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《蝸!分邪嘟贪

時間:2022-05-17 10:39:30 教案 投訴 投稿

《蝸牛》中班教案(精選24篇)

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的《蝸!分邪嘟贪,僅供參考,大家一起來看看吧。

《蝸!分邪嘟贪福ňx24篇)

  《蝸牛》中班教案 篇1

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

  2、引導幼兒關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

  活動準備

  1.經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。

  2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

  3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

  5.電教器材:視頻儀、錄音機。

  活動過程

  1.聽一聽

  (1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

  (2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

  2.說一說

  (1)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?

  (2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3.畫一畫

  (1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察,根據(jù)幼兒的`實際需要給予適當?shù)闹С、幫助和指導?/p>

  對不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。

  對不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧,粘貼蝸牛及背景。

  對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

  4.講一講。

  (1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

  (2)教師協(xié)助

  幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

  活動延伸

  幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

  教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。

  附:小青蛙旅行記

  在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。

  有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經跑出來了,那我就跑得再遠一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

  小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一個地方!彼匝宰哉Z地跳進了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。

  它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”

  天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

  “呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

  《蝸!分邪嘟贪 篇2

  活動目標:

  1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。

  2、知道蝸牛與人和動物的關系。

  活動準備:

  放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛

  活動過程:

  一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

 。樞蛴^察法:從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法)

  1、“請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?

 。1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。

 。2)小結:頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。

  2、還有哪些是一只腳的動物?

  田螺、河蚌

  3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?

 。1)幼兒回答:“菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉”。

 。2)小結:喜歡吃蔬菜、綠色植物。

  4、你知道蝸牛是怎樣過冬的`嗎?

 。1)幼兒回答:“一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里”。

  (2)小結:冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。

  二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

  “現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。

  三、總結。

  蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物?墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

  活動延伸:

  1、畫蝸牛

  2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。

  《蝸牛》中班教案 篇3

  設計意圖:

  1、我在設計這一活動中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學習創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

  活動目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

  活動準備 :

  1、 輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動過程:

  1、謎語導入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  2)請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過四季》

  1)請幼兒暢談四季的不同特征

  2)講述故事《小蝸牛走過四季》

  3)請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

  a個別復述

  b集體復述

  c比賽復述

  4)角色表演《小蝸牛走過四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

  4、 創(chuàng)編故事。

  5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的'情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  《蝸!分邪嘟贪 篇4

  活動目標:

  1、學習帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。

  2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

  3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

  活動準備

  多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

  活動過程:

  一、謎語激趣導入

  1、猜一猜

  師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛?梢姵鍪疚伵#┧惺裁刺攸c?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

  師:瞧!森林里的.黃鸝鳥也來了(課件出示)

  2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

  師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結。)

  二、學唱歌曲

  師:這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。

  1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。

  2、哼一哼:教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

  3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

  4、拍一拍:結合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。

  5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

  分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你們說它當時的心情會是怎樣的?讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

  三、教師小結

  想一想,后來會怎樣,小蝸牛爬到葡萄樹上的時候,葡萄會變成什么樣子呢?你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  《蝸牛》中班教案 篇5

  【活動目標】

  1、理解歌曲內容,初步學唱歌曲。

  2、感受3/4節(jié)拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的.心情。

  3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

  【活動準備】

  1、歌曲CD

  2、蝸牛圖片

  【活動過程】

  一、出示蝸牛圖片,引出歌名。

  師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

  師:我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸!罚屑毬犅牳枥锸窃鯓映∥伵5。

  二、欣賞歌曲。

  1、教師清唱歌曲。

  師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

  2、欣賞歌曲第二遍。

  師:小蝸牛的房子有什么好處?

  3、欣賞歌曲第三遍。

  小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

  三、幼兒學唱歌曲。

  1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。

  2、幼兒跟唱,重點唱出輕松的情緒。

  四、分組演唱表演歌曲。

  《蝸!分邪嘟贪 篇6

  活動目標

  1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

  2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。

  3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內心的感受。

  5、促進幼兒的創(chuàng)新思維。

  教學重點、難點

  教學重點:學習畫蝸牛并涂色

  教學難點:抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象

  活動準備

  活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等

  活動過程

  一、開始部分

  猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

  二、基本部分

  1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)

  師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?

