都市精靈教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的都市精靈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

都市精靈教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”

　　1、 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥

　　流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

　　兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

　　2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？

　　3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問(wèn)題。

　　二、閱讀思考，走近“精靈”

　　1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物）

　　2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？

　　三、走進(jìn)都市，善待“精靈”

　　1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

　　請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開__________。

　　示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過(guò)冬，他們成千上萬(wàn)，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。

　　2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？

　　3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。

　�。ㄌ崾荆�1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）

　　示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。

　　4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來(lái)？齊讀。

　　5、將北京的烏鴉過(guò)去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對(duì)比的作用是什么？

　　6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來(lái)回答。

　　即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物

　　愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）

　　都市—精靈=孤城寡人板書

　　四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”

　　1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的'現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來(lái)回答嗎？（板書霸道）

　　2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）

　　3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈�多可�?ài)的動(dòng)物？你有什么好的辦法嗎？

　　4、結(jié)語(yǔ)：世界是萬(wàn)物的花園，人類沒(méi)有權(quán)利獨(dú)享，萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛(ài)生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

　　五、作業(yè)

　　1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

　　2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。

都市精靈教案2

　　課題：《都市精靈》

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)

　　藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯�。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、展示目標(biāo)：

　　省略

　　三、整體感知：

　　速讀課文，完成以下問(wèn)題：

　　1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

　　2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。

　　3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?

　�、�、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

　　四、深入探究：

　　(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。

　　在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?

　　(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。

　　作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的.不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?

　　五、梳理總結(jié)：

　　作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

　　六、拓展延伸：

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愃�有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!

都市精靈教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、 正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

　　教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課： 由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、 掌握下列生字詞： 棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大 肆(sì)無(wú)忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)

　　2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、 如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？

　　2、 作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。

　　3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的'驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

　　4、 如何理解“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？

　　明確： 1、 都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　2、 反差強(qiáng)烈的有

　�。�1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

　�。�2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

　　4、 城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)： 欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥》，討論： 短片中快樂(lè)的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂(lè)起來(lái)？ 要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。

都市精靈教案4

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精讀課文第一部分，體會(huì)生動(dòng)的描寫中所蘊(yùn)含的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　找文章線索，理清文章思路，寫作順序。

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、結(jié)合“閱讀重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)“人與自然關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。

　　2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語(yǔ)抄寫三遍（加點(diǎn)字要注音），整理文學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　師述：同學(xué)們，你們?cè)��?jīng)讀過(guò)不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、 學(xué)生上黑板寫生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測(cè)驗(yàn)紙上默寫。

　　車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�

　　無(wú)所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見慣

　　荒誕（dàn）肆無(wú)忌憚（dàn）

　　2、 文學(xué)常識(shí)真空：

　　《》作者 選自《 》體裁 。

　　這種體裁的特點(diǎn)是 。

　　三、示標(biāo)

　　四、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知

　　1、 自學(xué)引導(dǎo)：

　�。�1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)解決下列問(wèn)題）

　　①課文以什么順序來(lái)安排材料的？以什么為線索貫穿全文？

　�、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

　�。�2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。

　�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘

　　2、 學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問(wèn)題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。

　　3、 檢查自學(xué)效果

　　明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開的，以課題“”（實(shí)物）為線索。

　　②第11小節(jié)中“城市里有沒(méi)有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對(duì)這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，改善生活環(huán)境”即可。

　　4、 教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的整體把握不錯(cuò)，而且對(duì)前面我們學(xué)過(guò)的找線索的方法也掌握得不錯(cuò)。

　�。ǘ�）板塊二 精讀品味

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來(lái)我們就通過(guò)課文第一部分來(lái)感受作者生動(dòng)的描寫及蘊(yùn)含的感情。

　　（1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動(dòng)的一句，并說(shuō)說(shuō)你的理由，以“我認(rèn)為 ”一句寫得十分生動(dòng)，因?yàn)樗�采用�?修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。

　　②作者對(duì)昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說(shuō)明了什么？

　�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論。

　�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘

　　2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　① 此題學(xué)生在說(shuō)理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次的'學(xué)生發(fā)言。

　　示例：我認(rèn)為“這上萬(wàn)只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚�！币痪鋵懙檬�分生動(dòng)。因?yàn)樗�采用了�?dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。

