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少先隊植樹造林歌教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的少先隊植樹造林歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
少先隊植樹造林歌教案1
【教學目標】
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
【重點難點】
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
【教學方法】
學唱法、引導法。
【教具準備】
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
【教學過程】
一、 復習上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的'人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？（學生討論，得出結(jié)論，教師引導植樹歌的出現(xiàn)）
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
【教學反思】
在創(chuàng)編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
少先隊植樹造林歌教案2
《少先隊植樹造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進，加上八分休止符的運用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時俱進，積極向上，號召和鼓舞廣大少年兒童保護我們的綠色家園。
《少先隊植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領域中學生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領域，學生通過演唱《少先隊植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動。
我們再來了解一下學生的情況。
1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學情分析
對于保護環(huán)境這一題材，學生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學習帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動，學生還沒有接觸過。
2、過程與方法方面的學情分析
在以前的音樂學習活動中，學生對體驗法、情境教學法、游戲法、律動法、對比等方法已經(jīng)比較適應，并能夠在教師引導下順利地展開學習。
在學唱方式方面，大部分學生在以“聽唱為主視唱為輔”的學唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級的學生自主把握存在困難。
3、知識與技能方面的學情分析
歌曲曲調(diào)方面：在前面的學習中，學生已經(jīng)學習了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機的歌曲，再加上學生自己的生活經(jīng)驗，對這一時期與時俱進的歌曲并不陌生。
能夠通過反復聽辨簡單模唱歌曲的曲調(diào)。
識譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認識，能夠試唱簡單的樂句，認識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機，積極向上的情緒。
歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。
這是我運用的教學手段。
體驗法：通過視覺、聽覺體驗，激發(fā)學生的情感共鳴。
問答法：通過問答的方式，使學生循序漸進的唱好歌曲。
聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。
對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。
比喻法：通過形象比喻，學習樂理知識。
這是我為本課做的技術準備。
用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件
前期教學狀況、問題及對策：
1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們少先隊員．把︱小樹種在祖︱國．的土地上．0︱”的音準及咬字吐字不容易掌握。
通過母音強化以及對比的練習方法，使學生體會八分附點節(jié)奏的運用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。
2.歌曲情緒的表現(xiàn)
指導學生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。
根據(jù)三年級學生的年齡特征和心理特點，我設定了這樣的教學目標：
一、“情感態(tài)度與價值觀”目標
1.通過學習歌曲《少先隊植樹造林歌》,學生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
2.能積極參與音樂的探究活動并表現(xiàn)。
二、“過程與方法”目標
1．通過創(chuàng)設情境，學生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美
2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點
3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞
4.通過啟發(fā)法唱好歌曲
三、“知識與技能”目標
1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。
2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。
3.背唱歌曲第一段歌詞。
我希望學生能夠在課堂中學會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學重點設置為：
在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎上有感情地演唱《少先隊植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。
難點為：
1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。
2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進下行的演唱。
基于以上分析，我為本課設計了三個教學過程：
一、創(chuàng)境激情，導入音樂
二、智力闖關，學習歌曲
三、情感升華
下面我將逐條向老師們進行講解說明。
一、創(chuàng)境激情，導入音樂（7分鐘）
1、師生問好之后，創(chuàng)設情景，老師引導學生：同學們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。
美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進行簡單律動，放松心情，提高學習興趣。
2、導入新課。教師繼續(xù)引導：可是同學們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？
通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的.音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學生的情感共鳴，巧妙的導入新課。
學生討論，
得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應該做到愛護花草樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境。通過學生討論，得出結(jié)論，教師自然引導出植樹歌的出現(xiàn)。
二、智力闖關，學習歌曲
師：綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，今天老師就給同學們帶來一首關于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊員植樹造林歌》。既然同學們都愿意為保護環(huán)境做貢獻，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學分成三大組，分別為紅隊、黃隊、藍隊。哪一隊闖關成功，老師就將你們的隊旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！
�。ㄒ唬┑谝魂P：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊員把小樹種在哪里？”
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生聽覺能力的同時記憶歌詞）
師：這是一首表達少年兒童綠化祖國美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻給祖國花朵的人。
�。ǘ┑谝魂P：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏
1、復聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍
2、學生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強弱規(guī)律
3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏
XXX0XXX0︱XXXXXXX︱
4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點節(jié)奏和休止符
師：一個小附點，一點不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。
�。ㄈ┑谌P：模唱歌曲旋律并識讀樂譜
1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律
2、學生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲
�。ㄔO計意圖：將發(fā)聲訓練巧妙的穿插其中，即進行了發(fā)聲練習，達到了訓練效果，又解決了本課的難點。）
3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學生試唱畫出樂句的旋律線
師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？
像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。
4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲
�。ㄋ模┑谒年P：填唱歌詞
1、隨著老師的琴聲，學生輕聲填唱歌詞,并找出難點
2、學生找出的難點，請會唱的同學講解給大家，并說出原理
（設計意圖：調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力）
3、師生、生生接龍或分小組演唱
(設計意圖：通過反復聆聽歌曲、輕聲學唱、自己找難點等活動，讓學生簡潔高效、輕松愉快的學唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用�！�
�。ㄎ澹┑谖尻P：看圖片背唱第一段歌詞
�。┑诹P：歌表演
1、唱好歌曲
通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。
教師引導：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強一點的聲音還是弱一點的聲音？生：（弱一點的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強一點還是弱一點的聲音？生：（強一點的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪
師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：
�。◤娨恍┑牧Χ龋┯胢f的力度
演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什么樣的力度表現(xiàn)？生：
�。ㄅd奮，強一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。
師：彈琴領生一起有感情的演唱歌曲第一段。
2、學生表演歌曲
�。ㄔO計意圖：通過肢體語言讓學生感受植樹的快樂、旋律的動感）
三、情感升華
�。úシ胚~克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段）
師：同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的重任。
在這節(jié)課上，教學評價貫穿始終，多種的評價方式相結(jié)合檢驗了學生學習的效果，激發(fā)了學生的學習熱情。
本次教學設計與以往或其他教學設計相比的特點：
在情境實踐中唱歌曲：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實踐方式，讓學生在競爭中學習，課堂教學已不是單純的老師教，學生學方式，而是通過教師引導，學生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
以上是我對《少先隊植樹造林歌》這首歌曲進行的教學設計，衷心懇請老師們批評指正，謝謝！
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