- 《離騷》教案 推薦度：
- 離騷的教案 推薦度：
- 《離騷》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《離騷》教案（通用15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《離騷》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《離騷》教案 1
知能目標(biāo)
1．體會(huì)詩(shī)歌中移情和象征手法運(yùn)用的效果。
2．了解《離騷》的語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，理解節(jié)選部分的主旨。
3．感受《離騷》的浪漫主義色彩。
情感目標(biāo)
1．感受詩(shī)人在述懷反省中表現(xiàn)出的高尚情操和愛(ài)國(guó)情懷，化為自己的精神力量。
2．感受詩(shī)人行為高尚、品格圣潔、憂國(guó)憂民的完美形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻、瑰麗的想象、絢爛的文采表達(dá)詩(shī)人熾熱的感情，富有浪漫主義色彩。
2．理解屈原的精神表現(xiàn)和詩(shī)人謳歌、追求的政治理想。
3．文言詞句的理解。
刷新知識(shí)庫(kù)存
1．關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》
屈原，名平，字原，又白云名正則，字靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人。他是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，也是最偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚辭詩(shī)體的創(chuàng)立者和代表作家。代表作品有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。有深遠(yuǎn)的影響。
2．關(guān)于《離騷》
楚懷王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在漢北。此間創(chuàng)作了《離騷》。它是屈原的代表作，也是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首抒情詩(shī)。全詩(shī)373句，2490字，運(yùn)用美人香草的比喻、神話傳說(shuō)和豐富的想象，表達(dá)了作者鼎革圖治的政治抱負(fù)和同腐朽勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的熾烈感情，是我國(guó)浪漫主義長(zhǎng)詩(shī)的鼻祖。
3．關(guān)于楚辭與《楚辭》
楚辭是以屈原為代表的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一批楚國(guó)作家在學(xué)習(xí)楚國(guó)民歌基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、發(fā)展了書(shū)楚語(yǔ)、作楚聲、紀(jì)楚地、名楚地，故謂之楚辭的一種詩(shī)歌形式�！冻o》則是由西漢劉向編輯的屈原、宋玉等楚國(guó)作家作品的總集名。
4．關(guān)于離騷的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為離憂。班固在《離騷贊庫(kù)》中釋為遭憂。王逸在《楚辭章句》中釋為別愁。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》伏戲《駕辯》，楚《勞商》只及王逸注《駕辯》《勞商》，皆曲名也，認(rèn)為勞商與離騷均系雙聲字，離騷即勞商之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國(guó)古樂(lè)曲名。
5．字形辨析
謇：謇謇陬：孟陬毗：毗鄰攝：攝像
搴：搴阰輒：動(dòng)輒得咎阰：搴阰懾：懾服
探究互動(dòng)平臺(tái)
1．節(jié)選部分的主旨與感情基調(diào)是怎樣的？
節(jié)選部分通過(guò)詩(shī)人自述生平和身世，表達(dá)了詩(shī)人的憂傷心事和對(duì)故國(guó)民生無(wú)限熱愛(ài)的深情，反映了詩(shī)人堅(jiān)持自己的高尚情操、純潔德行和政治理想，對(duì)腐惡勢(shì)力決不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。詩(shī)人的這種品質(zhì)和精神，來(lái)源于熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想感情，是十分可貴的。但是，由于時(shí)代和階級(jí)的局限，詩(shī)人不可能看到人民的力量，只把希望寄托在明君身上，這就注定了他的悲劇性的`命運(yùn)。因此，他在詩(shī)中盡管抒發(fā)了他追求美好理想，決不同流合污的熾熱情感，也夾雜著一種封建士大夫壯志未酬的哀傷和孤獨(dú)傲岸、自命清高的感情。
2．本詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路如何？
節(jié)選部分共十二節(jié)，可分為三段。前二節(jié)為第一段，自述家世、出生年月日和名字由來(lái)。前一節(jié)自述家世、出生時(shí)辰，后一節(jié)言皇考為詩(shī)的主人公命名。顯示自己的高貴血統(tǒng)、優(yōu)越感、責(zé)任感以及內(nèi)在美質(zhì)。這既是他日后存君興國(guó)、變法圖強(qiáng)、熱愛(ài)宗國(guó)的思想感情的原動(dòng)力，又是他的悲劇的根源。
中間四節(jié)為第二段。詩(shī)人通過(guò)一些比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。節(jié)末用比喻手法，表示愿做革新強(qiáng)國(guó)的先驅(qū)者，為楚王和國(guó)家獻(xiàn)身，一往無(wú)前。這為下文詩(shī)人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突，以及詩(shī)人所遭遇的挫折作鋪墊。
《離騷》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想，把握“楚辭體”的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)本文的藝術(shù)手法
3、體會(huì)詩(shī)人美好的品質(zhì)和憂國(guó)情懷。
核心素養(yǎng)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：在反復(fù)吟誦中培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
思維發(fā)展與提升：整合新舊知識(shí)，理解作者打造的“香草美人”意象體系。
審美鑒賞與創(chuàng)造：結(jié)合本文的寫(xiě)作手法，理解屈原的精神與理想。
文化傳承與理解：了解屈原憂國(guó)憂民、現(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)的能力。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟屈原愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
2、制作課件
一、導(dǎo)入新課
在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)名字，永久地留在我們的記憶當(dāng)中。每年端午節(jié)，當(dāng)我們?cè)谄穱L香噴噴的粽子的時(shí)候，競(jìng)渡龍舟，其實(shí)是在紀(jì)念這位偉人，讓我們一起深情的呼喚這個(gè)名字——屈原。
二、寫(xiě)作背景
原生活在時(shí)代大動(dòng)蕩、社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中后期。當(dāng)時(shí)，新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力在諸侯國(guó)內(nèi)部和宗國(guó)之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。屈原力主革新政治、舉賢授能、除殘去穢、勵(lì)精圖冶，這觸犯了楚國(guó)貴族集團(tuán)的利益，因此楚國(guó)貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使屈原為之奤斗的政治理想得不到實(shí)現(xiàn)。于是，屈原就用詩(shī)歌傾吐自己的憂愁幽思，表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。
三、作者介紹
屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。約公元前340年出生于楚國(guó)丹陽(yáng)（今湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩(shī)祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開(kāi)辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。他被后人稱為“詩(shī)魂”。
屈原也是楚國(guó)重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后，在楚國(guó)另一個(gè)主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對(duì)內(nèi)舉賢任能，修明法度，對(duì)外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。
公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國(guó)。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事會(huì)通過(guò)決議，確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人之一。
主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
四、題目解說(shuō)
