有關(guān)北京教案四篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的北京教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京教案 篇1

　　教學目標：

　　蜜蜂——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

　　教學重點：

　　身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態(tài)。

　　教學難點：

　　蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關(guān)系，整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　設(shè)問：你們家里誰最勤勞?為什么？

　　那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

　　學習蜜蜂的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的`想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小蜜蜂。

　�。�2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場面。

　�。�3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。

　　展示學生作品，互相欣賞

　　欣賞評述：教師表揚鼓勵

　　板書設(shè)計：

　　勤勞的蜜蜂

　　圖片學生作品

　　課后反思：這節(jié)學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。

　　第二課時

　　你知道在動物王國里除了蜜蜂

　　以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

　　學習小螞蟻的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。

　�。�2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。

　�。�3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。

　　欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞

　　教師表揚鼓勵

　　板書設(shè)計：勤勞的螞蟻

　　圖片學生作品

　　課后反思：

　　這一課學生表現(xiàn)的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構(gòu)圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內(nèi)容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結(jié)果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。

北京教案 篇2

　　教學目標

　　1、認讀9個生字。

　　2、能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

　　3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

　　4、結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文理解，了解孫臏是一個善于運用智謀的人。

　　5、了解，懂得智慧的力量，了解我國悠久歷史文化。

　　教學重點：能復述課文。復述時能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

　　教學難點：能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏是我國古代軍事家，是一個善于運用計謀戰(zhàn)勝敵人的人。

　　查閱資料：教學、成語故事等

　　教、學具準備：課件（圍魏救趙動畫）

　　板書設(shè)計

　　圍魏救趙

　　孫臏智慧勝利

　　龐涓莽撞失敗

　　教學過程：

　　一、課件導入：

　　播放課件：《圍魏救趙》

　　師：孩子們，你們覺得這個故事怎么樣？（精彩）其實這個故事還能告訴我們一個非常深刻的道理哪！想了解一下嗎？那就請走進我們今天的24課《圍魏救趙》，齊讀課題。

　　師板書課題：圍魏救趙

　　二、整體感知、排除疑難：

　　三、指導復述：

　　1、師：下面請你自己讀課文，注意讀準字音。

　　生讀課文。

　　2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢？你想認識它們嗎？

　　課件出示詞語：

　　龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

　　以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

　　撤離日夜兼程勝仗

　　3、搶讀，誰認識這個詞語就送給誰。

　　4、看來你們是大獲豐收��！那把你們戰(zhàn)利品帶到文中再讀課文，邊讀邊畫一畫文中的成語，并說一說課文講了一件什么事？

　　生匯報文章的主要內(nèi)容。

　　師隨機指導：孩子一個故事要有起因，經(jīng)過和結(jié)果。你能說清楚嗎？

　　1、起因是什么呢？用你自己的話說一說。

　　2、經(jīng)過又是什么樣的`呢？要用自己的話說一說。你能說得更動人！

　　3、結(jié)果又是什么樣呢？

　　4、孩子們你同意嗎？你能勇敢地說一說你的想法嗎？

　　5、現(xiàn)在要難為你一下了！你能在你講的故事中用上這些詞語嗎？

　　課件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

　　6、小組相互說一說，選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示，并評選小小故事家。

　　四、結(jié)合課外資料，理解：

　　故事中你最喜歡哪個人物，為什么？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、搜集有關(guān)資料！把故事將給身邊的朋友。

　　2、搜集相關(guān)資料，更多地了解孫臏。

　　3、把故事講給爸爸媽媽，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

北京教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生會認“堯”等九個字，會寫“堯、曉”等五個字。

　　2能熟練、準確、有感情地朗讀兒歌。

　　3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養(yǎng)學生的識字、寫字和朗讀能力。

　　4、使學生感受到祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：識記生字，掌握堯等五個字的.寫法。感情朗讀課文。

　　教學準備：生字卡，生詞卡。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節(jié)課我們就一起學習《堯字歌》。（板書課題，認識堯字）

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、小組內(nèi)交流識字結(jié)果。

　　3、班內(nèi)交流識字結(jié)果。

　　（1）出示字卡，指名領(lǐng)讀。

　�。�2）出示詞卡，男女生輪讀。

　�。�3）出示字卡，開火車組詞讀。

　　三、朗讀感悟，理解內(nèi)容

　　1、指名朗讀，糾正讀音。

　　2、分句朗讀，理解文意。

　　3、指導朗讀，評價朗讀。

　　四、指導書寫

　　1、觀察“堯”字的寫法。

　　2、學生先描紅，再在田字格中寫一個“堯”字。

　　3、評價寫字結(jié)果，展示寫的好的字。

　　4、學生試寫其他四個字。

　　5、作品展示。

　　五、實踐活動

　　你能把今天學的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）

北京教案 篇4

　　教材簡析

　　《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

　　第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。

　　教學對象分析

　　六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的.風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。

　　教學目標

　　(一)認知目標：

　　1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　(二)能力目標：

　　1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。

　　2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。

　　(三)情感態(tài)度目標：

　　感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學重、難點

　　(一)了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　教學策略

　　讀中感悟法、比較閱讀法。

　　教學準備

　　(一)多媒體課件。

　　(二)學生課前準備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。

　　課時安排：二課時

　　【主要目標要求】：

　　1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

　　2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。

　　4.了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　【教學過程預設(shè)】

　　一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

　　(一)學生匯報搜集春節(jié)的資料。

　　師：(播放賀年曲)春節(jié)，一個萬象復蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學搜集了哪些資料，跟同學分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。

　　1.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。

　　2.學生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

　　(二)出示北京春節(jié)童謠，導入課文

　　1.齊讀童謠。

　　相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

　　2.導入課文。

　　師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清過程，了解寫作順序

　　(一)學生自由讀課文，提出學習要求：

　　1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

　　2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

　　(二)反饋檢查：

　　1.學習生詞，指導書寫。

　　2.解決疑難。

　　3.交流對北京春節(jié)的感受。

　　(三)瀏覽課文，理清順序。

　　1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束?

　　2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

　　師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內(nèi))

　　3.學生匯報。

　　4.了解課文的寫作順序。

　　三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

　　1.品讀“臘八”

　　(1)學生匯報表格填寫內(nèi)容。

　　(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。

　　①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　　A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

　　B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

　　C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

　�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

　　A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

　　B指導學生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。

　　2.品讀“二十三”

　　(1)學生匯報表格內(nèi)容。

　　(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　(一)教師總結(jié)延伸。

　　(二)布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。

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