活動中,讓幼兒體驗與父母共游戲的快樂,樂意與父母一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
毛絨老虎玩具。
活動過程:
1、教師為家長介紹活動目標(biāo);
2、教師出示毛絨老虎玩具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)、學(xué)一學(xué)它的叫聲;
3、反復(fù)幾遍后,老師唱歌曲的前半句,家長和寶寶一起唱后半句,并模仿老虎的'叫聲;
4、熟悉后,家長和寶寶面對面,邊唱邊自由創(chuàng)編老虎的動作。
活動指導(dǎo):
家長要用委婉的語氣鼓勵寶寶。寶寶在游戲過程中不愿出聲時,不用勉強。
附歌曲
1= C 2/4
1 1 1 | 3 2 1 | 2 2 3 3 | × -|3 3 5 3
大 老 虎, 真 神 氣 張 開 大 口,嗷 山 中 之 王
2 2 1 ||
有 威 力
活動反思:
親子游戲是非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進行感情交流,增進父母與孩子的親密度,同時也促進了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩子受益匪淺。
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