《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品，是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義政治抒情詩(shī)。由于《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》分別是我國(guó)古代詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭，所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”指代《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》。關(guān)于《離騷》篇名的含義，古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中釋為“離騷者，猶離憂也”，“離騷”就是遭遢憂愁。王逸在《離騷經(jīng)序》中釋為“離，別也。騷，愁也”，即離別之憂愁。近代有學(xué)者認(rèn)為，“離騷”即“勞商”之。
五、層次結(jié)構(gòu)
全文可分為三個(gè)部分：
第一部分（第一、二段）：立志
第二部分（第三段）：述懷。
第三部分（第四段）：反省。
六、全文分析
1.開(kāi)篇講述了哪些內(nèi)容？
開(kāi)篇第一句，屈原自敘與楚王同宗，強(qiáng)調(diào)自己出身高貴。接下來(lái)，屈原再敘自己出生的大吉日子（楚人認(rèn)為這天降生的人是貴人），表現(xiàn)出詩(shī)人的崇高理想。
2.“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”這句話體現(xiàn)了詩(shī)人的哪些品質(zhì)？
詩(shī)人既有“內(nèi)美”（內(nèi)在美德），又有“修能”（優(yōu)良的才能），可見(jiàn)他品性高潔、才華出眾。這句話體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好的人格的追求以及對(duì)自身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)
3.第2段中詩(shī)人是如何描繪自己的美好品質(zhì)的？
詩(shī)人展開(kāi)想象，想象自己披上江離與白芷，又連綴秋蘭做成佩飾。詩(shī)人以“辟芷”“秋蘭”等美好的事物來(lái)象征自己的情感、美德、追求、斗志，讓讀者感受到了其高尚的情操。
4.第3段開(kāi)頭兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
開(kāi)頭兩句表達(dá)了詩(shī)人的極度苦之情，“長(zhǎng)”與“衰”折射出他蒼涼苦悶的心境，奠定了全文的感情基調(diào)。
5.面對(duì)自身的遭遇，詩(shī)人的心情如何？他對(duì)此遭遇持什么樣的態(tài)度？
“忳”和“郁邑”都是憂愁煩悶的意思，兩個(gè)詞連用，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂愁之深。面對(duì)如此污濁、看不到希望的環(huán)境，詩(shī)人發(fā)出痛苦而無(wú)奈的浩嘆，表明了不愿與世俗同流合污的決心。
6.“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反�；仉捃囈詮�(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。”這幾句詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？
痛定思痛，詩(shī)人對(duì)此前自己的行為產(chǎn)生了懷疑“延佇”“步”“止息”等詞，讓我們看到了一個(gè)猶豫、彷徨、苦苦思索、執(zhí)著追求理想的詩(shī)人形象。
7.“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”這幾句詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感變化？
這幾句詩(shī)所表現(xiàn)出的詩(shī)人自勉之嚴(yán)、自決之勇，令人感慨萬(wàn)分。詩(shī)人重申自己“好修”，“獨(dú)”字表現(xiàn)出詩(shī)人認(rèn)定自己的原則是正確的，并甘愿為之付出的態(tài)度。詩(shī)人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個(gè)方面——理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立、進(jìn)取與退隱的對(duì)立，初步展現(xiàn)出來(lái)了。繼而，他又更加堅(jiān)定地作出了選擇。
8.課文開(kāi)篇自敘身世有什么作用？
開(kāi)篇第一段，感情肅穆，含蘊(yùn)深邃。詩(shī)人以十分莊重而矜持的口吻，自敘了高貴的出身、奇異的生日以及寄寓了父親莫大的期望的“美名”。他強(qiáng)調(diào)自己與楚王同宗共祖，意在表明自己對(duì)楚國(guó)的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任，同時(shí)也為他至死不能離開(kāi)楚國(guó)埋下了伏筆。他自道奇異的生辰、美好的名宇，也是在表現(xiàn)他的蕁貴不凡和常高的理態(tài)�！罢齽t”，正道直行，嚴(yán)于律己；“靈均”，賦良吾，公平均一。這是親人對(duì)他的期望，也是他一生所恪守的信條�？傊�，這起給的一段，為詩(shī)人一生的自尊、自重、自愛(ài)定下了感情基調(diào)。
9.詩(shī)中描寫(xiě)花草的用意是什么？
詩(shī)中描寫(xiě)花草的詩(shī)句有“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”等。這些詩(shī)句交代了詩(shī)人被疏離、貶黜的原國(guó)及被疏離、貶黜后的行為。詩(shī)人用芳香瑰麗的'香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好；在被疏離、貶黜后的惡劣處境中，詩(shī)人仍駕著馬車緩行在長(zhǎng)著蘭草的水邊高地，疾馳到長(zhǎng)著椒樹(shù)的山岡，依舊以荷葉、荷花為衣裳，表現(xiàn)了無(wú)論是“進(jìn)”還是“退”，都要堅(jiān)神清白的操守和報(bào)國(guó)的理想，九死無(wú)悔。詩(shī)人展開(kāi)豐富的想象，用“蕙”“藍(lán)”“蘭”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象華美，使人不只感受到花草的芳香，更現(xiàn)了一種深遠(yuǎn)的意境，這些生長(zhǎng)在水邊荒地的幽花香草把人們引到奇麗的幻想世界。詩(shī)人用它們來(lái)象征自己高潔的品格，寫(xiě)出了詩(shī)人高大、芳潔的形象。
10.怎樣理解本文所塑造的抒情主人公的形象？
詩(shī)歌塑造了一個(gè)憂國(guó)憂民、正道直行、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)詩(shī)人形象。
�、偎兄怀龅耐獠啃蜗筇卣�。“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離”。
�、谒哂絮r明的思想性格。第一，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張修明法度（“規(guī)矩”“蠅墨”），舉賢授能；第二，她關(guān)注民生，力主“美政”，重視人民的利益（“哀民生之多艱”），反對(duì)統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利；第三，堅(jiān)持理想，義無(wú)反顧，卓絕不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。
11.為什么說(shuō)《離騷》是運(yùn)用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作？
浪漫主義是文藝創(chuàng)作的基本方法之一。它偏重于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用感情色彩濃厚的語(yǔ)言、豐富的想象大膽的夸張來(lái)塑造形象。
《離騷》是浪漫主義文學(xué)的濫觴，詩(shī)人盡情地發(fā)揮他那神奇的想象力，用奇特的愛(ài)好表達(dá)心志。如用”蕙”“茝””蘭”“椒””芰荷”“芙蓉”等香草鮮花來(lái)比喻自己高潔的品行。
作品把現(xiàn)實(shí)世界與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體，顯示出了濃厚的浪漫主義氣息。這樣就更能突出屈原為追求理想至死不悔的高尚品德和堅(jiān)貞不屈的精神。所以說(shuō)《離騷》是運(yùn)用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作。
七、中心思想
本詩(shī)中，詩(shī)人自敘身世，并講述自己因潔身自好、堅(jiān)持正道而受到周圍小人的誹謗中傷，以致遭到貶黜的遭遇。全詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高潔人格的堅(jiān)守，也表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操。
八、寫(xiě)作特點(diǎn)
1.運(yùn)用了大量的比喻、象征的修辭手法。
2.運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。
3.富有節(jié)奏感。
九、補(bǔ)充資料
騷體詩(shī)
騷體詩(shī)源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)，由屈原創(chuàng)立，是一種運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩的詩(shī)體。因其中屈原的《離騷》影響最大，后世稱這種詩(shī)體為“騷體”或“楚辭體”，稱這種詩(shī)體的詩(shī)歌為“騷體詩(shī)”，歷代文士多有仿作。西漢末年劉向編輯的《楚辭》中收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品。
騷體詩(shī)在形式上打破了《詩(shī)經(jīng)》以四言為主的體制，在民歌的基礎(chǔ)上又吸取了散文的筆法，句式長(zhǎng)短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語(yǔ)勢(shì)，富有抒情意味和浪漫色彩。
