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蘇教版一上《人有兩個寶》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版一上《人有兩個寶》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
朗讀背誦課文、識寫漢字
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、詞語。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、智力問答：你覺得世界上誰的本領(lǐng)最大?有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)生分組討論后，各組組長宣布本組討論結(jié)果，師根據(jù)學(xué)生回答相機板書( rén “人”，生認(rèn)讀漢字。)
2、師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀!人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢?因為我們每個人都有兩個寶(師完整rényǒu liǎnggè bǎo板書課題:人有兩個寶)
3、生看拼音認(rèn)讀課題。
二、初步感知
1、師提問：讀了課題，你知道了什么?(根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時強調(diào)“兩個”，“寶”是指“寶貝”)你又有什么小問號要問呢?(師將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書)
2、小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。(各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子)
3、指名試讀課文，師生共同參與評價，相機正音(特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音)。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句。
�、俅蠹易x過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?(請學(xué)生試讀文中的句子，師相機用投影打出書上68頁圖幫助理解)
②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)
2、學(xué)習(xí)第二句。
①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?誰愿意讀給大家聽?(請學(xué)生試讀文中的句子)
�、诶斫狻白龉ぁ�
a、出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整)
b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢?(學(xué)生練說“××的雙手會……”句式)
c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊!
�、劾斫狻八伎肌�
a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢?(生回答)
b、小組討論：(可以說說圖上的小朋友，也可說說自己)
c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
3、學(xué)習(xí)第三句。
�、僭鯓佑煤眠@兩個寶呢?誰愿意讀給大家聽?(請學(xué)生試讀文中的句子)
②理解“創(chuàng)造”
a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?(師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。)
b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的?
�、蹘煟和瑢W(xué)們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦(強調(diào)“又”)。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第三句。
4、聽老師范讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、自學(xué)生字“人、個、手、大”。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
2、指導(dǎo)寫字。
教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
附：板書設(shè)計
1、人有兩個寶
雙手——大腦
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級上冊第一課《人有兩個寶》。本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦。配有兩幅插圖，可以幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：朗讀背誦課文、識寫漢字
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、詞語。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
二、精讀練習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么?
(2)齊讀，注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句：為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?
(1)指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。
(2)理解“做工” “思考”。
(3)齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶?
3、學(xué)習(xí)第三句
(1)指名朗讀。
(2)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。
(3)小結(jié)。
三、看圖試背課文
1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。
2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)
3、學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。
4、小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?
5、師表揚學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。
四、指導(dǎo)寫字
1、自學(xué)生字“工、用、又、才”。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
2、指導(dǎo)寫字。
教師范寫，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
五、拓展活動：(課后完成)
1、課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。
2、準(zhǔn)備《我會想!我會做》展示會(展示學(xué)生的各類作品，如字畫、手工……)
附：板書設(shè)計
1、人有兩個寶
雙手——大腦
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