　�、� 作者的感情或態(tài)度

　　對(duì)昔日的北京——懷念

　　對(duì)昆明—————羨慕

　　對(duì)上海—————佩服

　　對(duì)現(xiàn)在的北京——可惜痛心

　　這說(shuō)明了作者對(duì)“”的喜愛(ài)，為下文的議論作鋪墊。

　　4、 結(jié)：這一部分作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了自己對(duì)“”的喜愛(ài)，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

　　五、課堂檢測(cè)

　　閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題

　　1、“居然”一詞在文中的作用是 。

　　2、美國(guó)舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是 。

　　3、本段文字最后一句把 與 作對(duì)比，突出了 。

　　4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛(ài)的動(dòng)物，其原因是 。

　　5、 布置作業(yè)

　　本文的描寫十分生動(dòng)，摘抄出來(lái)加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

　　2、體會(huì)精辟的議論在文中所起的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、 請(qǐng)學(xué)生口答文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)

　　2、 口答：作者對(duì)北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感情態(tài)度。

　　二、示標(biāo)

　　三、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K三 精讀感悟，明事理

　　1、 自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點(diǎn)。

　�。�1）布置自學(xué)：

　　①人類文明在不斷進(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？

　　②作者認(rèn)為：城市里有沒(méi)有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？

　�、� 文本“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指什么？

　�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來(lái)，然后小組討論，時(shí)間5分鐘。

　　2、 教師巡視，點(diǎn)撥

　　3、 檢查自學(xué)效果：

　　①“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”

　　②不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。

　�、邸艾F(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指要保護(hù)野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。

　�。ǘ�）板塊四 遷移提高利寫作

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：

　�。�1）自學(xué)任務(wù)：

　�、俚诙�部分表達(dá)方式上看屬于哪一種？這種表達(dá)方式往往有何作用？并用以前學(xué)過(guò)的課文舉例。

　�、谡f(shuō)說(shuō)在你今后的作文中，如何運(yùn)用好這種表達(dá)方式。

　�。�2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來(lái)。時(shí)間6分鐘。

　　2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵(lì)。

　　4、 小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達(dá)方式在寫作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點(diǎn)，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺(tái)階。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、 簡(jiǎn)要概括本文中心

　�。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點(diǎn)。）

　　2、 給《自主檢測(cè)》98—99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

都市精靈教案5

　　教材簡(jiǎn)析

　　《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。

　　2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。

　　3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

　　4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的`看法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

　　二、感情朗讀，走近“精靈”。

　　1、“精靈”的本義是什么？

　　（學(xué)生思考、交流。）

　　原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

　　2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。

　　要求：

　�。�1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。

　�。ńM織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）

　　文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。

　　三、潛心研讀，善待“精靈”。

　　可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。

　　情境

　　1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

　　要求：

　�。�1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。

　�。�2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

　�。�3）交代清不幸遭遇的原因。

　�。�4）以書本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。

　�。�5）聲音響亮，充滿情感。

　�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）

　　北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。

　　2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的意圖是什么。

　　教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見”。

　�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）

　　小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。

　　在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥、魚、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。

　�。ńM織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）

　　2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評(píng)價(jià)）

　　最欣賞的句子舉例：

　�。�1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

　　不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

　　（2）“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�

　　不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量�？梢�，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。

　�。�3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�

　　否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　�。ńM織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）

　　四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擁抱“精靈”

　　情境

　　都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量�？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反�。喝绾螌�(duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。

　　請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

　　1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

　　2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

　　3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

　�。ńM織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）

　　五、暢談感悟，珍愛(ài)“精靈”。

　�。ńM織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

　　教師寄語(yǔ)：

　　許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯�，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。

都市精靈教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　傾聽著班得瑞的音樂(lè)，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。

　　二、七嘴八舌說(shuō)精靈

　　下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，男女生比拼）

　　說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內(nèi)容

　　①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”

　�、诒本┑摹耙痪啊�

　�、鄢鞘械摹耙环N標(biāo)志和象征”

　�、芾ッ魅说摹耙淮篁湴痢�

　　⑤舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”

　�、蕹鞘械摹耙粋�(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

　�、咭粋�(gè)“漂亮而荒誕的詞組”

　　過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？

　　讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的“都市精靈”。

　　三、巧析語(yǔ)言識(shí)精靈

　　精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀

　　每位同學(xué)放聲朗讀課文，

　　請(qǐng)找出描寫這些都市精靈的語(yǔ)句，試著在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)其的情感態(tài)度。