十、總結(jié)全文
課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈?shī)人的身世，表明心志，回顧自己因潔身自好、堅(jiān)持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷，處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩(shī)人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度，另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。
布置作業(yè)
屈原為了自己的政治理想，最后抱石投江，你贊成他這一舉動(dòng)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《離騷》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力。
3、了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。
4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的特征。
重點(diǎn)
1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
2、鑒賞重要語(yǔ)句，感覺(jué)屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)
1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解。
2、欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)（總第課時(shí)）
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、預(yù)習(xí)正音見(jiàn)文下
2、朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和感情。
一、導(dǎo)入
二、有關(guān)資料
1、屈原生平屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原，丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國(guó)家治理好，有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民，忠君致治的思想。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛(ài)國(guó)之懷。
2、楚辭楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它受《詩(shī)經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長(zhǎng)的歌謠。在戰(zhàn)國(guó)中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國(guó)文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國(guó)又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。楚辭的特征，“蓋屈宋諸騷，皆書(shū)楚語(yǔ)，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個(gè)，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說(shuō)、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無(wú)不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落、靈活變幻，詞藻華美，對(duì)偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
三、誦讀課文
1、錄音機(jī)或老師范讀，學(xué)生跟讀
老師總結(jié)：
（1）騷體詩(shī)的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。
（2）“兮”字是語(yǔ)氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由誦讀。讀時(shí)注意感受文章所表達(dá)的思想感情。
四、學(xué)生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)（總第課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)：
1、初步感知
2、疏通字詞
3、把握主旨
教學(xué)流程：
一、翻譯課文（抽查）
二、字詞小結(jié)
1、實(shí)詞
苗裔：后代子孫孟陬：正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通狀搴：攀、折騏驥：駿馬申椒：申地產(chǎn)的椒昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈憚：害怕捷徑：喻政治上的邪道踵：腳后跟荃：香草名，喻楚懷王謇謇：忠貞的樣子羌：楚辭中所特有的語(yǔ)氣詞靈修：神明，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，喻楚懷王
2、古今異義
朕：第一人稱代詞“我的”以為：“以之為”的省略
用于特指古代皇帝的自稱認(rèn)為
代序：依次替代純粹：美德，完美
代替序言的文章
1、不攙雜別的成分
2、副詞，不容置疑
捷徑：邪出的小路黨人：結(jié)黨營(yíng)私的小人
近路同一個(gè)黨派的人
武：足跡
關(guān)于軍事的
3、通假字
辟：通“僻”，幽僻道：通“導(dǎo)”，向?qū)д和ā白C”，作證，為證
4、詞類活用
名余曰正則兮名，名詞用作動(dòng)詞，命名，取名。
字余曰靈均字，名詞用作動(dòng)詞，給人取表字。
紛吾既有此內(nèi)美兮美，形容詞用作名詞，美德
5、特殊句式
恐年歲之不吾與否定句中代詞作賓主，賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“不與吾”。
肇錫余以嘉名介詞結(jié)構(gòu)后置
三、主旨把握
課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情？
明確：課文節(jié)選部分，作者表達(dá)了三層意思：自敘身世；自敘追求（品德、才能、理想）；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中，很好地表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的.愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)后記：
第三課時(shí)（總第課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)：分析《離騷》內(nèi)容及寫(xiě)作特色
一、想像練習(xí)
在你的想像中，屈原有怎樣的外貌和風(fēng)度？
血統(tǒng)高貴，器宇不凡（皇句）身披香草，具有美麗的華彩（扈句）
勤勉修行，自強(qiáng)不息（汩句）赤膽忠心，胸懷熾烈（指句）
嫉惡如仇，鄙視小人（唯句）為實(shí)現(xiàn)理想，不懼個(gè)人危難（豈句）
二、問(wèn)題探討
課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”，其作用是什么？
明確：“兮”是有濃厚的楚國(guó)地方色彩的語(yǔ)氣詞，它在詩(shī)句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語(yǔ)音的延長(zhǎng)；用在句間，表語(yǔ)意未竟，待下句補(bǔ)充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來(lái)看，“兮”均用在句間，表示語(yǔ)意未完，等待下句補(bǔ)充。
三、揣摩探究
1、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來(lái)比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說(shuō)出自己想說(shuō)的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語(yǔ)，抒難抒之情。
請(qǐng)找出相關(guān)的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣運(yùn)用這些比喻來(lái)表達(dá)政治理想的。
明確：用香草比喻內(nèi)在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻現(xiàn)實(shí)中的君王，用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳，椒、桂、蕙、比喻群賢
2、在詩(shī)中，除了使用比喻手法來(lái)表達(dá)自己的政治理想，還使用了什么手法，試舉例。
對(duì)比手法。如：古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險(xiǎn)隘”的對(duì)比
黨人貪圖個(gè)人享樂(lè)與自己為國(guó)為民不惜身遭災(zāi)禍的對(duì)比
四、品讀鑒賞
1、你對(duì)《離騷》的語(yǔ)言有什么感受？
明確：
�。�1）汲取了散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主，兼有雜言，加之以對(duì)偶修辭，整首詩(shī)整齊而節(jié)奏鮮明。
�。�2）大量運(yùn)用“兮”字，不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩(shī)歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。
2、學(xué)生朗讀課文，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)屈原精神品質(zhì)的句子，并摘抄。
