減法教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　2.采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

　　3.使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計算方法。

　　4.提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點、難點：

　　1. 減法的計算法則,連續(xù)退位減法。

　　2. 被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.復(fù)習(xí)

　　口算。（用口算卡片出示或者課件演示）

　　80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝

　　42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝

　　豎式計算。（學(xué)生板演）

　　54－21＝ 79－37＝ 65－24＝

　　計算后提問：筆算減法要注意什么？

　　今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法，相信大家會有更大的收獲。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┤�位數(shù)減三位數(shù)退位減法

　　1.例1

　　放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。

　　減法教案

　　我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

　　我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

　　請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

　　減法教案

　　通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

　　請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你有什么辦法？和同桌說一說你是怎么估算的？然后找?guī)讉�同學(xué)匯報方法。你覺得哪位同學(xué)的方法好？你還有不同的方法嗎？

　　517-348應(yīng)該怎么計算的？一邊板演，一邊說豎式計算的步驟，全班一起做到下圖的步驟，停。接下來給2分鐘時間，請你和同桌或者小組內(nèi)的同學(xué)說說，接下來該怎么做。

　　減法教案

　　討論結(jié)束后，學(xué)生獨立完成豎式填空，同時指明學(xué)生到黑板演示，然后集體討論，依照法則進(jìn)行評講，連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

　　用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計算）

　　2.例2

　　現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同桌或者小組內(nèi)互相說一說你的計算方法，然后推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？

　　哪一組想說說你們的方法？找學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有其它學(xué)生發(fā)表意見。）

　　改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

　　3.獨立完成25頁第1、4題

　　4.判斷對錯：

　　減法教案

　�。ǘ�）三位數(shù)減三位數(shù)的退位減

　　我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，接下來老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？

　　學(xué)習(xí)例3，怎樣計算500－185？

　�。�1）想想：運用學(xué)過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。

　　（2）班內(nèi)匯報交流。

　　方法1：185可以分成100和85，500－100＝400,400－85＝315

　　方法2：185＋15＝200,500－200＝300,300＋15＝315

　　方法3：500－200＝300,300＋15＝315

　　方法4：我們還可以用豎式計算。

　　剛才同學(xué)們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。

　　（3）學(xué)習(xí)豎式計算，請一學(xué)生說計算過程，老師板書。

　　500

　　－185

　　315

　�。�4）鞏固練習(xí)：400－264＝

　�。�5）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減）

　　注意：退位減法0上有點（退位）用9減。

　　三、本課總結(jié)

　　這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。