　　喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過(guò)冬圖

　　學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫具有畫面美

　　對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。

　　過(guò)渡語(yǔ)：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫面進(jìn)行佐證？

　　現(xiàn)在的北京城

　　四、各抒己見辨精靈

　　作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。

　　從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

　　預(yù)設(shè)一：直接找到

　　預(yù)設(shè)二：未一下子找到

　　1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。——觀點(diǎn)

　　2、城市無(wú)鳥、無(wú)魚、無(wú)獸未必是好事�！�—否定句

　　3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度�！�—對(duì)第1句的分析

　　4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�—太含蓄、隱晦

　　學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的'要求是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。

　　辯一辯：

　　你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見所聞，說(shuō)出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。

　　五、我替精靈來(lái)說(shuō)話。

　　過(guò)渡：對(duì)于這樣的一些畫面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。

　　請(qǐng)根據(jù)所示漫畫，假設(shè)你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　�。ㄌ崾荆涸囍�揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）

　　小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出推薦理由。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：

　　棄我去者，昨日之日不可留

　　盛年不重來(lái)，一日難再晨

　　明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　一個(gè)城市如果缺少了鳥魚獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！

都市精靈教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課題中“精靈”的含義。

　　2、欣賞文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論。

　　3、了解人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好相處。（出示課題）

　　二、朗讀課文，整體感知

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛(ài)的.小動(dòng)物）為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛(ài)之情）

　　三、討論下列問(wèn)題，深入理解文章內(nèi)容。

　　1、北京市過(guò)去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？

　　北京文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天……。；現(xiàn)在：兩只大呆鳥孤獨(dú)而寂寞。

　　其他地方美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥昆明上海

　　2、 ①動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）

　�、谄渌�城市有動(dòng)物的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）

　　3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫到國(guó)外，從過(guò)去寫到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？

　　“都市精靈”的益處：

　　帶來(lái)一派生機(jī)和歡快。以為是難逢的幸事。老鴰是北京的一景。給清冷的天際增添了一點(diǎn)無(wú)序的伴奏。倒真能起到生物鐘的作用。一種標(biāo)志和象征。是北京人生活中不可缺少的空中伙伴�？春＋F，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。

　　結(jié)論：因?yàn)橥�在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上．．．所以說(shuō)城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　四、請(qǐng)您思考：

　　作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？

　　五、由于人類的霸道給動(dòng)物帶來(lái)了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說(shuō)：播放歌曲趙傳《我是一只小小鳥》

　　六、美文欣賞：

　　作者是如何通過(guò)生動(dòng)地描寫來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，說(shuō)說(shuō)精彩在何處？目的是什么？

　　描寫生動(dòng)的句子：

　　1、它們高高地在樹枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非�；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來(lái)了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）

　　2、只要魚群一到，這上萬(wàn)只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）

　　3、他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！

　　4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。

　　生動(dòng)的原因：

　　1、注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài)。

　　2、語(yǔ)句富于韻律，節(jié)奏感，音樂(lè)性強(qiáng)。

　　七、請(qǐng)您想象：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來(lái)吧”為題，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)他們回來(lái)時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)）（想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來(lái)之后你打算怎么辦？）

　　八、讀書卡片名句積累

　　人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。

　　九、課外補(bǔ)充：

　　一個(gè)真實(shí)的故事

　　大學(xué)生徐秀娟來(lái)到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……

都市精靈教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

　　2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　自主預(yù)習(xí)

　　一、給下列加點(diǎn)字注音。

　　碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）

　　棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）

　　二、解釋詞語(yǔ)。

　　抿： 碩大：

　　圍剿： 棲息：

　　荒誕： 都市精靈：

　　肆無(wú)忌憚：

　　無(wú)所事事：

　　司空見慣：

　　流連忘返：

　　與狼共舞：

　　居高臨下：

　　三、填充。

　　1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。

　　2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的.思念》《親情之歌》。

　　四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

　　1、“都市精靈”中的“精靈”原意是什么？文中又指什么？介紹了哪些城市的哪些“精靈”? 作者為什么把這些小動(dòng)物稱為“精靈”？

　　2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

　　第二課時(shí)

　　二、理解課文

　　1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

　�。�1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

　　（2）“倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)”，作者為什么這樣說(shuō)？這句話的含義是什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　　2、本文思路

都市精靈教案9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

　　教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

　　第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來(lái)?xiàng)�息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛(ài)之情。

　　第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

　　第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

　　第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的.“難過(guò)”之感。

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)一

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

　　第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

　　第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處�！巴�在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

