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一年級數(shù)學比一比教案（精選14篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的一年級數(shù)學比一比教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學比一比教案 1
一、說教材
分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。
二、說目標
1、知識與技能
(1)、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
(2)、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
2、過程與方法
(1)通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。
(2)充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。
3、情感、態(tài)度與價值觀
使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
三、說重點、難點
重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
難點：讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能
四、說教學策略
1、說學情
根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎，教學中注意引導學生考慮比較的多種方法。
2、設計理念
本著讓學生學習身邊的數(shù)學，學習生活中的數(shù)學的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認識。基于這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數(shù)學知識就在身邊。
3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球
五、課前游戲：對口令。
師說上句，生對下句。
我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠，我對近……
熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊。
六、教學過程：
一、情境導入。
1、教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。得出老師比同學矮的結(jié)論。
2、再請兩個同學與第一個同學比個子，分別得出結(jié)論。
3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書：比一比)，今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么?
設計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學生研究“比一比”問題的積極性。
二、引導探究。
1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)
師：仔細觀察，說說圖上都有什么?
學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!
師：你和小明的`看法一樣嗎?你怎么知道的?
(多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。)
學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：
(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。
(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。
(多媒體演示比厚薄的過程)……
小結(jié)：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。
3、比長短。
師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。
學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。
小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結(jié)果也會不同。
3、你還能比什么?
仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。
小組匯報，其它組補充、評價。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結(jié)：(根據(jù)小組合作學習情況進行評價。)
設計意圖：自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。
三、“闖關”鞏固。
第一關比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?
學生獨立思考完成。
第二關比輕重(第24頁第2題)。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程，
學生獨立思考后判斷輕重。
說說理由。(學生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)
設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理。
第三關比手的長短(第24頁第4題)。
演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?
設計意圖：結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。
第四關：實踐應用活動：誰哪合適?
1、出示一個氣球和一個彈力球。
師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?
2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。
設計意圖：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕?熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。
第五關：實踐拓展活動
找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。
一年級數(shù)學比一比教案 2
教學內(nèi)容
教科書第5~6頁上的內(nèi)容
教學目標
知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀；過程與方法――通過創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
教學重點
1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體；2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法
教學難點
培養(yǎng)學生認真觀察事
教學內(nèi)容
教科書第5~6頁上的內(nèi)容。
教學目標
知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。
過程與方法――通過創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實際活動，掌握比較的方法和對結(jié)果的流利表達。
情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)同學們學習數(shù)學的熱情；培養(yǎng)同學們認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數(shù)學
教學重點
1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法。
教學難點
培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、表達能力。
教學過程
一、情景引入
�。ㄒ唬⿴煟捍蠹蚁矚g《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？
生：因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。
師：今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
�。ǘ├蠋煶鍪菊n本5-6頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。
二、探究新知
（一）長短比較
1．完整表達對物體“長短”的比較
�、倌贸龆L短不同的繩子，請學生認真觀察：
師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提醒學生先思
考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）
②教師拿出二根長短不同的尺子
師：請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
2.掌握比較物體長短的方法
�、僬埫總�小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
�、谡埼恍∨笥哑饋斫o大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的？
③師總結(jié)：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）
3.掌握“一樣長”的概念
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：一樣長）
�。ǘ└甙谋容^
1.比一比兩人的高矮。
�、賻煟赫埿∨笥严裙烙嬕幌�，小華和小明兩個人，誰高？誰矮？（學生舉手回答，
注意學生答語的完整性與準確性、多樣性）
�、诠室庾屍渲幸粋�學生踮著腳，再比。學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
�、蹘熆偨Y(jié)：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。
�、芾蠋熢偻赃呉徽荆哼@時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻�人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的
2.小組活動。
內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時，得到3種方法，
A、兩兩相比；
B、一個人和3個人依次相比；
C、站一排相比。
（三）大小的比較
大小的比較多媒體出示不同大小的2個皮球。教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2個皮球。
教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球?qū)挕?/p>
�。ㄋ模┒嗌俚谋容^
1.多媒體出示教科書上第6頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？
2.花盆的個數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的.呢？教師強調(diào)：：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。
三、課堂練習