  2、請幼兒欣賞老師的.范畫,引起幼兒做畫的興趣。

  3、老師示范畫蝸牛

  師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。

  4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。

  (繪畫過程略)需要注意的地方:涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個主要的色調,挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

  三、結束部分:

  蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。

  活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸;蛴闷渌牧现谱魑伵。

  活動反思:

  問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞匯量不夠豐富。

  原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。

  解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

  問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

  原因:平時關于這方面的講解不多

  解決方法:專門設計并開展一節(jié)關于畫面結構、布局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。

  《蝸牛》中班教案 篇7

  【教材分析】

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,關注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美!

  【活動目標】

  1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛,大膽想象,添畫簡單的背景。(重點)

  2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象,學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。(難點)

  3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

  【活動準備】

  1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

  2.蝸牛線描范畫一幅。

  3.記號筆、畫紙、水彩筆。

  【活動過程】

  一、猜謎語,引出主題。

  組織幼兒猜謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭,猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

  二、出示蝸牛圖片,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。

  1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

  引導幼兒根據(jù)自己的觀察和經驗進行講述,觀察蝸牛的頭部上的觸角,背部的硬殼以及顏色等。

  2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

  引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋。

  三、教師講解示范。

  1.出示范畫、觀察感知。

  引導幼兒仔細觀察,并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

  2.示范蝸牛的畫法。

  (1)畫出蝸牛的輪廓。

  先在畫紙的.中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候,線與線之間不要太密。

  (2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

  提示:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

  四、欣賞優(yōu)秀作品,教師提出繪畫要求。

  1.展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。

  2.教師交代繪畫的內容和要求。

  (1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。

  (2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

  (3)畫畫時注意畫面的整潔。

  五、鼓勵幼兒大膽繪畫,教師巡回指導。

  教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導和幫助。

  六、作品評價。

  1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

  2.與同伴講一講自己的作品,將自己的畫編成故事說一說。

  《蝸!分邪嘟贪 篇8

  設計意圖:

  在《小蝸牛的家》的教學中,我結合幼兒的經驗和興趣,對教材進行了分析和思考,對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

  一、教學目標:

  1、理解故事內容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

  2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

  3、通過畫房子的形式,對幼兒進行關愛他人的情感教育。

  二、教學準備:

  1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

  2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

  3、幼兒美術紙第人一張。

  三、教學過程:

  (一)開始

  部分:談話引入課題

  1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

  2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:

  小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

  (二)基本部分:講述故事【播放動畫】

  1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

  關鍵問題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

  【評析:通過播放動畫,讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經驗。教師有目的地加以引導,以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣,讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流!

  2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

  3、教師小結:

  (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁!(幼兒練習說謎語)

  (2)每個動物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

  (三)活動延伸“幼兒畫房子”

  師:我們每個小朋友都有一個幸福的'家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領,畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

  附故事:《小蝸牛的家》

  有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

  小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問它:你背個大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪。

  小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問:你肯定是個郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

  正在這時,天下起雨來,動物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進自己的殼里。那是一個舒適的家,盡管沒有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風和雨。

  活動反思:

  《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動內容。多媒體課件的運用,既豐富了幼兒的知識經驗,又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達自由,鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

  《蝸!分邪嘟贪 篇9

  活動目標:

  1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

  2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。

  3. 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  重、難點:

  觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

  活動準備:

  蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。

  活動過程:

  一、談話導入。

  ——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?

  ——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?

  ——我們先看個小短片,再來看看這個小朋友畫的完不完整。

  二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

  ——觀看完視頻,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  ——教師總結:蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明。

  三、出示PPT《蝸!,介紹蝸牛的身體及名稱。

  ——關于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉的線——螺線)

  ——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的`螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。)

  ——我們再來看看蝸牛的頭,它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學家們稱之為“齒舌”。)

  ——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動腹足移動。)

  四、分享尋找蝸牛的經驗,并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

  ——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?