　　三、品味語(yǔ)言

　　讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

　　1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

　　2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！

　　3、換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　明確：

　　1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥了，什么鳥都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。

　　2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

　　3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

　　五、小結(jié)

　　本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

　　六、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)三

都市精靈教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的.材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

　　由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息

　　黃鸝(lí)

　　老鴰(guā)

　　碩(shuò)大

　　肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)

　　圍剿(jiǎo)

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：

　　“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？

　　明確：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫姟�機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？

　　2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。

　　3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

　　4、如何理解“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

　　明確：

　　1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　2、反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

　　4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

　　欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥》，討論：

　　短片中快樂(lè)的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂(lè)起來(lái)？

　　要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

　　根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。

都市精靈教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

　　2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　明確人與自然和諧相處的重要性。

　　三、教學(xué)安排：一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊�與現(xiàn)在的城市相比有何異同。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)：

　　抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

　　肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見慣 流連忘返

　　（三）初讀文本，了解詞義

　　1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

　　2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

　　3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

　　4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

　�。ㄋ模┳呓�文本，揣摩結(jié)構(gòu)

　　1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

　　2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

　　3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的'妙處？7

　　（五）探究文本，品味語(yǔ)言

　　文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。

　　（六）一課一得

　　本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。

　　形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

　　多種表達(dá)方式的運(yùn)用

　　神：人與自然和諧相處

　　散文的特征：形散神不散

　�。ㄆ撸┩卣寡由欤�合作學(xué)習(xí)

　　1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：

　　1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

　　2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

　　2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 導(dǎo)入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入） 談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會(huì)

　　2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論

　　3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 閱讀、勾畫、思考 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的'語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）

　　2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

　　3 思考、討論、 作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛(ài)的小動(dòng)物？

　　4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

　　1 選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言

　　課后反思

　　課后學(xué)習(xí)：

　　留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想�？梢詫懗�議書，寫調(diào)查報(bào)告等。

都市精靈教案13

　　【三維目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、讀熟課文，通過(guò)查詞典掃除文字障礙。

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法

　　1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫作思路。

　　2、通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)法】自主合作探究

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 你們是如何與它或它們相處的？

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。

　　2.作者鏈接

　　舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)�；貒�(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。

　　3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果

　　1）注音：碩大 圍剿

　　2）詞語(yǔ)默寫：棲息 肆無(wú)忌憚

　　3）解釋：荒誕

　　【合作·探究·展示】

　　一、整體感知，理清思路

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問(wèn)題：

　�。�1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對(duì)“精靈”有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？

　　（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語(yǔ)，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？

　　板書： 現(xiàn)代文學(xué)館 引出 北京 對(duì)比 昆明

　　聯(lián)想 上海

　　如今 舊金山

　　尚能與狼共舞 孤城寡人 與狼共舞

　　2.帶著問(wèn)題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義，再找感點(diǎn)。

　　二、品讀1—5段，了解“都市精靈” 的現(xiàn)狀

　　1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段的主要內(nèi)容。

　　2、你能結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？

　　3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。

　　4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。

　　三、跳讀6—10段，感悟作者的向往

　　1、面對(duì)如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？

　　2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？

　　3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、組織男生朗讀大海獅旁若無(wú)人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。

　　思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、集體朗讀。

　　2、聽老師讀，同時(shí)思考。

　　3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感

　　4、品味場(chǎng)面描寫。

　　四、揭示愿望

　　1、組織集體朗讀最后兩段。

　　2、作者的愿望到底是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3、集體朗讀最后兩段。

　　4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議

　　由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥、魚、獸友好相處，請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。

　　教師寄語(yǔ)

　　熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。

　　【反饋檢測(cè)】

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　圍剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）鐘愛(ài)( )覓食（ ） 一抿（ ）

　　xī（ ）息 荒dàn （ ）肆無(wú)忌dàn （ ）1xi ( )戲

　　2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正;

　　居高鄰下---改為---- 無(wú)所是事---改為-----

　　住足觀賞---改為-- 私空見慣---改為----

　　3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：

　　現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。

　　久違——

　　如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?/p>

　　元?dú)狻��?/p>

　　如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).