3、分析《離騷》的藝術(shù)特色。
（1）比喻手法的運(yùn)用。
�。�2）對(duì)偶句式的運(yùn)用。
�。�3）濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩(shī)中，詩(shī)人心情地發(fā)揮他那神奇的想象力，用奇特的愛(ài)好表達(dá)心聲，把現(xiàn)實(shí)的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。
五、研究性學(xué)習(xí)
面對(duì)屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動(dòng)嗎？
教學(xué)后記：
《離騷》教案 4
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
4、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍和重讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賦和比的寫(xiě)法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法：
誦讀法、點(diǎn)撥法。
（解說(shuō)；本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。在讀的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。）
媒體設(shè)計(jì)
放錄音或配音朗讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对�(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
二、解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的`代表作品，同時(shí)也是我國(guó)古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來(lái)的。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
�。�1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
�。�2）學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
�。�3）學(xué)生就疑難字、詞、句提問(wèn)。
�。�4）課堂訓(xùn)練。
A、區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。
之哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
以長(zhǎng)太息以掩涕兮
既替余以蕙兮
竟周容以為度
固固時(shí)俗之工巧兮
自前世而固然
B、指出下列句子的句式特點(diǎn)。
不吾知其亦已兮。
長(zhǎng)余佩之陸離。
�。�5）課文總理。
全詩(shī)工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。
�。�6）放錄音，指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、布置作業(yè)：背誦課文
一、檢查背誦
二、具體研習(xí)課文
1、討論詩(shī)人追求的理想
明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國(guó)能繁榮富強(qiáng)。具體表現(xiàn)：
�。�1）熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民。
�。�2）堅(jiān)持正義，堅(jiān)持真理，不同流合污。
（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，追求美好的品德。
2、研習(xí)1～7節(jié)
�。�1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請(qǐng)同學(xué)們找出自己的話概括遭貶原因。
�。�2）面對(duì)遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？
3、研習(xí)8～13節(jié)
詩(shī)中說(shuō)"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認(rèn)為：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，屈原妥協(xié)了。請(qǐng)同學(xué)們朗讀后討論。
三、欣賞品味
1、品味賦的寫(xiě)法
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而易于接受。如用于抒情的："長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"
2、品味比的寫(xiě)法
本文用花草禽鳥(niǎo)來(lái)比喻自己美好的品德。還用打比方來(lái)說(shuō)理。如用"鳥(niǎo)之不群兮"來(lái)說(shuō)明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯(cuò)"比喻"黨人"破壞法制。
四、布置作業(yè)
課后討論：屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他的精神影響到哪些后來(lái)人？你怎樣看待這種精神？請(qǐng)將你的看法寫(xiě)成短文
《離騷》教案 5
一、關(guān)于教材
我所說(shuō)課的目是兩千年前的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的代表作《離騷》，它是高中二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三冊(cè)第一單元（古典詩(shī)歌）的第二。該單元所選古代古體詩(shī)8首，其中《詩(shī)經(jīng)》中3首，漢魏晉五言詩(shī)3首，《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品為代表的楚辭是繼
北方黃河流域出現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》之后，在南方長(zhǎng)江流域出現(xiàn)的具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的新詩(shī)體，其本身在詩(shī)歌發(fā)展史上具有重要地位；另一方面，楚辭作品，尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看，地方特色鮮明，學(xué)生理解的難度較大。從作品的內(nèi)容看，《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長(zhǎng)詩(shī)，全詩(shī)373句2400余字，既具有詩(shī)人自傳的性質(zhì)，又具有某些幻想性的浪漫主義成分，整首詩(shī)歌感情回環(huán)激蕩，撼人心魄。課文節(jié)選了長(zhǎng)詩(shī)的第一節(jié)，內(nèi)容主要是詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠(chéng)不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
二、關(guān)于教學(xué)方法
結(jié)合作品特點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中階段在古典詩(shī)歌方面閱讀能力的要求，我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點(diǎn)：
一是了解屈原的生平，理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)憂民的感情；
二是反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古典詩(shī)歌的能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。高中二年級(jí)學(xué)生，具有一定的古代詩(shī)歌的能力，但對(duì)于時(shí)代久遠(yuǎn)的楚辭作品，的前提――讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容方面，仍存在困難，根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及特點(diǎn)，我確立重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞重要的語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的疏通。
如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
具體教學(xué)措施如下：
第一，充分預(yù)習(xí)。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí)，早讀檢查（內(nèi)容包括：A作家作品；B背景；C掌握生字生詞；D熟讀課文），逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力。
第二，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行，把教學(xué)難點(diǎn)，即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中，把教學(xué)重點(diǎn)，即作品內(nèi)容的理解安排在第二課時(shí)，以確保學(xué)生真正做到一課一得。
第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。第一課時(shí)：誦讀、討論相結(jié)合；第二課時(shí)：討論、訓(xùn)練為主。
三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)