  ——教師總結:早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

  ——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

  ——請幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,任何水分都很難經此而散失。)

  活動延伸:

  和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細觀察。

  活動反思:

  本節(jié)活動中,孩子們通過觀察視頻、圖片,來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因為現(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經夏眠,不好找到了,所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

  改進措施:

  在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來。

  小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

  《蝸牛》中班教案 篇10

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試用牙刷噴畫,體驗用不同繪畫工具繪畫、玩色的樂趣。(重難點)

  2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

  活動準備:

  1、用白色油畫棒在紙上畫有藍天草地的背景6幅。

  2、紅、黃、藍、綠、紫顏料每組1份。

  3、剪刀、擦布人手一件。

  4、梳子、牙刷人手1份。

  5、排刷每桌2把。

  5、教師范畫一幅。

  6、《蝸牛和黃鸝鳥》背景音樂

  活動過程:

  一、找蝸牛(入場)

  二、情境范畫《五彩蝸牛》

  教師邊講述邊以情境的方式畫出《五彩蝸!

 。ㄒ唬┬∨笥,故事里發(fā)生了一件什么神奇的事把小蝸牛們變成五彩蝸牛?

  總結:是彩虹的五彩光照到它們身上把它們變成五彩蝸牛。

  (二)天上的彩虹妹妹把它身上那美麗的七彩色借給了湯老師,讓我給大家變五彩蝸牛,你們想不想看我變呢?

  現(xiàn)在,我要拿出我的寶貝(出示牙刷、梳子)有了這2樣寶貝我就可以變出五彩蝸牛。

  我要開始咯,請大家看仔細,聽清楚了!

  1、結合兒歌教師示范一遍老師的五彩蝸牛是怎么變的?(請幼兒回答)

  2、請2名幼兒上臺練習

 。1)請**小朋友上來,和老師一起來變五彩蝸牛。(教師手把手和幼兒一起示范,結合兒歌)

 。2)現(xiàn)在,**小朋友上來,你也來變變五彩蝸牛,(第2次的時候請幼兒自己刷,并找出失敗的原因。)

  要求:

  1、梳子不能放的太高,近距離可以更快的刷出五彩花。

  2、刷的時候一定要用力,動作要快。

  三、分組制作《五彩蝸!

  現(xiàn)在,老師要把這個本領傳給中二班的每一個孩子,讓你們也來變變五彩蝸牛,你們開心嗎?今天學的這個本領有個好聽的名字叫《牙刷噴畫》。

  要求:

  1、每組6個小朋友,要分工合作完成作品。2名幼兒負責刷藍天和草地,另外4名孩子剪出蝸牛的形狀,進行噴畫。刷完底色的孩子也一起去噴畫。

  2、噴的過程中蝸牛會卷起來,請不要用手去壓,干后變直。

  3、待蝸牛和背景干后才能將它們上去。

  四、作品評價及欣賞作品附:情境故事《雨天的蝸!

  滴答滴答,下雨了!雨水落到地上,地上的'小草變綠了,從泥土里慢慢的鉆出來。

  花兒喝飽了水,也伸伸懶腰醒來了。

  瞧!小蝸牛們也慢慢從草叢里爬出來了,它們在雨里快樂的扭動著身體。

  好像在說:下吧!下吧!我要長大!

  過了許久,雨停了,天空變的更藍,白云也慢慢飄出來了!

  太陽哥哥笑瞇瞇的出來了。這時,天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,彩虹發(fā)出了漂亮的五彩光,把地上的小蝸牛們變成了五彩蝸牛。

  小梳子,平躺下;小牙刷,手中拿。

  123,喝口水;456,提起來,789,抖一抖。

  左刷刷,右刷刷,來來回回用力刷,用力刷。

  下面噴出五彩花,五彩花。

  活動反思:

  本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下,進入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學”的狀態(tài),表達積極,思維活躍。在語言教學中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力;顒又,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性,幼兒能結合自己的生活經驗進行無限的想象。

  《蝸!分邪嘟贪 篇11

  設計意圖:

  新《綱要》提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向!蔽覀冋J為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,在大多數(shù)美術活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論,而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創(chuàng)設不同的情景,才能達到這個目的;谶@一點,我設計了本活動。

  一、活動目標:

  1、學會運用粗細不同的筆作畫,初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

  2、借助已有的繪畫經驗,用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  二、活動準備:

  1、色紙、粗細不同的勾線筆,兩張范圖。

  2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

  三、活動過程:

  1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。

  2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

  “請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點!

