《父母的心》教案9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《父母的心》教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《父母的心》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

　　2、掌握閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

　　情感、態(tài)度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀小說的一般方法。

　　2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入

　　前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、請學(xué)生簡單介紹作者，老師指導(dǎo)補(bǔ)充

　　2、（1）給下列字注音或組詞：

　　瀨（ ） 傭（ ）酬（ ） 艙（ ） 襤褸（ ）

　�。�2）解釋：

　　失魂落魄：

　　如數(shù)奉還：

　　3、作者介紹

　　同學(xué)們自愿舉手回答和完善，老師補(bǔ)充注意事項(xiàng)：川端康成曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創(chuàng)作的影響。

　　三、初讀課文，理清情節(jié)

　　1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父母的心情變化。

　　2、劃分段落，進(jìn)一步掌握文章結(jié)構(gòu)和故事的展開

　　破題（1、2）交代故事背景和人物關(guān)系。

　　開端（3－6）想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

　　發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子）

　　高潮（13－16）要回女兒。

　　結(jié)局（17）一家六口團(tuán)聚。

　　3、小結(jié)：這個故事的三次送換，就是我們經(jīng)常所說的小說情節(jié)的一波三折。

　　四、品讀課文，分析人物

　　再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什么樣的理由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？完成下表： 次數(shù) 理由 表情 心理

　　五、悟讀課文，明確主旨

　　三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。

　　討論后教師總結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的'牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。

　　六、總結(jié)

　　小說寫作特點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏

　　小說主題特點(diǎn)：濃濃的愛心 淡淡的哀愁（父母的心的內(nèi)涵）

　　七、布置作業(yè)

　　1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔。”

　　2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出來，交給父母。

　　【附】板書：

　　父母的心

　　川端康成 次數(shù) 理由 表情 心理

　　一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心

　　淡淡的哀怨

　　二 接班人次序 無精打采

　　三 和婆婆太像 失魂落魄

　　四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔

　　作品風(fēng)格：一波三折 跌宕起伏

《父母的心》教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　汪洋中的船，永遠(yuǎn)惦念的.是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事——《父母的心》

　　二、自讀感知，整體把握

　　1、走近作者。

　　2、積累字詞：襤褸（ ）（ ）

　　失魂落魄：

　　無精打采:

　　如數(shù)奉還：

　　3、閱讀課文，整體感知 ：理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　三、合作交流，解讀探究：

　　1、完成課后練習(xí)第一題。

　　2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個人物？概括其形象。

　　3、語言訓(xùn)練：

　�。�1）完成課后練習(xí)第二題。

　�。�2）本文語言細(xì)膩、深沉且蘊(yùn)含深刻，文中哪些話語最讓你感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？

　　4、深入理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，互相交流。

　　四、總結(jié)歸納：

　　1、這篇文章講述 。

　　贊美了 的感情。本文的感情基調(diào)是 。

　　2、寫作特點(diǎn)：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

　　(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

　　3、體會作品流露的淡淡的哀怨。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。úシ拧抖�你》）

　　這首歌的名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）

　　“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情�！案笎郾壬礁�，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎的.日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。

　　（多媒體出示課題、作者）

　　二、走近文本

　　1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）

　　請同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容？

　　要求：

　�。�1）語言簡明；

　�。�2）內(nèi)容完整。

　　提示：概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。

　　過渡：

　�、偻瑢W(xué)們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；

　　②誰來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對同學(xué)的回答作出點(diǎn)評。

　　2、再讀課文，揣摩父母心

《父母的心》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。

　　2、能結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)和感受父母對自己的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對孩子的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請舉手。 （學(xué)生回答）

　　看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘的身影，生病時，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。

　　請大家把課本打開到110頁。

　　二、新課

　　1、初讀課文整體感知

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個問題：

　�、�、請用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容。

　　②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。

　�。ńㄗh大家朗讀）

　　準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀

　　相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨(dú)到的見解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點(diǎn)。

　　答案：①、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。

　　請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

　　提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

　�、�、（不可惡。

　　a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。

　　b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負(fù)擔(dān)。

　　c、他們最終還是把孩子要回來了。

　　因此，這對父母并不可惡。）

　　過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

　　2、再讀體驗(yàn)：

　　下面，請同學(xué)們再讀課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個問題：

　�、偎麄兗热话押⒆铀统隽�，為何最后又把孩子要回來？

　�、谖闹心膫�畫面最使你感動？請簡述理由。

　�。�可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

　　a、財主夫人要求送一個孩子給她時。

　　b、送走長子時。

　　c、用次子換回長子時。

　　d、用女兒換回次子時。

　　e、要回女兒時。

　　答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

　　3、三讀感悟：

　　過度：文中的父母忍受不了與孩子的'骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會怎樣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）

　�、�、這一家六口今后的命運(yùn)將會怎樣呢？越多越好。

　　答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

　　b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

　　c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

　　d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

　　e、貴夫人認(rèn)這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

　　f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）

　　4、真情表白

　　過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？

　　①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯，她經(jīng)常會責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