1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這課文盡管難度較大，尤其是語(yǔ)言方面的障礙較大，但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，仍以教師的引導(dǎo)為主，通過(guò)切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是由我校的校情、學(xué)情決定的`。我們?nèi)A亭一中的具體情況是：高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少，礦區(qū)學(xué)生多，學(xué)生家庭條件較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教師必須加強(qiáng)督促。
3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要方面是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)，并做好示范作用。因此，本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)。
4.課文的背誦方面，教師要充分把握楚辭的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如楚辭作品，包括《離騷》，兩句一節(jié)，大量使用語(yǔ)音詞“兮”以表達(dá)情感，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解背誦。
四、關(guān)于課堂教學(xué)程序
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入
要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》中的名句。明確我國(guó)文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。
2.感知、理解課文。鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘利用課文注釋，力求自己動(dòng)手疏通詞句。
第一步，范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀，學(xué)生感受，正音。
第二步，誦讀——讓學(xué)生口順。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意情感和節(jié)奏，逐步積淀語(yǔ)感。
第三步，解難、疏通。這首詩(shī)古奧難懂，應(yīng)當(dāng)先掃除語(yǔ)言文字障礙，然后再欣賞詩(shī)句。課文注釋較為詳細(xì)，而且句句有翻譯，這對(duì)學(xué)生讀懂詩(shī)作是一大幫助。但學(xué)生在自習(xí)中會(huì)遇到不少困難，可以提出討論，老師作一些點(diǎn)撥。
第四步，課堂練習(xí)�？勺寣W(xué)生嘗試背誦課文，并動(dòng)手默寫(xiě)，記清楚難寫(xiě)難讀的字。
第二課時(shí)
第一步，鑒賞課文。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象，理解詩(shī)人內(nèi)在的深厚的感情。
1．品味詩(shī)歌的藝術(shù)手法。
值得注意的是詩(shī)中比喻用法，使全詩(shī)的形象化特點(diǎn)非常鮮明。另外，每?jī)删涠加小百狻弊肿鐾ｎD，抒情性也非常鮮明。（這一點(diǎn)對(duì)背誦的指導(dǎo)非常有用）
2．分析詩(shī)中屈原形象。
3．欣賞詩(shī)人內(nèi)在的深厚的感情。
課文節(jié)選部分的詩(shī)句，突出表現(xiàn)丁詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
第二步，進(jìn)一步指導(dǎo)背誦前6節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中體會(huì)字句含義，體會(huì)詩(shī)人的感情。在熟讀之后，獲得了良好的語(yǔ)感再背誦�？梢詣�(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，看誰(shuí)背誦最快最好。
第三步，引申、拓展。賞析屈原名句，諸如——
1.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；
2.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱;
3.亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。
附:第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)
血統(tǒng)高貴，器宇不凡
身披香草，美麗華彩
勤勉修行，自強(qiáng)不息憂國(guó)憂民，至死不渝的人格魅力
赤膽忠心，胸懷熾烈
嫉惡如仇，鄙視群小
實(shí)現(xiàn)理想，不懼危難
《離騷》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景。
掌握楚辭的特點(diǎn)，理解《離騷》中的楚辭元素。
能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》的部分內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，理解其浪漫主義創(chuàng)作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞等方法，使學(xué)生熟悉《離騷》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的疏通理解，感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)憂民的思想感情，感受屈原的愛(ài)國(guó)精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，接受高尚情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉《離騷》的文本，感受其節(jié)奏和韻律。
點(diǎn)撥法：在誦讀過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和深層含義。
互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，通過(guò)討論深化對(duì)《離騷》的理解。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
多媒體課件：展示屈原生平、楚辭特點(diǎn)、《離騷》創(chuàng)作背景等相關(guān)資料。
錄音或配音朗讀：播放名家朗讀的《離騷》音頻，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)流程
導(dǎo)入新課：介紹屈原生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
誦讀感知：播放錄音或教師范讀《離騷》片段，讓學(xué)生感受其節(jié)奏和韻律。
疏通詞句：學(xué)生借助注釋和工具書(shū)疏通詞句，理解文本內(nèi)容。
鑒賞分析：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美和浪漫主義特色。
互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，通過(guò)討論深化對(duì)《離騷》的理解。
總結(jié)提升：總結(jié)《離騷》的藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)現(xiàn)代人的.啟示意義。
六、作業(yè)布置
背誦《離騷》的部分內(nèi)容。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)誦讀、點(diǎn)撥、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了《離騷》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)楚辭特點(diǎn)的理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)。同時(shí)，也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將《離騷》的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，深化對(duì)文本的理解和應(yīng)用。
《離騷》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解屈原的生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)，理解《離騷》在楚辭中的地位及其文學(xué)價(jià)值。
掌握楚辭的特點(diǎn)，疏通詩(shī)句，能夠準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生的初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力，理解《離騷》中的浪漫主義創(chuàng)作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞等過(guò)程，讓學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容和情感。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)等分析，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的'思想感情，學(xué)習(xí)屈原不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受楚辭的節(jié)奏美和韻律美，理解詩(shī)中的思想感情。
點(diǎn)撥法：教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高鑒賞能力。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)，引出《離騷》的學(xué)習(xí)。
誦讀課文：放錄音或教師范讀，讓學(xué)生感受楚辭的韻律美。
學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字。
疑難字詞講解：教師解答學(xué)生提出的疑難字詞問(wèn)題。