  3、出示教師范圖,引導幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”

  4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法,并根據(jù)實際情況給予指導。

  5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。

  6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環(huán)畫,并即興講故事,進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。

  7、延伸活動:教師將圖畫投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

  活動反思:

  本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課,在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備,例如:第一、看教學視頻對課的`重點難點進行了教研與研究,并對教學難點進行了老師先示范,親手作畫的過程中,遇到的問題進行了分析,例如畫面的把握,水粉的調制上都做了很好的總結,然后進行了課程的操作。第二、收集水上運動圖片,豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑,我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結合,我們借鑒了,薛老師的視頻教學,進行了豐富圖片的搜集,不單單是水上運動項目,還有更多運動項目,供孩子們參考。

  《蝸!分邪嘟贪 篇12

  活動目標

  1、感受活潑歡快的曲調,了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。

  2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  活動準備

  1、圖片:蝸牛

  2、頭飾:蝸牛

  3、音樂磁帶

  活動過程

  一、謎語導入

  走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)

  二、觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

  1、出示實蝸牛圖片

  2、提問

 。1)小蝸牛長得什么樣子?

 。2)小蝸牛平時都在干什么?

 。3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?

 。ㄒ龑в變河弥w或語言表達)

  三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。

  1、播放歌曲《我是快樂的.小蝸!芬魳。

  引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

  2、提問:

  (1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?

 。2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。

  四、再次欣賞歌曲,學唱歌曲。

  1、欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。

  提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?

  并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。

  2、教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

 。ń處熃o予表揚,糾正唱錯的地方。)

  五、采用不同的形式演唱,表現(xiàn)歌曲。

  1、引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。

  2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng)造性的動作演唱。

  3、教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。

  六、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

  七、教師小結:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。

  在《我是快樂的小蝸!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮。

  《蝸!分邪嘟贪 篇13

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

  2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

  3、通過畫房子的形式,對幼兒進行關愛他人的情感教育。

  活動準備:

  1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

  2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

  3、幼兒美術紙第人一張。

  活動過程:

  一、談話引入課題

  1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,

  2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。

  二、講述故事:播放動畫

  1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……

  問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

  2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

  3、教師小結:

  (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁。”

 。2)每個動物都有家,(出示課件)綠綠的'草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

  三、活動延伸“幼兒畫房子”

  師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領,畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

  《蝸牛》中班教案 篇14

  活動目標

  1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習性,并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

  2、引導幼兒學習運用已有的知識經驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設計漂亮的房子,并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,表現(xiàn)力以及審美能力。

  活動準備

  1、蝸牛的實物錄相,繪畫講解課件,自制膠片(蝸牛、線條排列組合)、背景圖四幅

  2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲

  3、畫紙、彩色筆人手一份

  活動過程:

  一、引出課題

  教師:小朋友你們見過真實的蝸牛嗎?看見它背著小房子到處旅行的情景嗎?(幼兒回憶、回答)

  二、引導幼兒觀察蝸牛,表現(xiàn)蝸牛。

  1、(播放錄相,并講解:)

  師:讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。

 。1) 看蝸牛背上的`房子是什么形狀的?(螺旋形)

 。2) 蝸牛頭上有什么?(觸角:兩對)

  (3) 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子,一遇水它們馬上就出來旅行。

  2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來?怎么畫呢?

  幼兒討論,并請一能干的小朋友上臺畫一畫

  3、展示老師的制作的課件,讓幼兒欣賞、分析:

 。1)肯定表揚幼兒的表現(xiàn),我們可以向不同方向畫螺旋線,將房子畫好,再畫上頭、身體,它就可以到處旅行了。

 。2)蝸牛畫好了,我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下,讓它們也能住上漂亮的房子呢?(……)

  (3)引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣:

  讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上,讓它變得更好看。

 。ń處熇媚z片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示)

 。4)引導幼兒添畫背景

  師:蝸牛畫好了,可以旅行了,去哪兒呢?

