識(shí)字教案匯編五篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的識(shí)字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。

　　2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4．注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。

　　5．喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。

　　識(shí)字8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話故事與科技的不同。

　　教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的'圖片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？我們有無(wú)數(shù)個(gè)為什么要問(wèn)，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．認(rèn)讀生字生詞。

　　（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音。

　�。�3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。

　�。�4）教師指正。

　�。�5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫、議記。

　�。╨）自學(xué)。

　�。�2）討論識(shí)記生字字形的方法。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙

　�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。

　　（5）學(xué)生自由讀。

　　三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇2

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　游戲操作過(guò)程：

　　師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　�、賹�(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 教師把寫有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　�、趯�(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花的來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)珍妮的善良。

　　2，文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。

　　3，最后，讓學(xué)生開(kāi)展想象的`翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過(guò)上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來(lái)，我要見(jiàn)很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗�的車子壞了，教師�?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

識(shí)字教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?（說(shuō)自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽(tīng)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

　�。�1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。

　�。�2）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

　�。�3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

　　（4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　4．課件出示不注音的.課文，讓同學(xué)們?cè)囍�讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

　　3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語(yǔ)。

　　小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子。

　　小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。

　　小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。

　　邊說(shuō)邊問(wèn)：

　　你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如誠(chéng)實(shí)、招是翹舌音，贊是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）

　　2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。

　　3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　�。ㄊ签ぉし�；長(zhǎng)──短；虛心──驕傲；誠(chéng)實(shí)──虛偽）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時(shí)要注意什么。

　�。ū菊n要求書(shū)寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對(duì)二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。）

　　2．教師示范書(shū)寫，注音提示容易寫錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如：淡右上的火要捺變點(diǎn)；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫下來(lái)。

　　2．課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽(tīng)。

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的.故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

　　師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

　　2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

　　(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高�！崩斫狻坝�(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

　　(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！背鍪敬禾斓漠�(huà)面

　　師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

　　3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由

　　四、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、開(kāi)火車讀生字卡片

　　2、自主識(shí)記

　　3、交流識(shí)記方法

　　第二課時(shí)

　　一、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語(yǔ)。

　　4、端正書(shū)寫

　　二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

　　(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2）眾人劃漿開(kāi)大船。

　　(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

　　修改意見(jiàn):

識(shí)字教案 篇5

　　教材分析：

　　本課所學(xué)的詞語(yǔ)是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，這些詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語(yǔ)都是三個(gè)字，這種形式是詞串讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)建設(shè)的成就。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語(yǔ)，從整體上讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施，除了地鐵比較少見(jiàn)外，其他設(shè)施對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都見(jiàn)過(guò)。學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要與詞語(yǔ)緊密結(jié)合，并通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解事物的特點(diǎn)和作用。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)曾到過(guò)城市的經(jīng)歷，曾看過(guò)的影視畫(huà)面或通過(guò)圖片來(lái)了解。展開(kāi)聯(lián)想，朗讀體會(huì)。城市的建筑設(shè)施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、談?wù)摳惺軄?lái)體驗(yàn)現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如：林陰道，讓學(xué)生談?wù)撓娜兆咴诹株幍郎系母杏X(jué)，邊讀邊想像體味。

　　教具準(zhǔn)備：

　　城市風(fēng)貌圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，書(shū)寫3個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新。看，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬(wàn)千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

　　二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

　　1．(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

　　2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。

　　三、初步感知。

　　1．自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。

　　2．指名朗讀，相機(jī)正音。(廈為翹舌音，塑為平舌音，廳是后鼻音。)

　　四、教學(xué)韻文。

　　1．指名讀第一行。

　　(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

　　(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)雕塑的形狀和意義。)

　　(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè)廳。顧名思義，在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)等與音樂(lè)有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。

　　(4)有感情地朗讀第一行。

　　2．指名讀第二行。

　　(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的�？�，這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺(jué)?

　　(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)?

　　3．齊讀第一、二行。

　　五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1．泉：上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，白要寫得上寬下窄。

　　2．廳：廠要寫得橫短撇長(zhǎng)。

　　3．樂(lè)：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字六

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)《識(shí)字六》，書(shū)寫剩下的生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。

　　二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

　　1．我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的`家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。

　　2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)

　　3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)停車場(chǎng)，注意停是后鼻音。

　　4．?dāng)?shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

　　5．在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

　　6．讀好第四行的詞語(yǔ)。

　　7．有感情地朗讀第三、四行。

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1．林：左邊的木作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。

　　2．陰：左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，月中間兩短橫，靠左不靠右。

　　3．車：注意三個(gè)橫線的位置。

　　4．交：撇捺要舒展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　林

　　陰

　　車

　　交

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