課堂訓(xùn)練：區(qū)別各組加粗字的意義和用法，指出句子的句式特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀、背誦：放錄音，指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：回顧第一課時(shí)內(nèi)容，檢查學(xué)生背誦情況。
鑒賞分析：選取課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞分析，理解屈原的思想感情和人格美。
討論交流：分組討論屈原的生平、政治理想及其對(duì)后世的影響，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
拓展延伸：介紹其他楚辭作品，讓學(xué)生了解楚辭的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。
作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦課文，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的讀后感。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
錄音設(shè)備：用于播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
多媒體課件：展示屈原的生平、楚辭的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《離騷》的理解程度和鑒賞能力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和交流，提高思辨能力和表達(dá)能力。
《離騷》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解《離騷》的創(chuàng)作背景、屈原的生平和思想。
理解楚辭的文學(xué)特點(diǎn)，掌握騷體詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
準(zhǔn)確理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞的方式，熟悉《離騷》的文本內(nèi)容。
學(xué)習(xí)并理解《離騷》中的比興、象征等藝術(shù)手法。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)楚辭文化的興趣和熱愛(ài)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握楚辭的文學(xué)特點(diǎn)，理解騷體詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落，感悟屈原的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲學(xué)。
難點(diǎn)：
鑒賞《離騷》中的藝術(shù)手法，如比興、象征等。
深入理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲學(xué)，體會(huì)其深刻內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉《離騷》的文本內(nèi)容，感受其韻律美。
點(diǎn)撥法：在誦讀過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和藝術(shù)手法。
互動(dòng)討論法：通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等形式，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)討論，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平和創(chuàng)作背景，引出《離騷》的主題。
誦讀課文：放錄音或教師范讀，讓學(xué)生感受《離騷》的韻律美。
疏通詩(shī)句：學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解文本內(nèi)容。
講解文學(xué)常識(shí)：介紹楚辭的文學(xué)特點(diǎn)、騷體詩(shī)的節(jié)奏和韻律等。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
第二課時(shí)：
復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的`掌握情況。
鑒賞藝術(shù)手法：分析《離騷》中的比興、象征等藝術(shù)手法，理解其表達(dá)效果。
感悟情感：通過(guò)討論、交流等方式，讓學(xué)生感悟屈原的愛(ài)國(guó)情懷和人生哲學(xué)。
背誦關(guān)鍵段落：指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。
五、作業(yè)布置
背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落，并默寫(xiě)其中的名句。
收集關(guān)于屈原和楚辭的資料，寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的賞析文章。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本堂課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《離騷》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
讓學(xué)生了解“楚辭”這種詩(shī)歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
使學(xué)生能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》部分章節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，體會(huì)騷體詩(shī)的節(jié)奏和積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容。
通過(guò)課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)憂民的思想感情，學(xué)習(xí)屈原對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞《離騷》中的重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解《離騷》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)朗讀《離騷》的'片段，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
點(diǎn)撥法：在誦讀過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。
討論法：通過(guò)小組討論或班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)思想交流。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
簡(jiǎn)述屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
誦讀感知：
放錄音或教師范讀《離騷》的部分章節(jié)，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
學(xué)生自讀課文，對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字。
理解鑒賞：
分析《離騷》中的關(guān)鍵語(yǔ)句和表現(xiàn)手法，如比喻、象征等。
討論屈原在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情和理想追求。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《離騷》中的寫(xiě)作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的理解和記憶。
布置作業(yè)：
背誦《離騷》的部分章節(jié)。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章。
五、教學(xué)建議
充分利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《離騷》的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
《離騷》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景。
理解楚辭的特點(diǎn)及《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
掌握《離騷》中重要的文學(xué)常識(shí)和特殊句式。
準(zhǔn)確、有感情地朗讀并背誦《離騷》的選段。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞等方式，深入理解《離騷》的內(nèi)涵。
結(jié)合注釋和課堂講解，疏通詩(shī)句，理解其深層含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受屈原的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)屈原的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞《離騷》中的重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解《離騷》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含屈原生平介紹、《離騷》原文及注釋、相關(guān)圖片和視頻等。
黑板或白板，用于板書(shū)重要知識(shí)點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示屈原的圖片和相關(guān)背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的生平和創(chuàng)作背景。