 。ㄓ變郝(lián)想、回答)(教師將蝸牛放到不同背景里,讓幼兒感受)

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務。

  四、講評

 。1) 展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。

  (2)有針對性評講幾幅作品,并對活動有進步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚與鼓勵。

  《蝸牛》中班教案 篇15

  活動目標:

  1.能聽懂故事的主要內容,通過故事知道相互幫助,會說“謝謝”。

  2.有良好的傾聽習慣,愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

  活動準備:

  1.故事圖譜,小動物圖片。

  2.視頻短片。

  活動過程:

  一、觀看小蝸牛視頻短片,引出活動。

  1.播放視頻短片,引導幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

  ——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的怎么樣呢?

  二、欣賞故事《小蝸?刺O果花》

  師:果園里的蘋果樹開花了,小蝸牛想去看蘋果花,你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!

  1.幼兒傾聽教師第一遍講故事,教師邊講故事邊出示圖譜。

  提問:小蝸?吹教O果花了嗎?

  它看到了什么?是一個怎么樣的蘋果?(紅紅的`、圓圓的、香噴噴的)

  為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

  2.教師第二遍講故事,引導幼兒了解故事內容,知道相互幫助,會說“謝謝”。

  提問:小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示:天氣有怎樣的變化?(風、雷、雨)小動物是怎么說的?

  這么多小動物都想幫助小蝸牛,可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導幼兒知道小朋友之間要相互幫助,會說“謝謝”。

  三、結束活動。

  果園里有許多水果都成熟了,小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

  《蝸!分邪嘟贪 篇16

  一、設計意圖

  幼兒美術領域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動;體驗手工活動的樂趣,能積極投入手活動;初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習慣。結合我園目前的美術課題,考慮到中班幼兒的發(fā)展水平,在中班開展了編織活動。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟悉的一種動物,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎上,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,在編織的基礎上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作小動物,讓幼兒體驗編織活動的樂趣。

  活動準備:

  1、物資準備:各種編織好的繩子若干,蝸牛范作一幅。

  2、經驗準備:幼兒已經初步學會交叉編織的技巧。

  活動目標:

  1、技能目標:引導幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈,并做好粘貼。

  2、情感目標:培養(yǎng)幼兒有條理地操作,和耐心細致的態(tài)度。

  活動重點

  學習用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

  活動難點

  能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的`殼。

  活動流程:

  設計意圖:

  一、用編織完成的項鏈導入活動

  1、向幼兒展示成品,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,我們一起來看看。

  2、引導幼兒討論蝸牛是怎么做成的。

  師:你們喜歡這只蝸牛嗎?這是用什么做成的呢?(引導幼兒認識編織材料)

  二、幫小蝸牛找殼

  1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣

  師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?

  2啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。

  師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。

  2、創(chuàng)設情境,毛線轉圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)

  師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉個彎,繼續(xù)往前跳。轉了一圈又一圈,個個滿場飛,可真熱鬧!

  2、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

  師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!

  3、請個別幼兒嘗試編織,教師指導并協(xié)助幼兒。

  4、幼兒集體操作,教師巡回指導。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!

  三、誰的殼最漂亮

  1、引導幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評價作品。

  2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步

  實物導入,激發(fā)學習興趣。

  引導幼兒仔細觀察,初步認識編織材料。

  故事激發(fā)幼兒制作興趣

  提供機會,讓幼兒思考制作方法。

  擬人化的情境設置,把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒,讓幼兒更容易接受。

  游戲化的情境教學,激發(fā)幼兒學習興趣。寓教于樂。

  在游戲中結束活動,感受編織帶來的樂趣。

  四、課后反思

  編織技巧需要逐步積累,制作小蝸牛的殼是在幼兒已經有交叉編織經驗的基礎上進行的。在這個活動中,讓幼兒學習順著圈纏繞毛線的方法比較簡單,幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好,雖然在這次活動中沒有涉及,但今后的編織活動都是在此基礎上開展的,所以需要指導幼兒學會這種方法。