　　你是如何看待視頻中媽媽的？ 3位學(xué)生發(fā)言

　　對，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

　�、凇�學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。

　　請同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時間3分鐘）

　�。▽W(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報答他們

　　多與父母溝通，多聽取他們的意見

　　關(guān)心父母，做他們的知心朋友

　　幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

　　給父母寫一封信…）

　　5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻(xiàn)給大地 來作結(jié)。

　　并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

　　三、作業(yè)

　　1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。

　　2、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

　　四、結(jié)束語

　　最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌�，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

　　也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。

《父母的心》教案 篇5

　　一、導(dǎo)入語

　　同學(xué)們，傳說：上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護(hù)他，這個地方，叫做“家”;而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一顆心，就是父母的心。 今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇曾獲諾貝爾文學(xué)獎的小說——《父母的心》，讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛的心。

　　二、品讀課文

　　1、初讀課文：感受父母心

　　請同學(xué)們大聲地朗讀課文，然后概括本文的主要內(nèi)容。

　　要求：(1)語言簡明 (2)內(nèi)容完整

　　過渡語：剛才同學(xué)們讀書非常投入，請大家把你的內(nèi)容概括寫在小紙條上。(幻燈片投學(xué)生作品)

　　依照這兩個要求請大家對剛才同學(xué)的回答作出點(diǎn)評。(學(xué)生點(diǎn)評)

　　總結(jié)：由此，我們明確，概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上就是要說清故事涉及的人物、事件

　　的起因、經(jīng)過、結(jié)果。老師是這么概括的(投影：本文講了一對父母因貧窮想送孩子最終沒送出去的故事)

　　2、再讀課文：揣摩父母心

　　過渡語：同學(xué)們，剛才通過對課文內(nèi)容的概括，我們或許會發(fā)現(xiàn)，文中的父母在送還是不送孩子這個問題上一直是處于猶豫和矛盾之中，那么，他們的情感世界產(chǎn)生了哪些波瀾呢?現(xiàn)在啊就讓我們一起走進(jìn)他們的情感世界，來體驗(yàn)一下父母內(nèi)心的真實(shí)的感受吧。

　　請同學(xué)們再細(xì)讀課文，完成下面的表格。

　　時間 決定 表情 原因

　　當(dāng)天傍晚 送走大兒子 眼含熱淚 難割難舍 貧窮

　　第二天早上 送走二兒子 無精打采 接班人次序

　　第二天傍晚 送走三歲女兒 不好意思 和婆婆太像了

　　第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷

　　過渡語：同學(xué)們填表很認(rèn)真，請一位同學(xué)把結(jié)果給大家說一下(幻)。老師也對文章作了認(rèn)真地閱讀，我是這么填寫的。

　　通過這張表格，我們可以感受到父母在送孩子的過程中是煞費(fèi)苦心，頗費(fèi)周折的，他們一直處于猶豫矛盾之中，為什么呢?因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心有很多的考慮。那他們究竟考慮了些什么?請同學(xué)們到文中劃出相關(guān)的語句，請同學(xué)先指出地方，然后齊聲朗讀這些語段。

　　再次研讀課文，根據(jù)文中幾次換回孩子原因的'有關(guān)語句，探究出“父母的心”的具體內(nèi)涵。(幻)

　　學(xué)生活動：1.先自己認(rèn)真閱讀，然后思考“父母的心”的內(nèi)涵 2.四人小組討論各自的觀點(diǎn)。

　　父母的這顆心到底包含哪些內(nèi)涵呢?，

　　老師明確：愛心、孝心、責(zé)任心(幻燈)

　　第11小節(jié)， “今天早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一樣�！边@個理由表面上似乎很可笑，實(shí)質(zhì)上卻是孝順父母的問題。而孝順父母是日本傳統(tǒng)文化中的精華，日本有這樣的諺語：父恩比山高，母恩比海深。

　　第15小節(jié)，從理性角度上看，把孩子送出去也是對孩子的愛，希望他以后能生活地比父母好。而從感情的角度，父母覺得自己太殘忍�！翱墒�，正因?yàn)樗�太小，所以總�?dān)心她是不是會這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)�的太冷酷無情�！边@是一個父親的肺腑之言，也是父母的愛心使得他們做出了要回小女兒的決定。

《父母的心》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

　　2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。

　　助讀資料

　　川端康成 日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》 《古都》獲諾貝爾獎。

　　一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(課堂大舞臺，人人展風(fēng)采)

　　1、完成練習(xí)冊上的字音字形部分。

　　2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？

　　二、合作探究，理解課文（我的`課堂我做主）

　　1、復(fù)述故事 注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2 ）語言簡明生動。

　　2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？

　　送孩子 理由 神情

　　送走長子時

　　用次子換回長子時

　　用女兒換回次子時

　　要回女兒時

　　3、用筆勾畫出你認(rèn)為最精采，最能表達(dá)感情的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4、你如何看待父母親調(diào)換孩子是的理由？他們是父母親的心里話嗎？

