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大青樹下的小學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-25 20:42:19 教案 投訴 投稿

關(guān)于大青樹下的小學(xué)教案范文

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于大青樹下的小學(xué)教案范文,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于大青樹下的小學(xué)教案范文

  大青樹下的小學(xué)教案1

  教學(xué)設(shè)想

  引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對(duì)課文整體把握,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。

  仔細(xì)觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

  師:對(duì),這些小朋友的確來(lái)自不同的民族,他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。

  2、交流識(shí)字妙法,快速識(shí)記生字。

 。1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。

 。2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。

 。3)正音后,開火車讀。

  “摔”是翹舌音。

  “壩”讀“bà”,不讀“bèi”。

 。4)做游戲,鞏固字詞。

  同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

 。5)學(xué)生相互交流識(shí)記妙法。

  壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

 。6)重點(diǎn)指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)

  3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的`認(rèn)讀、識(shí)記。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字、新詞。

  2、觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  3、指導(dǎo)書寫。

  “裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

  4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

  6、評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)。

  四、熟讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個(gè)自然段,知道了什么?

  2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

  全班交流,教師小結(jié),并板書:

  上學(xué)路上

  來(lái)到學(xué)校

  上課

  下課

  3、你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  大青樹下的小學(xué)教案2

  教學(xué)要求:

  1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

  2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

  課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:大青樹下的小學(xué)。

  3.教師配樂范讀。

  三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。

  四、分組朗讀,小組間比賽。

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1.指名讀生字,新詞。

  2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

  “晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。

  “絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。

  “服”的“月”字旁要瘦一些。

  “裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。

  “讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。

  “影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。

  b.學(xué)生寫字。

  3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

  二、分段讀議,加深感悟。

  1.第一自然段。

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的'話。

  c.齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦。

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  四、抄寫句子,加強(qiáng)積累。

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、綜合性學(xué)習(xí)。

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

  板書設(shè)計(jì):

  大青樹下的小學(xué)

  穿戴不同語(yǔ)言不同

  共同學(xué)習(xí)共同游戲

  熱愛團(tuán)結(jié)

  教學(xué)反思:

  在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中,我感悟到指導(dǎo)朗讀,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),進(jìn)行移情朗讀,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

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