  《蝸牛》中班教案 篇17

  活動目標:

  1、學習運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

  2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經驗,嘗試由中心向外或由外向內一圈一圈繞出螺旋線。

  3、體驗用油泥進行造型活動的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會玩“卷炮仗”的游戲。

  2、記號筆、油畫棒。

  3、幼兒用書《可愛的蝸!。

  活動過程:

 。ㄒ唬┝私饴菪,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

  1、玩游戲“卷炮仗”,體驗在教室的帶領下大家越卷越緊的`狀態(tài)。

  2、教師請幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

  教師:這是什么?它是什么樣的線條?誰能用筆來畫一畫?除了可以從中心向外一圈一圈地繞,還可以怎樣繞?

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

  教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點相似?

  (二)教師引導幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法。

  1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

  教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,我們請小朋友來說一說你是怎么做的。

  2、鼓勵幼兒用語言表達自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難?

  3、教師在幼兒語言表述的基礎上,進行制作步驟的總結。

  4、對遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對其進行局部示范,幫助該幼兒解決問題。

 。ㄈ﹨⒄沼變河脮械闹谱鞑襟E,幼兒獨立完成蝸牛的造型。

  1、教師重點指導幼兒兩個部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。

  2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經驗,對蝸牛進行裝飾。

  教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

 。ㄋ模┓窒砗妥髌氛故窘涣鳌

  幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結伴說說小蝸牛的故事。

  教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說一說為什么最欣賞它。

  活動延伸:

  1、區(qū)角活動:可以給幼兒提供粗細適中的軟繩,用繩子進行造型活動。

  2、環(huán)境創(chuàng)設:將幼兒作品進行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。

  《蝸!分邪嘟贪 篇18

  課程目標

  1、嘗試使用顏料進行手指點畫常見的蝸牛,并能大膽地進行動態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。

  2、體驗畫玩結合游戲的快樂。

  課程準備

  實物蝸牛拍照做成的PPT,手指點畫步驟圖PPT,部分手指點畫欣賞圖片

  課程過程

  一、談話導入活動

  昨天我們在菜園里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲子?

  小結:我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲、蚯蚓等很多蟲子。

  二、學習點畫蝸牛

 。ㄒ唬┱J識蝸牛

  播放PPT,觀察蝸牛,認識蝸牛的外形特征和生活習性。

  1、認識蝸牛的外形特征

  看看蝸牛是什么樣子的?頭上長了什么?身體長的什么樣子?

  小結:蝸牛身體是軟軟的,背上有一個殼,頭上有四個觸角,頭上有一個嘴巴。

  2、了解蝸牛的生活習性

  蝸牛生活在什么地方?喜歡什么的環(huán)境?

  3、觀看蝸牛的爬行動態(tài)

  蝸牛是怎么樣爬行的?頭向哪個方向運動?

  小結:蝸牛是慢慢爬行的,有的頭向上,有的頭向下。

 。ǘ⿲W習點畫蝸牛

  1、欣賞點畫蝸牛步驟圖

  自主欣賞表達蝸牛點畫步驟圖,看看點畫蝸牛一共分幾步?蝸牛是怎么樣點畫的?有沒有看不明白要問老師的?

  小結:點畫蝸牛一共分三步,是用手指點畫后再用彩筆添畫線條、頭和尾巴。

  2、介紹點畫工具

  顏料、彩筆、紙、抹布

  3、自主欣賞范畫

  看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動態(tài)。

  小結:蝸牛身上圖案有的是螺旋形,有的是小花形狀,有的是太陽形狀等,有的蝸牛頭上左邊,有的蝸牛向右邊,有的蝸牛向下邊爬行。

  三、幼兒嘗試點畫蝸牛

  教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有情節(jié)地創(chuàng)作,豐富作品的畫面,提示幼兒補添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點畫的.環(huán)境衛(wèi)生。對大膽作畫的幼兒及時進行肯定和表揚。

