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《父母的心》教案4篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《父母的心》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《父母的心》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。
2、讓學(xué)生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進一步了解小小說的這種文體。
教學(xué)重難點
體會并理解文中父母的深切的愛子之心。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、開門見山，引入文本
1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。
2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）
2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？
1本文的主人公是誰？
2文章中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？
三、深入文本挖掘主題
1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？
1貧窮到無法養(yǎng)活孩子
2希望孩子以后能過上好日子
2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢？
1他們是不是那種隨意爽約的人?
2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？
�、圻@種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？
�、転槭裁磿酆瑹釡I，難割難舍？
�、轃o精打采的'原因是什么？
�、薷改傅幕昶鞘鞘裁�？
⑦加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順序？
12、父母的心在理智與情感中煎熬
現(xiàn)實：過上好日子——送
愛
情感：萬般不舍——不送
四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考
1、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。
2、它有什么含義需要重讀？
3、看到他們一家人團聚，大家是否感到高興？
4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式？
《父母的心》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。
【重點難點】
1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。
【自主導(dǎo)學(xué)】
1.《父母的心》作者是 ， （國）小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎。本文選自 。
2根據(jù)拼音寫漢字。
yuán 故 無精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕
3.解釋加點詞語在句中的含義。（2分）
�、偎律酪h褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。
襤褸：_________________________________________________________
�、谪斨鞣蛉艘宦犑桥�，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。
失魂落魄：_______________________________________________________
4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）
貧窮 貧困
①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。
②他家里能賣的都賣光了，生活非常 。
酬謝 感謝
�、傥� 我的母親，因為她教會我做人的道理。
②錢呢，就算你們教給我懂得 父母之心的吧。
5.速讀全文，概括小說各部分的大意。
序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。
開端：
發(fā)展：
高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團聚。
【自主合作探究】
6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)天下父母對自己子女的一顆崇高的.愛心。
7.揣摩文中“父母的心”，根據(jù)下列情境，補寫那對窮夫婦當(dāng)時的心理。
示例：送走長子時：他們認(rèn)為對方條件優(yōu)越，送走一個孩子可讓他過好日子，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些。
�。�1）用次子換回長子時：
�。�2）用女兒換回次子時：
�。�3）要回女兒時：
8.根據(jù)下面的語境，完成題目。（4分）
一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”
（1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。
�。�2）女傭?qū)⒃鯓訉δ俏桓赣H說，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面。
9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項是（ ）（2分）
A.因為文章中的父母親從事件開始，心理就不斷地在變化著；對人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。
B.文中用財主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過這一點體現(xiàn)出來的，突出了父母的“心”是不慕錢財?shù)摹?/p>
C.從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。
D.心指的是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導(dǎo)線，串起了整個故事的情節(jié)，起到畫龍點睛的作用。
【反饋檢測】（20分）
10．“數(shù)”字有三個讀音：A．shǔ B．shù C．shu，下面的成語中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音？在括號內(nèi)寫上序號。（6分）
�。�1）數(shù)不勝數(shù)（ ） （2）如數(shù)奉還（ ）
（3）數(shù)典忘祖（ ） （4）數(shù)見不鮮（ ）
�。�5）數(shù)米而炊（ ） （6）數(shù)一數(shù)二（ ）
11．在下面句子的括號里，填進恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達作用。（3分）
昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對，（ ）可能，我們想用老二換下老大。
12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K�！闭n文將這個“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說說你的體會。（4分）
13.課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（3分）
14.《戰(zhàn)國策》云：“父母之愛子，則為之計深遠�！蹦阏J(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）（4分）
《父母的心》教案 篇3
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
〖課前學(xué)習(xí)
欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
〖課堂學(xué)習(xí)
第一塊：整體感知課文
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟
教師組織 學(xué)生活動 備注
1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的.題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是--------- 閱讀文章思考
2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補充自己的思考 小組交流，完善自己的思考
3． 教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c評 評價，修改小組的發(fā)言稿
〖教學(xué)反思
第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注
1． 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言
2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論
3． 組織學(xué)生進行評價：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價
教學(xué)反思
〖課后學(xué)習(xí)
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。
《父母的心》教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會父母的愛子之心。
4、有情感的朗讀課文。
[重點難點]
1、重點：情節(jié)的曲折性。
2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教學(xué)時數(shù)] 一教時
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。
2、導(dǎo)語
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室�！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃摹�
二、閱讀課文，整體感知
理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。
第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。
第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。
第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。
第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點。
第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團聚了。
三、探究
課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？
學(xué)生討論交流，明確：
不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心�，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的'內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。
四、語言訓(xùn)練
�。ㄒ唬┳屑汅w味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹�，根�?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。
1、 財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？
3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？
5、要回女兒時？
五、句段理解
（二）那男人才哭著說：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”
理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩�！蓖校焕照f：“孩子是窮人的財富�！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂�！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。
�。ㄈ┰撌歉改负蛢鹤臃质值臅r候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進那財主太太的客艙。
……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。
六、積累中學(xué)語文在線
收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。
七、小結(jié)
1、中心意思
本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
八、結(jié)構(gòu)圖解
貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒
多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”
貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷
日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”
九、布置作業(yè)
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