1.基礎練習教科書第6頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。
2.綜合練習
�。�1）比一比，哪條線長？哪條線短？
�。�2）把3塊同樣的糖分別放入3個水杯中，溶化后哪杯最甜？
3.開放練習
�。�1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。
�。�2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？
�。�3）比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
四、課堂小結(jié)你學到了什么？（學生自由說）
教師作全課總結(jié)：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數(shù)數(shù)進行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。
一年級數(shù)學比一比教案 3
教材簡析：
本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內(nèi)容的基礎是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內(nèi)容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：
1、讓學生利用生活經(jīng)驗主動進行比較，獲得認識。
2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。
教學理念：
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經(jīng)驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數(shù)學。
教學目的：
1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經(jīng)歷比較的'活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。
課時安排：1課時比一比
比一比
主備人：授課人：
備課時間：20xx.8.31上課時間：
教學內(nèi)容：
比一比：教材第4～6頁及想想做做
教學目的：
1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。
3、課程資源的開發(fā)與利用。
4、實物、投影儀。
教學過程：
一、復習
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學長短、高矮。
�。�1）投影出示第4頁情境圖，提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比
讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習P4～5。
�。ǎ保┛磮D長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
4、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結(jié)果。
四、鞏固練習
�。�、課本P5想想做做。
老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑
六、總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
一年級數(shù)學比一比教案 4
教學目標：
1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。
3.讓同學們充分感受到數(shù)學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1.左右的認識與區(qū)分
2.以自身為中心區(qū)分左右
3.分辨圖片中的左右
教學難點：
分辨圖片中的'左右，理解左、右的相對性。
教學準備：
PPT課件，多媒體
教學過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認識
1.看看講講(出示書上圖片，全班一起做)
問：你是怎么想的?講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是----，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!
三、練習
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()
2.教室的門在我們的左邊---------()
3.我們敬禮用右手--------------()
(二)在街上(PPT)
先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺，誰最快
按題目要求擺放，看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。
(五)找一找
1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨
2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯(lián)系實際
A.上下樓梯
1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發(fā)言，老師總結(jié))
2.師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結(jié)評價
今天大家學習了什么?(左與右)
一年級數(shù)學比一比教案 5
教學目標：
1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。
2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學重難點：
正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。
教具準備：
課件
教學過程：
一、感知自身的左右
1.創(chuàng)設問題情境
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗左、右
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說。(要求學生摸著說。)
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1.找一找
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學是誰?從右往左數(shù)，第__個同學又是誰?師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題
(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結(jié)果。
(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1.創(chuàng)設問題情境
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認識
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的'好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應用意識
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用
1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結(jié)，全課結(jié)束。
一年級數(shù)學比一比教案 6
一、教學目標：
知識與技能：通過觀察、實踐，按照指定標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小。
過程與方法(復習策略)：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題。
情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。
二、教學重點：
能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。
三、教學難點：
發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學問題。
四、教學過程：
(一)動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》
談話:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做(大小)
(二)說一說
1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?數(shù)一數(shù)有多少?(出示課件圖片)
2、學生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)
3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的`裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高)
4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比較什么啊?(學生自由說)
5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力
6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。
7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?
9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。
一年級數(shù)學比一比教案 7
教學目標：
1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。
2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
準確區(qū)分軀干上的左與右。
教學難點：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。
教學過程：
一、謎語引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。
(課件出示)
謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)
謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)
師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)
二、游戲
1.聽口令做動作。
(課件)
師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳，誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。
(游戲)
2.排排座
師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的'左邊和右邊是誰?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。
2.相對的位置關系
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。
師：與同學們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)
師：這是左還是右?說說為什么?