  四、分享作品

  展評作品在黑板上,讓幼兒互相欣賞,請個別幼兒介紹自己的作品。

  五、延伸

  鼓勵幼兒回班后再進行作品分享,在區(qū)域中繼續(xù)進行創(chuàng)作。

  課程反思

  兒童、教師作為教學的雙方,師幼關系和諧是成功教學的保證。蝸牛這一選材來源于幼兒生活,從幼兒的生活經驗出發(fā)是成功教學的基本。圖片教具的準備從幼兒的年齡特點出發(fā)是引起幼兒學習興趣的必要手段,生動直觀的PPT展示教法、用手指點畫這一具體可操作的學法是讓幼兒從始至終都能主動學習、創(chuàng)造性地學習、投入地學習的重要教育手法。點畫活動后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學習的必要環(huán)節(jié),而延伸部分則對繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學習也尤為重要和必不可少。

  點畫活動時使用的水粉顏料偏厚,點畫時看不出指紋,可能會影響幼兒作畫的興趣,下次將嘗試使用水彩顏料,有助于使點畫的圖案有更清晰的指紋,有利于塑造更多的動物形象,體驗創(chuàng)作地快樂。

  《蝸牛》中班教案 篇19

  設計思路:

  金秋時節(jié),隨著天氣逐漸轉涼,秋天獨有的色彩依然躍入孩子們的眼簾,各種各樣的瓜果蔬菜也都熱熱鬧鬧地上市了,孩子們收集到的材料正是美麗的秋天的象征,最近自然角的種子發(fā)芽現(xiàn)象也引起了孩子們好奇探究的興趣,“種子是什么?”“它們從哪里來?”孩子們產生了許多的問號;诤⒆拥臒狳c及主題目標,即“感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化!,我預設了本次集體活動。

  《蝸牛和蘋果》是一則擬人化的故事,通過蝸牛與蘋果間發(fā)生的有趣故事,將蘋果種子會發(fā)芽的自然現(xiàn)象融入孩子們喜歡的故事情節(jié)中,易于理解,活動中我將通過圖片閱讀、實驗操作、拓展探索三步驟進一步引發(fā)孩子們探究的興趣,并通過情境化的提問讓孩子能在觀察畫面后大膽表述自己的觀點,發(fā)展語言。

  活動目標:

  1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內容的理解。

  2、了解蘋果的種子會發(fā)芽,引發(fā)探究的興趣。

  活動準備:圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果(半個)若干。

  活動過程:

  一、看封面,猜故事——激發(fā)幼兒興趣,引起幼兒疑問。

  1、說說:你看到了什么。

  2、想象:故事里可能發(fā)生了什么事。

  3、小結:封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片,我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

  二、讀故事,談感受——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

  1、觀察圖片一,交流:蝸牛家來了誰?猜測:蘋果怎么會來到蝸牛的.家呢。

  2、觀察圖片二,交流:蘋果身上有什么顏色。

  3、觀察圖片三,討論:蝸牛請誰為它來看病。

  4、觀察圖片四,想象:蘋果怎么會變成茶色的。

  5、完整欣賞故事。

  6、小結:蘋果放得時間長了就容易爛掉,就由紅色變成了茶色。

  三、做實驗,找答案——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶,引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

  1、利用實物蘋果,猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。

  2、切開蘋果,一起觀察交流:蘋果媽媽的寶寶在哪里,他們長得什么樣子。

  3、小結:蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶,是種子,發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

  四、拓展實驗,引發(fā)探究:尋找其他水果的種子(梨、橘子、石榴等)

  1、出示各種水果,猜猜哪些水果也是有種子的。

  2、小結:水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

  3、給各種水果種子排隊,說出自己的理由(大小、顏色等)。

  4、小結:給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。

  五、延伸:

  探索水果都有種子嗎,它們在哪里。

  《蝸!分邪嘟贪 篇20

  活動目標:

  1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

  2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

  3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

  活動重點:

  1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

  活動難點:

  1、能關注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內容。

  活動準備:

  1、《變色的蝸!穲D書。

  2、白色蝸牛一只。

  3、各色蝸牛各一張。

  4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

  5、ppt幻燈片。

  活動過程:

  一、出示蝸牛圖片,導入活動。

  1、出示彩色蝸牛圖片。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽,是誰來了?