　　與狼共舞----

　　4.選詞填空：

　　1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。（雖然 居然

　　既然 ）

　　2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的`一種標(biāo)志和象征。（可是 也許 其實(shí)）

　　3）里面有一個(gè)古樹（蒼天 參天 高聳）的大院子，幽雅得很。

　　4）它們高高地在樹枝上跳來(lái)跳去，（ ）（飛來(lái)飛去 跳來(lái)跳去 來(lái)來(lái)去去），叫來(lái)叫去，非常活躍。

　　5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。

　　B．在我國(guó)遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動(dòng)物。

　　C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。

　　D.城市里有沒(méi)有鳥.魚.獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。

　　6.體現(xiàn)本文寫作宗旨的一項(xiàng)是（）

　　A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥雀越來(lái)越少，提醒大家愛(ài)護(hù)鳥類。

　　B.說(shuō)明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物——都市精靈。

　　C.提醒城市有無(wú)鳥語(yǔ)獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　D.以愛(ài)護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。

　　7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。

　　我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長(zhǎng)河，是機(jī)智的尋求和開拓。

　　1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.棲誕憚1嬉

　　2鄰、臨是、事住、駐私 司

　　3.1指很久沒(méi)有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人沒(méi)有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。

　　4.1居然 2.其實(shí)3參天4飛來(lái)飛去

　　5.A 6.C7.

都市精靈教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的'語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破]

　　重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)主題的方法。

　　教學(xué)突破

　　在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章《鳥》等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。

都市精靈教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥、魚、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。

　　2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請(qǐng)問(wèn)在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(——?jiǎng)游飯@)

　　難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。

　　二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。

　　朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。

　　設(shè)問(wèn)：從文中找出一句話來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。

　　——“同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。

　　設(shè)問(wèn)：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?

　　——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物

　　本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。

　　設(shè)問(wèn)：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。

　　——喜鵲屬于北京(第一節(jié))

　　——小松鼠屬于北京(第二節(jié))

　　——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))

　　——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))

　　——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))

　　——鴿子屬于上海(第九節(jié))

　　——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))

　　設(shè)問(wèn)：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?

　　(1)精讀1——4，明確此答案。

　�、傧铲o：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來(lái)生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人

　�、谒墒螅含F(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。

　　都覺(jué)得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易——生存不易。

　　③啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：

　　一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視

　　輪流光顧……不過(guò)多年只是一只或一雙生存不易

　�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。

　　小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。

　　說(shuō)明：我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?

　　——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。

　　(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。

　�、偌t嘴鳥：來(lái)昆明過(guò)冬——把昆明當(dāng)成了家。

　　昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。

　�、邙澴樱涸诓莸厣下�步——不怕人，與人為伴。

　　上海人放養(yǎng)鴿子伙伴

　�、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無(wú)人

　　舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。

　　小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。

　　設(shè)問(wèn)：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?

　　——對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。

　　——對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的`態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。

　　三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?

　　說(shuō)明：到此本沒(méi)有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺(jué)得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭(zhēng)論。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、作者在寫到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?

　　(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過(guò)自我描寫流露感情的句子。

　　1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛(ài)之情。

　　2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說(shuō)‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’�！薄�—流露出欣喜之情，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。

　　3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事�！薄�—流露出驚喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。

　　4.“我常為……感到難過(guò)”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過(guò)之感。

　　5.“如今……實(shí)在是非常可惜�！薄�—抒發(fā)了深深的惋惜之情。

　　6.“我羨慕春城昆明。”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。

　　7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。

　　(二)除了直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句外，一定要帶者學(xué)生通過(guò)這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫去體會(huì)。如：

　　1.“一來(lái)就是一大群，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非�；钴S”——流露出喜愛(ài)之情。

　　2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者�！薄按蟠豇B、大白天蹲、無(wú)所事事、不敢肆無(wú)忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。

　　3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。

　　4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子�！薄�—流露出強(qiáng)烈的佩服之情。

　　5.“旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！�—流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛(ài)——悲傷——難過(guò)——惋惜——羨慕——佩服

　　設(shè)問(wèn)：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?

　　——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛(ài)的動(dòng)物而難過(guò)、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。

　　二、作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。

　　設(shè)問(wèn)：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問(wèn)題的，對(duì)這一問(wèn)題只停留在感情上也是解決不了問(wèn)題的，對(duì)次問(wèn)題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。

　　——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。

　　——B城市無(wú)鳥、無(wú)魚、無(wú)獸未必是好事。

　　——C城市里沒(méi)有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。

　　——D“孤城寡人”并不正常……更具有現(xiàn)代意識(shí)。

　　觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?

　　——A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦

　　三、思考題

　　根據(jù)文意，你覺(jué)得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫一份倡議書。

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