- 《詹天佑》的優(yōu)秀教案 推薦度:
- 《詹天佑》教案優(yōu)秀 推薦度:
- 詹天佑教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
詹天佑教案模板五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的詹天佑教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
詹天佑教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
扣住語言文字誦讀、感悟、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生的
愛國主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目的。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎?
師生交流。
。ㄕ蔡煊邮窃诘蹏髁x國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。)
這節(jié)課,我們將深入課文,透過修筑京張鐵路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來感受這位杰出的愛國工程師。(板書:杰出 愛國)
二、品詞析句,感悟人物。
詹天佑杰出的才能、愛國的熱情,融入了他修筑鐵路的三件事中了,誰來說說這三件事?
板書:勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路
學(xué)習(xí)第四自然段
1.勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步,也是關(guān)鍵的一步。課件出示引讀:哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。
用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段,看看詹天佑在勘測(cè)線路中是怎么說的?怎么做的?找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。
2.學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。
3.全班討論交流。
。1)指名讀詹天佑說的話,課件出示:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎……”
從詹天佑說的話中你體會(huì)出什么?(認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé))
指導(dǎo)朗讀。那就請(qǐng)你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)(一絲不茍、嚴(yán)格要求)。
正是詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ),讓我們?cè)诶首x中再次來感受一下。
。2)他是這么說的,又是如何做的呢?
從他的做法中你讀懂了什么?
他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn),測(cè)繪。(詹天佑身先士卒、率先垂范)請(qǐng)你讀好這句話。齊讀這句話。
塞外常?耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。(詹天佑不怕環(huán)境惡劣,更不怕危險(xiǎn))請(qǐng)你讀好這句話。
不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。(詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿)請(qǐng)你讀好這句話。
白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。(詹天佑不辭勞苦、夜以繼日)請(qǐng)你讀好這句話。
為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(詹天佑身為工程師并沒有高高在上,卻不恥下問,多么謙虛。┱(qǐng)你讀好這句話。
他身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問,憑著這樣的精神怎么會(huì)修不好京張鐵路呢?讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學(xué)生齊讀
。3)了不起的詹天佑,他這樣說這樣做源于他的一個(gè)信念,課件出示:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心!
引讀:這是……失掉信心。從他的想法中,你明白了什么?(修筑好鐵路的堅(jiān)定決心,愛國之心)只許成功,不許失敗。一旦失敗,會(huì)帶來什么后果啊?會(huì)遭到譏笑,會(huì)使中國工程師失掉信心,更會(huì)使全國人民都抬不起頭來。
師敘述:就是這樣一個(gè)信念支撐著他,遇到困難永不言棄。所以,不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作,他是在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
師敘述:白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算,這時(shí)他又在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
師敘述:為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民,此時(shí),他還是在想……生讀:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
正是詹天佑堅(jiān)定的決心,愛國的熱情,使他克服重重困難,順利完成了勘測(cè)線路。
學(xué)習(xí)第五、六自然段
1.在接下來的修筑過程中,詹天佑仍然遇到了很多困難,請(qǐng)你讀讀課文5、6自然段,看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的?在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的?想想火車是如何開上陡坡的。(課件出示要求)
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。(老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上,我想請(qǐng)兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。)
4.點(diǎn)評(píng):畫對(duì)了嗎?詹天佑,我想問問你,為什么采用這種方法開鑿隧道。浚ㄒ?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高、巖層厚,所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。)
畫對(duì)了嗎?你這是什么開鑿法呀?怎么和他的不一樣?請(qǐng)這位詹天佑來給大家解釋一下。(這是豎井開鑿法,先從山頂往下打一口井,再分別向兩頭開鑿,兩頭也同時(shí)施工。)為什么這樣設(shè)計(jì)?(因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米,是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng),所以采用這種方法可以縮短一半的工期)師:縮短工期就意味著可以提前竣工,用行動(dòng)來給你些藐視中國的`帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
5.當(dāng)詹天佑和施工人員來到青龍橋附近,施工又到了一個(gè)大難題?指名說困難。(由于坡度大,火車無法開上去。)教師板書青龍橋附近地形。
6.師敘述:詹天佑心想:設(shè)計(jì)隧道?不行,不符合設(shè)計(jì)隧道的條件。要不把這個(gè)陡坡鏟平點(diǎn)?也不行,用時(shí)太長(zhǎng),工作量太大了。如果這坡度變緩就好了,他就這樣思來想去,終于想到了一個(gè)好辦法?誰來說。
教師畫示意圖,邊問:為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)?為什么采用兩個(gè)火車頭?
