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稱贊教案教學實錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于稱贊最新教案三_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《稱贊》是人教版課程標準實驗教材二年級上冊第五單元的一篇課文。課文以童話的形式，講了一個很有啟迪意義的故事。小獾學做板凳，有點泄氣的時候，刺猬稱贊他做的一個比一個好，小獾因此獲得了自信，后來學會了做椅子；小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞。可見，“稱贊”的功效是多么神奇。學會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，善于稱贊別人，能夠與人友好相處，這對于當今的獨生子女們有著現(xiàn)實的教育意義。如何處理教材，充分發(fā)揮語文學科的人文性，使學生在興趣盎然的學習過程中逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀？我是這樣做的。
一．激趣導入，揭示課題。
1．談話激趣。
同學們，今天老師從動物王國帶來了兩位朋友。瞧，這位一搖一擺的走來了，（貼刺猬圖）它是誰呀？（回答后貼詞卡“刺猬”）誰會讀？（指導讀準音，注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）全班一起讀“刺猬”。另一位是誰呢？（貼小獾圖）它叫小獾。我們鼓掌歡迎這兩位朋友。
�。ā按题笔潜菊n要求會認的兩個字，這樣隨機的、在與實物的對照中認字，降低了認記的難度，符合兒童的認知規(guī)律。）
2．揭示課題。
刺猬和小獾之間還發(fā)生過一段故事呢！想不想知道？（想）別著急，打開課本85頁，用你喜歡的方式讀一讀，就知道了。（學生讀后指名簡單復述刺猬和小獾之間的故事）看來刺猬和小獾都很會稱贊別人，因而為別人帶來了快樂。今天我們一起學習第18課稱贊（板書課題）一起讀課題。
二．讀準字音，讀通課文。
1．讀生字，讀準字音。
�。�1）同座位互讀生字。
老師請你們把預習的生字做成卡片，帶來了嗎？好，拿出來，讀給同桌聽一聽，注意他讀對了嗎？
�。�2）老師用卡片抽讀生字，進一步正音。
�。�3）生字認的不錯�？墒牵@些生字寶寶要回家了，它們回到課文里，你還認得嗎？快讀讀課文，試一試吧！
2．朗讀接力，讀準課文。
一個人讀一個自然段，以開火車的形式往下輪，如果前面一個同學讀的有不正確的，后面同學要重讀這一自然段，予以糾正。
�。ɡ首x接力能調(diào)動學生的注意力，訓練正確、流利朗讀課文的能力，為下面指導感情朗讀做好鋪墊。）
三．讀演結(jié)合，體悟?qū)小?/p>
（一）讀演“早上”部分。
1．指導讀早上刺猬與小獾的對話。
（1）引出對話。（貼圖）這就是小獾做的三個板凳，（貼詞卡“板凳”）一起讀這個詞。誰
能記住這兩個字？怎么記？（引導從圖與字的聯(lián)系中識記“板”和“凳”）你覺得這些板凳做的怎么樣？（學生自由發(fā)表意見）你們這樣認為，那刺猬是怎樣評價這些板凳呢？讀讀課文，用“——”畫出刺猬的話。小獾聽了怎么說？“~~~”畫出來。
�。�2）比賽讀。在賽讀過程中，用語言激發(fā)學生的好勝心，如“誰愿意向他挑戰(zhàn)”“老師也想試一試”等，引導讀出刺猬真心實意的稱贊以及小獾的驚喜。
�。玻菀谎�，把這部分讀活。
�。ǎ保┩瑢W們讀得太棒了！同學們，這么有趣的片段，你們想不想演一演呀？
�。ǎ玻┨釒c要求：演員得記清臺詞（課文原句）；注意表現(xiàn)對話之外的課文內(nèi)容。
�。ǎ常┩纼蓚�合作演一演。
�。ǎ矗┟熳运]在班上演。其他同學圍繞要求，評選最佳演員。（用表演為學生創(chuàng)設對話情境，在情境中體悟刺猬真誠的稱、小獾的驚喜。表演過程又一次為學生提供入情入境朗讀對話的機會。）
�。ǘ┳x演“傍晚”部分。
1．指導讀傍晚刺猬和小獾的對話。
�。�1）傍晚時分，刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走，小獾高興地迎上去，它送給刺
猬一把椅子。（貼“椅子”圖）引導觀察椅子與凳子的區(qū)別，椅子比凳子多了一個靠背，所以“椅”字這樣寫（貼詞卡“椅子”），刺猬怎么做？怎么說？小獾又怎么做？怎么說？讀讀課文，用“——”畫出刺猬的話，“~~~”畫出小獾的話。
�。�2）自由練讀。
�。�3）比賽讀。在比賽的過程中引導體會感情和語氣。
2．演一演。
（1）同位合作表演這一段內(nèi)容。
�。�2）自愿上臺表演，大家評議。評議的過程引導學生學著先稱贊可取之處，再提出自己的建議。
四．結(jié)升華，落實行動
小獾從板凳做得粗糙到會做椅子，多么大的進步�。∵@竟然是源于刺猬的一句稱贊。小獾一句真誠的稱贊竟消除了刺猬一天的疲勞�？梢�，稱贊的功效是多么的神奇。讓我們隨時記住這個故事，做善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，善于稱贊別人的人，好嗎？那好，今天回家就找合適的時機，用恰當?shù)姆绞�，試著稱贊你的家人。明天我們來交流交流，好嗎？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《稱贊》教學設計三,稱贊，希望對你有幫助！
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