生：圖片中的手和我們是相對的。
4.出示課件(圖片4)
這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四、拓展練習(出示課件)
1.辨左右，答問題
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動腦筋：(出示課件)
1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。
五、總結(jié)
說說今天學了些什么。
一年級數(shù)學比一比教案 8
一、激趣猜猜
1、師：想不想知道老師最喜歡什么動物？（學生猜）
師：能不能把話說完整？
師：我最喜歡的動物是誰呢？我把它請到我們班教室里來了！
2、揭底：出示牛的圖片：這是什么？
師：為什么是“黃牛”呢？
師：還有什么是黃色的？
�。ㄟM行說話練習）
生：黃色的小雞……
3、今天牛伯伯來找字寶寶了！牛伯伯跟小朋友說很早以前它可不是這樣寫的，出示牛的象形字（幻燈2）
師：講解。
師：字像畫一樣現(xiàn)在為了方便把字寫簡單小朋友容易記了，牛伯伯還帶來一個好朋友。
ppt“羊”
師：你知道這是什么字嗎？為什么？
�。▽W生說）
師：是的這些字和它們的圖形有點像！像這樣的字我們就叫它-
生：象形字。
師：牛和羊是一對可要好的好朋友，他們可不是一對反義詞啊！來叫叫它們！
二、認識“貓”。
1、你們的叫聲驚動了一只正在睡覺得貓，（出示幻燈3）
師：它也你們來叫一叫它！
師：你為什么叫它花貓？
2、小朋友仔細看看“貓”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？和動物有關。
3、你還知道哪些字也有這個偏旁？他們都是動物。
生：老鼠
師：老鼠是動物但不是反犬旁。
師：你看今天的小貓穿了一件花衣服呢，我們叫他——花貓。叫叫它的名字。
師：這是一只怎么樣的小花貓？ppt這是一只的小花貓。
師：是的很可愛，你今天可很可愛。
4、哇，今天的教室好熱鬧，有一頭黃牛，還有一只怎可愛的`貓？還不只呢？你們瞧瞧：出示：鴨子圖，這是——？一只鴨子。天上還有什么？
生：“麻雀”
師：我就給他一個名字，鳥。
生：“喜鵲”
師：喜鵲也是鳥。
師：我們分大組讀“黃牛、花貓、鴨子、小鳥”（板書）
師：當主人要拿出熱情來，拍手歡迎他們。（節(jié)奏拍手讀詞兩次）
5、這么多的動物們在一起，他們玩起了“比一比”的游戲，他們是怎么比的呢？誰和誰一起比呢?請小朋友們認真的讀一讀書上這幾句話
師：讀了課文的1、2兩小節(jié)，你就知道了。
（自由讀課文）
師：如果你能帶著老師的問題：這四種動物誰和誰比，怎么比，自己去讀，就更棒了！
師：有些小朋友讀了一次以后還會讀第二次，直到把老師的問題想明白了，才舉手，真好。
6、隨文識字：小多少
師：這幾個小動物誰和誰一起比啊？怎么比呢？
師：聽得很認真，還有像他一樣聽得認真的小朋友嗎？
師：黃牛大用哪一個量詞來表示？
“頭”
師：誰能把黃牛讀得再大一些？
“強調(diào)黃�！�
師：如果每節(jié)課都這么讀，他的成績會頂瓜瓜。
師：貓呢？
師：讀得很流利，也很準確。
師：誰能加上動作來讀。
師：如果能把大讀出來，會覺得更大呢！
師：老師也想讀一讀，你們來配動作，好不好？
師：你想不想學一學呢？
師：還有誰也在比一比��？
生：鴨子和小鳥在比誰多誰少。
師：誰多誰少（師坂書：多，少）
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)鴨子多小鳥少的呢？
師：你會讀書啦！很能干。是從課文里發(fā)現(xiàn)的！
師：你會看圖！看來方法可真多啊
“群”看到這個字，就知道鴨子很多了。
師：誰來讀一讀？
師：誰能把鴨子多讀出來？
師：真會學！
師：天上的小鳥也多，應該怎么說？
師：同學要幫忙了！
師：現(xiàn)在山羊很多____
現(xiàn)在牛很多--
師：表示這樣東西很多就用哪個字？“群”
小鳥好孤單啊，所以我們說只有一“只”小鳥
師：“少”你能帶大家讀一讀嗎？
男女生分讀
師：仔細看看少字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你能用個好方法記住它嗎？
師：誰能把這道加法做做完整？
師：少的反義詞？
多的反義詞？
師：“邊”的結(jié)構(gòu)和我們昨天學的哪一個字一樣？
師：四個大組比一比，哪個大組讀的又整齊又好。
自己先練。
師：有的同學邊讀邊加動作了。
師：所有同學把動作加進去了，坊得深情并茂的。
師：在聽別人讀的時候，同樣能做得端端正正。
師：第四大組雖然少了一顆也很能干。
三、課間操。
有個小朋友聽你們讀的這么好，也想來試試。而且她還會唱一唱呢！聽!