。ú捎谩叭恕弊中尉路設(shè)計(jì),減緩坡度,采用兩個(gè)火車頭,增加動(dòng)力。)
7.指名上黑板演示。(現(xiàn)在,我請(qǐng)一位列車駕駛員來把火車開過這座山。)
恭喜你,開過這個(gè)陡坡啦,更恭喜詹天佑,他的設(shè)計(jì)成功了。
8.無論是豎井開鑿發(fā),還是“人”字形線路設(shè)計(jì),都可謂是巧奪天工啊,從這些設(shè)計(jì)中我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢?(一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。)
難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
三、整體概括,升華主題。
1.就這樣,詹天佑忍辱負(fù)重,憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難,不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù),比原計(jì)劃提早了兩年,這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
這個(gè)四年里,你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難?這是老師收集整理的一段資料。(課件出示)默讀。
慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí),匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。
帝國主義乘機(jī)欺凌,他們派人打扮成獵人的模樣,在詹天佑修筑鐵路的地段巡視,以便隨時(shí)看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地,他們率眾鬧事,要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重,花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋,終于讓鐵路從墓墻外通過。
和詹天佑一起修筑鐵路的好友,有的墜入深澗,不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是,女婿被綁架,心愛的女兒不幸身亡。
面對(duì)困難,他沒有放棄,沒有退縮,總是想:(師引讀)這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
2.今天,我們乘火車去八達(dá)嶺,過青龍橋車站,可以看到一座銅像,那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。假如你來到青龍橋車站,站在詹天佑銅像前,你會(huì)如何贊嘆?
你真是杰出的愛國工程師,修筑的京張鐵路使中國人揚(yáng)眉吐氣。
你真是杰出的工程師,多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。
你是一位杰出的愛國工程師,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。
……
四、課外作業(yè)
1.收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀,深入了解詹天佑這個(gè)人物。
2.制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。(電子小報(bào)、手抄報(bào)均可)。
附板書
勘測(cè)線路
詹天佑 開鑿隧道
杰出 愛國 設(shè)計(jì)“人”字形線路
詹天佑教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
。、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)資料。
【教學(xué)要求】
。、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
。病W(xué)會(huì)生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。
。、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才氣和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
4、培養(yǎng)同學(xué)合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、教師引導(dǎo):
課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴聹y(cè)一下本文寫了一件什么事?
促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練同學(xué)思維能力。
。、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自身最感動(dòng)的地方講給同位聽。
。、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識(shí)積累,協(xié)助理解人物和課文內(nèi)容。
二、抓住主線,理清脈絡(luò)
。、考慮:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話布置了什么內(nèi)容?
。、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
提綱挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體掌握,訓(xùn)練提高同學(xué)閱讀能力。
三、突出主線,引發(fā)探究
。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?
。、自由交流,簡(jiǎn)要陳說。
根據(jù)課文內(nèi)容,尊重同學(xué)個(gè)性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。
四、分組合作,問題探究
教師在合作前提出明確要求:
。、要抓住具體事例,結(jié)合自身對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自身的問題。
。、組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。、可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例:
、 在( )的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
、 找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表示,仔細(xì)體會(huì)。
、 把“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線路”兩局部用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
對(duì)同學(xué)分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的考慮題目,可照顧到不同層次的同學(xué),確保學(xué)習(xí)的有效性。
五、匯報(bào)交流,深悟感情
。薄⒔M織同學(xué)以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他同學(xué)一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià):
在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,同學(xué)暢所欲言。如:“詹天佑是個(gè)杰出的人”,“詹天佑是個(gè)愛國的人”“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人”……都可以。只要同學(xué)夠結(jié)合文中的事例,詞句,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自身的見解就可以。形式不限,手段不限,長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成同學(xué)的“討論場(chǎng)”“表示場(chǎng)”。教師需結(jié)合同學(xué)的合作探究和匯報(bào)表達(dá),進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,并試著背誦自身喜歡的段落。
感情升華,促進(jìn)積累。
六、創(chuàng)意表達(dá),拓展思維
教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中人民的.期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù),一個(gè)響亮的耳光。
1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字,并說說理由。
。、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們?cè)诼牭骄⿵堣F路竣工的消息后,會(huì)有怎樣的表示?