簡(jiǎn)要介紹楚辭的特點(diǎn)和《離騷》的地位。
初步感知
播放《離騷》的朗讀音頻，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
展示《離騷》的原文，讓學(xué)生自主閱讀并標(biāo)注生詞和難點(diǎn)。
深入探究
講解《離騷》中的'重要詞語(yǔ)和句式，幫助學(xué)生理解其深層含義。
分析《離騷》中的比喻手法和浪漫主義特色，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。
結(jié)合注釋和課堂講解，疏通詩(shī)句，理解其深層含義。
鑒賞品味
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《離騷》中的重要語(yǔ)句，感受屈原的高尚人格美。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)，加深對(duì)《離騷》的理解。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)屈原的敬仰之情和愛(ài)國(guó)情感。
鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《離騷》中的寫(xiě)作技巧，形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作思路。
總結(jié)歸納
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
《離騷》教案 11
知識(shí)與能力：
了解“楚辭”這種詩(shī)歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
體會(huì)騷體詩(shī)的節(jié)奏，了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
較為準(zhǔn)確的理解課文，能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)初步鑒賞《離騷》的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞，達(dá)到熟讀成誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解屈原的生平及鑒賞《離騷》優(yōu)美的詩(shī)句，感受詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
出示對(duì)聯(lián)和詩(shī)歌，初步感知《離騷》的氛圍。
對(duì)聯(lián)和詩(shī)歌示例：“深思高舉潔白清忠，汨羅江上萬(wàn)古悲風(fēng)。何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心�！�
闡釋對(duì)聯(lián)詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)述屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景。
二、課文講解
疏通詩(shī)句，反復(fù)誦讀，體悟情感。
學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)句，反復(fù)誦讀，熟悉騷體的體例。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。
鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法、人物形象和思想情感。
分析《離騷》中的比喻、象征等藝術(shù)手法，理解其表達(dá)效果。
解讀屈原在《離騷》中塑造的自我形象，體會(huì)其高尚的情操和理想追求。
講解《離騷》的浪漫主義特色。
闡述《離騷》在表達(dá)情感、塑造形象、運(yùn)用語(yǔ)言等方面的浪漫主義特色。
三、課堂互動(dòng)
提問(wèn)與討論：
提問(wèn)學(xué)生對(duì)《離騷》的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感受，進(jìn)行課堂討論。
小組合作：
分組讓學(xué)生合作完成《離騷》的誦讀和背誦任務(wù)。
鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和幫助，共同提高。
四、作業(yè)布置
要求學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦《離騷》。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的讀后感或賞析文章，表達(dá)自己的`理解和感受。
教學(xué)建議：
本教案充分利用了多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)注入生動(dòng)活潑的元素。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)使用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受《離騷》。
教案對(duì)于課堂互動(dòng)也進(jìn)行了高度重視。在課堂上，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)對(duì)《離騷》的鑒賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的高尚情操和理想追求，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)憂民的思想感情和道德情操。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生借鑒其他文學(xué)作品中的寫(xiě)作技巧，逐漸形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作思路。
《離騷》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解楚辭這種詩(shī)歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系；體會(huì)騷體詩(shī)的節(jié)奏；了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞《離騷》的能力，并達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解屈原的生平及鑒賞《離騷》優(yōu)美的詩(shī)句，感受詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的.品性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握楚辭特點(diǎn)，疏通詩(shī)句，準(zhǔn)確誦讀，把握詩(shī)人情感。
難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解；欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件，包括屈原生平簡(jiǎn)介、楚辭特點(diǎn)介紹、《離騷》原文及注釋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)講述屈原的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《離騷》產(chǎn)生興趣。
二、初讀感知
教師范讀《離騷》片段，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生自讀《離騷》片段，注意感受詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。
三、深入理解
結(jié)合注釋和課文說(shuō)明，學(xué)生疏通詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，理解詩(shī)句大意。
教師講解《離騷》中的重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)和浪漫主義特色。
四、鑒賞品味
學(xué)生分組討論《離騷》中的藝術(shù)手法和人物形象，并分享自己的見(jiàn)解。
教師總結(jié)學(xué)生的討論，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
鼓勵(lì)學(xué)生借鑒《離騷》中的寫(xiě)作技巧，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生背誦《離騷》中的重點(diǎn)句段。
鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解屈原和楚辭的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)反思：
本教案通過(guò)誦讀、感悟、理解、鑒賞的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣愛(ài)好。同時(shí)，教案還鼓勵(lì)學(xué)生借鑒其他文學(xué)作品中的寫(xiě)作技巧，逐漸形成自己的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作思路。
《離騷》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解“楚辭”這種詩(shī)歌樣式及屈原與楚辭的關(guān)系。
體會(huì)騷體詩(shī)的節(jié)奏，了解《離騷》所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
較為準(zhǔn)確的理解課文，能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。
培養(yǎng)初步鑒賞《離騷》的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟，理解、鑒賞，熟讀成誦的方式，深入理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受詩(shī)人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