　　三、展示交流，精講點(diǎn)撥（我參與，我快樂�。�

　　四、鞏固訓(xùn)練，拓展提升（再接再厲�。�

　　1、辯論：送走是愛還是不送是愛？請你發(fā)表你的見解。

　　2、收集有關(guān)父母子女的格言、名句、詩歌或歌詞。

　　3、請以“感悟親情”為話題寫一個片段，要有真情實(shí)感。（200字左右）

《父母的心》教案 篇7

[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

　　3、體會父母的愛子之心。

　　4、有情感的朗讀課文。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　[教學(xué)時數(shù)] 一教時

　　[教學(xué)過程 ]

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡介

　　川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

　　2、導(dǎo)語

　　“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室�！保ū葟兀�……引入《父母的心》一文。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。

　　第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

　　第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。

　　第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

　　第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。

　　第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。

　　三、探究

　　課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心�，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的.內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。

　　四、語言訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹�，根�?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

　　1、 財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？

　　3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？

　　5、要回女兒時？

　　五、句段理解

　�。ǘ�）那男人才哭著說：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

　　理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩�！蓖校�富勒說：“孩子是窮人的財富�！保ā扼鹧约�》）蘇霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂�！保ā睹�人名言錄》）這幾句話點(diǎn)出了本文的中心。

　�。ㄈ�）該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房�！�…那位父親牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進(jìn)那財主太太的客艙。

　　……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

　　理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

　　六、積累中學(xué)語文在線

　　收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。

　　七、小結(jié)

　　1、中心意思

　　本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　2、寫作特點(diǎn)。

　　一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

　　八、結(jié)構(gòu)圖解

　　貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒

　　多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

　　貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷

　　日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

　　九、布置作業(yè)

《父母的心》教案 篇8

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

　　〖課前學(xué)習(xí)

　　欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　〖課堂學(xué)習(xí)

　　第一塊：整體感知課文

　　第一塊：整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟

　　教師組織 學(xué)生活動 備注

　　1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補(bǔ)充：父母的'心是--------- 閱讀文章思考

　　2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考 小組交流，完善自己的思考

　　3． 教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評 評價，修改小組的發(fā)言稿

　　〖教學(xué)反思

　　第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛

　　教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注

　　1． 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言

　　2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論

　　3． 組織學(xué)生進(jìn)行評價：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價

　　教學(xué)反思

　　〖課后學(xué)習(xí)

　　1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

　　2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。

《父母的心》教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1.《父母的心》作者是 ， （國）小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎。本文選自 。

　　2根據(jù)拼音寫漢字。

　　yuán 故 無精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

　　3.解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義。（2分）

　　①他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。

　　襤褸：_________________________________________________________

　　②財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。

　　失魂落魄：_______________________________________________________

　　4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

　　貧窮 貧困

　�、倌俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。

　�、谒�家里能賣的都賣光了，生活非常 。

　　酬謝 感謝

　�、傥� 我的母親，因?yàn)樗�教會我做人的道理�?/p>

　�、阱X呢，就算你們教給我懂得 父母之心的吧。

　　5.速讀全文，概括小說各部分的大意。

　　序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。

　　開端：

　　發(fā)展：

　　高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團(tuán)聚。

　　【自主合作探究】

　　6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　7.揣摩文中“父母的心”，根據(jù)下列情境，補(bǔ)寫那對窮夫婦當(dāng)時的心理。

　　示例：送走長子時：他們認(rèn)為對方條件優(yōu)越，送走一個孩子可讓他過好日子，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些。

　�。�1）用次子換回長子時：

　　（2）用女兒換回次子時：

　�。�3）要回女兒時：

　　8.根據(jù)下面的語境，完成題目。（4分）

　　一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”

　�。�1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的`？請想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。

　　（2）女傭?qū)⒃鯓訉δ俏桓赣H說，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面。

　　9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

　　A.因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開始，心理就不斷地在變化著；對人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

　　B.文中用財主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過這一點(diǎn)體現(xiàn)出來的，突出了父母的“心”是不慕錢財?shù)摹?/p>

　　C.從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。

　　D.心指的是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導(dǎo)線，串起了整個故事的情節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　【反饋檢測】（20分）

　　10．“數(shù)”字有三個讀音：A．shǔ B．shù C．shu，下面的成語中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音？在括號內(nèi)寫上序號。（6分）

　　（1）數(shù)不勝數(shù)（ ） （2）如數(shù)奉還（ ）

　�。�3）數(shù)典忘祖（ ） （4）數(shù)見不鮮（ ）

　　（5）數(shù)米而炊（ ） （6）數(shù)一數(shù)二（ ）

　　11．在下面句子的括號里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。（3分）

　　昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對，（ ）可能，我們想用老二換下老大。

　　12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K�！闭n文將這個“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說說你的體會。（4分）

　　13.課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（3分）

　　14.《戰(zhàn)國策》云：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”你認(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）（4分）

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