深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使同學(xué)在充溢創(chuàng)意與激情的表示里,受到愛國主義情感的熏陶。
詹天佑教案 篇3
教師思考:
《詹天佑》,文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動(dòng),字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開,教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章的思想感情。
設(shè)計(jì)特色: 抓住“主線” 分組探究 創(chuàng)造實(shí)驗(yàn) 朗讀感悟
課前準(zhǔn)備:
1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。
3、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的'科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。
教學(xué)過程:
一、板書課題,直接導(dǎo)入
教師板書課題
詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)
1、師生交流課外資料
學(xué)生首先匯報(bào),教師投影:詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑,中國鐵路制造第一人……)
2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況
教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師。
三、討論交流,匯報(bào)點(diǎn)撥
1、速讀課文,理清脈絡(luò)
學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。
2、分組合作,問題探究。
學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。
教師在合作前提出明確要求:
。1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
3、匯報(bào)交流,深悟感情。
組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
。▽W(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)
四、
情景激發(fā),拓展思維。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情
教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長(zhǎng)城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么,對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。
2、學(xué)生練筆
將對(duì)詹天佑說的話寫下來。
五、課外延伸,深化感情
布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”。
詹天佑教案 篇4
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
抓住關(guān)鍵句段,體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
詹天佑像,“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
六、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖引入,揭示課題:
生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。
教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡(jiǎn)要介紹。
2.聽了資料介紹,說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人?
3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。
二、初讀課文,感知詹天佑
1.師:課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人,讓我們一起來找到它。
2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)
三、合作學(xué)習(xí),了解人物
1.生默讀課文思考:杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么?
2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點(diǎn),派出小組代表在全班進(jìn)行交流。
(應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能,剛提出修筑鐵路的計(jì)劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。
在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。)
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的`情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。
3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段,一邊讓學(xué)生談體會(huì),一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文,讀出愛國情感,在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí),(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國家的情感時(shí),就讓學(xué)生大聲讀,帶著全班同學(xué)一起讀,反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。
四、選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復(fù)讀,然后背誦。
第二課時(shí)
一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。
1.師:上節(jié)課,我們認(rèn)真初讀了課文,了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,同學(xué)們還什么不太明白的地方,提出來大家一起討論一下吧!
2.生提問題,討論解決。
教學(xué)預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會(huì)到帝國主義對(duì)中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭(zhēng)一口氣的壯舉,認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)預(yù)設(shè)三:學(xué)生可能問:一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)?(教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國主義的行徑感到憤怒。)
3.學(xué)生談感受,師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談,做到言之有理。
二、總結(jié)全文,了解文章主要內(nèi)容。
1.生齊讀課文。
2.歸納主要內(nèi)容。要求力爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
3.師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。
師:正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回?fù)。?qǐng)?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事?
雖然,修筑京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里,請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題:詹天佑)
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)
1.師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,思考:在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以做些什么?
2.生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì),并進(jìn)行分工。
4.師提出建議。
A 表格式
B 自己設(shè)計(jì)圖形,將內(nèi)容放入圖形中,如畫一棵大樹,將樹的枝丫上放上收集到的資料,并注明收集資料的方式。
C 小圖冊(cè)形。
D 研究報(bào)告式。
E 習(xí)作展示式。
詹天佑教案 篇5
【教師思考】
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)第十一冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動(dòng),字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開,教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章的思想感情。
【教學(xué)要求】
。、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
。病⒔Y(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
【教學(xué)過程】
一、板書課題,直接導(dǎo)入
教師板書課題
詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)
1、師生交流課外資料:
學(xué)生首先匯報(bào),教師投影:詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑,中國鐵路制造第一人)
。病W(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況:
教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師。
三、討論交流,匯報(bào)點(diǎn)撥
。薄⑺僮x課文,理清脈絡(luò):
學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。
2、分組合作,問題探究:
學(xué)生選擇自己喜歡的`事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。
教師在合作前提出明確要求:
、乓プ【唧w事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
、平M內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。场R報(bào)交流,深悟感情:
組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
。▽W(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)
四、情景激發(fā),拓展思維
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情:
教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長(zhǎng)城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么,對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。
2、學(xué)生練筆:
將對(duì)詹天佑說的話寫下來。
五、課外延伸,深化感情
布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備愛國英雄事跡展。
【詹天佑教案】相關(guān)文章:
《詹天佑》教案01-14
《詹天佑》教案12-13
詹天佑教案08-30
詹天佑小學(xué)教案04-01
關(guān)于詹天佑教案01-19
《詹天佑》教案優(yōu)秀07-12
《詹天佑》教案(15篇)02-27
《詹天佑》教案15篇01-27
詹天佑教案15篇01-13
詹天佑教案(15篇)01-13