學(xué)習(xí)屈原對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，接受高尚情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。
難點(diǎn)：
疏通理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
欣賞詩(shī)中的'比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
三、教學(xué)方法
誦讀法：本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。
點(diǎn)撥法：在讀的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹屈原的生平，以及《離騷》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
誦讀課文：放錄音或配音朗讀，讓學(xué)生初步感受騷體詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字（教師巡回指導(dǎo)）。
疏通詩(shī)句：學(xué)生就疑難字、詞、句提問(wèn)，教師解答，并幫助學(xué)生疏通詩(shī)句。
課堂訓(xùn)練：區(qū)別課文中加粗字的意義和用法，指出特定句子的句式特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀、背誦：放錄音，指導(dǎo)學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，并嘗試背誦。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入課文。
鑒賞詩(shī)歌：鑒賞重要語(yǔ)句，讓學(xué)生理解并感受詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民情感及追求理想九死不悔的精神。
分析手法：分析詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。
課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等形式，讓學(xué)生更好地掌握和理解《離騷》的內(nèi)容，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考《離騷》的歷史背景和人生哲學(xué)，從而讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，更加深入地了解自己的學(xué)習(xí)與生活。
作業(yè)布置：背誦課文，并嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的讀后感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠深入理解課文，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，也能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
《離騷》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解楚辭及其作者屈原的背景知識(shí)。
學(xué)會(huì)吟誦《離騷》，注意節(jié)拍和重音，并背誦部分或全文。
把握《離騷》中重要的文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解古詩(shī)文的能力。
理解《離騷》中所體現(xiàn)的積極浪漫主義創(chuàng)作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)誦讀、感悟，理解、鑒賞的方式，讓學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)容和意境。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生更深入地感受屈原的憂國(guó)憂民情懷和高尚節(jié)操。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
疏通詩(shī)句，準(zhǔn)確理解《離騷》的內(nèi)容和意境。
感受屈原的憂國(guó)憂民情懷和高尚節(jié)操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚情感。
難點(diǎn)：
鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如比喻、象征等，理解其表達(dá)效果。
準(zhǔn)確誦讀《離騷》，把握其節(jié)奏和韻律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含《離騷》的原文、注釋、譯文、音頻等教學(xué)資源。
準(zhǔn)備與《離騷》相關(guān)的背景資料，如屈原的生平、楚辭的特點(diǎn)等。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：介紹屈原的生平和楚辭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體感知：播放《離騷》的音頻，讓學(xué)生感受其韻律和節(jié)奏。
疏通詩(shī)句：學(xué)生借助注釋，自讀《離騷》，疏通詩(shī)句，理解大意。
講解重點(diǎn)詞句：教師講解《離騷》中的重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生深入理解文本。
課堂訓(xùn)練：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《離騷》的理解程度。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)《離騷》的.理解。
鑒賞詩(shī)歌：教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《離騷》的藝術(shù)手法和人物形象，感受其表達(dá)效果。
感悟情感：通過(guò)分析《離騷》中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的憂國(guó)憂民情懷和高尚節(jié)操。
拓展延伸：介紹與《離騷》相關(guān)的其他楚辭作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。
布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《離騷》的部分或全文，并撰寫(xiě)一篇讀后感。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《離騷》的掌握程度。
通過(guò)學(xué)生的讀后感，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《離騷》的感悟和理解程度。
《離騷》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景。
掌握《離騷》的基本內(nèi)容和主題思想。
理解并背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子。
分析《離騷》中運(yùn)用的賦、比、興等修辭手法及其藝術(shù)效果。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、翻譯、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《離騷》的內(nèi)涵。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解《離騷》的思想內(nèi)容和主題思想。
分析《離騷》中運(yùn)用的修辭手法及其藝術(shù)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解《離騷》中抽象的意識(shí)品性和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)關(guān)系。
背誦并理解《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括屈原生平介紹、《離騷》全文及譯文、相關(guān)圖片和視頻等。
學(xué)生預(yù)習(xí)材料，包括《離騷》的原文和譯文、屈原的生平簡(jiǎn)介等。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放《離騷》的朗誦音頻，營(yíng)造氛圍。
簡(jiǎn)要介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀與翻譯（10分鐘）
學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞和難句。
教師領(lǐng)讀《離騷》全文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
分組討論并翻譯《離騷》中的'關(guān)鍵段落或句子，教師巡視指導(dǎo)。
內(nèi)容分析（20分鐘）
講解《離騷》的主題思想，即表達(dá)要使楚國(guó)強(qiáng)大就必須推行美政的治國(guó)思想。
分析《離騷》中運(yùn)用的賦、比、興等修辭手法及其藝術(shù)效果，如“香草美人”的比興手法等。
引導(dǎo)學(xué)生討論屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。
課堂練習(xí)（10分鐘）
背誦《離騷》中的關(guān)鍵段落或句子，并進(jìn)行抽查。
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
拓展閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《九章》等，進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就和思想精神。
五、課后作業(yè)
背誦《離騷》全文或部分關(guān)鍵段落。
撰寫(xiě)一篇關(guān)于屈原或《離騷》的讀后感或賞析文章。
【《離騷》教案】相關(guān)文章：
《離騷》的教案10-11
《離騷》教案03-07
離騷的教案03-26
高中《離騷》的教案10-11
《離騷》教案范文03-07
語(yǔ)文《離騷》的教案范文10-11
《離騷》教案（通用11篇）05-29
《離騷》的教案范文（精選5篇）10-11
蘇教版必修四《離騷》的教案范文10-11