  2、引導幼兒邊學邊說。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

  二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示彩色小蝸牛。

  教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的.事情?

  3、出示大圖書《變色的蝸!贰

  3、引導幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,了解圖書內容。

  教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

  4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。

  三、播放 ppt 幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。

  教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

  四、活動延伸

  教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?

  《蝸!分邪嘟贪 篇21

  活動目標:

  1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習性和運動方式。

  2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。

  3、養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

  2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

  3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

  活動過程:

  1、以謎語形式引出課題:沒有腳、沒有手、背著房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。

  2、觀察蝸牛

 。1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。

 。2)認識蝸牛的'觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物,也是世界上牙齒最多的動物。

  (3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應。

  (4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會留下什么。

 。5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

  (6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬,不斷地調轉木棍的方向,看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

 。7)讓幼兒自由的觀察,引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

  3、游戲《賽跑比賽》

  將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡,那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

  4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

  5、活動延伸

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  活動反思:

  從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。

  《蝸!分邪嘟贪 篇22

  事情發(fā)生在春天。蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"蝸牛媽媽說:"哦,已經是夏天了!快去采幾只草莓回來。"

  小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"媽媽說:"哦!已經是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"

  小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇沒有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。

  作品賞析

  這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

  活動目標

  1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

  2、 學習故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

  活動準備

  1、 幼兒作畫用的紙和筆。

  2、課件PPT小蝸牛(春夏秋冬變化圖片)

  活動過程

  1、 播放PPT圖片,教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

  2、觀看PPT 教師講述故事,注意語調平緩,不宜太快。然后提問:

  你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

  3、 教師再次講述故事,幼兒邊看PPT中四季的'不同邊聽。

  講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的?又是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

  4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

  5、 進一步遷移語言經驗。

  我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

  6、 幼兒作畫。

  鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

  《蝸!分邪嘟贪 篇23

  活動目標:

  1、通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。

  2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。

  3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。

  教學重點:

  學習畫蝸牛并涂色

  教學難點:

  抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象

  活動準備:

  課件、畫紙,彩筆等

  活動過程:

  一、猜謎語,引出主題。

  教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

  二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。

  1、教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:幼兒根據(jù)自己的觀察和經驗進行講述,如貝殼——圓圓的,有美麗的花紋;身體——長長的,軟軟的等;它們可愛嗎?)

  2、教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗。┴悮さ'顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)

  3、教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

  三、教師講解示范。

  1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

  2、示范蝸牛的畫法:

  教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

  老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。

  3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。

 。1)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下?梢韵扔镁條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

  教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

  (2)學習兩種顏色交替使用涂色教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!

  三、結束部分:

  蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。

  活動延伸:把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。

  教學反思:

  幼兒對筆墨較感興趣,能在玩中學,玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

  自然界中的昆蟲的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。

  《蝸!分邪嘟贪 篇24

  教材分析:

  《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調,表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經驗, 對蝸牛也有一定認知,對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強,更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動目標:

  1感受歌曲活潑歡快的曲調,能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

  2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內容、表達自己的心情。

  3學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

  活動準備:

  小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質發(fā)展課程音樂》CD。

  活動建議:

  一、請幼兒猜謎語,進行發(fā)聲練習,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

  2指導幼兒進行發(fā)聲練習:創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。

  手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句,旋律從C調依次升到E調。

  三、演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的'旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

  1提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛?引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游,不怕困難、堅強樂觀的品質。

  2請幼兒隨琴聲學說歌詞,重點學說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、悠揚的特點。

  三、播放歌曲《快樂的小蝸!,指導幼兒學唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強弱弱”的特點,鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

  請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

  2引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時,小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸?鞓返臉幼?

  3引導幼兒完整演唱歌曲,表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

  小結:小蝸?朔松礁呗愤h、刮風下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。

  四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲,鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。

  1提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

  啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

  2引導幼兒分組或分男女聲演唱,進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。

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