除了課文中的幾個動物，其他的也可以比一比呢，只要小朋友仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不一樣的地方。
師：誰找到了一組反義詞。
師：剛才小朋友比得和書上一樣。
看來平時只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)很多東西也可以比呢？
四、游戲識字
1、幾個小動物比一比之后成了好朋友，他們手啦手來到一個農(nóng)家小院里，可是他們聽見一陣爭吵聲，仔細一聽，原來有幾樣水果寶寶吵的不得了，他們都想和自己的字寶寶啦啦手呢，可是他們卻找不到了，你們要幫忙嗎？我們看看是哪幾樣水果在找字寶寶呢？
2、出示圖片；這是什么？說話練習，爭取能說具體，找到事物的特點來說。
這是一個怎樣的蘋果？
評：大家都想說了呢！
引：讀的時候要注意什么？
引：這個字你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：有草字頭的字，叫草本植物。
師：看看這穿了一件什么顏色的衣服？
師：如果換了一件綠色，什么說？
師：你還知道什么是紅色的？
師：結(jié)構(gòu)？
師：我也把他請出來？
這是什么？
師：這是怎么樣的桃子？
師::你還會用新鮮這個詞，真不錯！
師：他和什么有關？
師：左右結(jié)構(gòu)木字旁。
師：這個字和什么很像？
師：“跳”要用什么？所以
師：木字旁的桃喜歡坐端正。
師：看，木字旁的還有“杏”
哪列火車準備好？
開火車讀“杏子”
師：這是一堆什么樣的“杏子”
師：所以杏子長在高高的大樹上
師：看，今天他們在吵個不停？
想不想幫幫忙？
�。ㄍ粋�學生）評：大家一起幫助他
評：嘴巴張大
評：再給他一個機會
把“杏子”圖貼到圖下面。
評：這兩天很不錯。
最后一個機會，給所有的小朋友。
找到自己的字寶寶了，謝謝你們了呢
3、出示生字卡片：蘋果杏子紅棗桃認識“蘋、杏、桃”
4、現(xiàn)在我們都認識了這些生字，可以給水果們拉拉手了，貼一貼
5、水果寶寶都找到自己的字寶寶了，他們一起對小朋友說：謝謝！同時還邀請你們?nèi)マr(nóng)家小院玩呢？
五、寫字指導。
不過去之前，水果們說必須把字寫好，我們一起來寫一寫，牛字吧
在田字格中牛的哪一筆是最重要的？
今天還要學習一個新筆畫：豎鉤。
哪個字里有這個筆畫？
“手”
師：“子”里是彎鉤。
師：寫在田字格的什么地方？小
師：應該寫在什么位置。簡單的字自己寫。
師：寫字姿勢特別端正，真好看。
師：這個字很容易就寫好了。
指導“牛”
師：下面我們看看是哪個字也住在田字格里呢？
師：書空一遍。
師：看看哪一筆最重要？
生：豎
師：為什么？
師：還有哪個筆畫也很重要？
師：開頭第一筆特別重要，寫正確了，其他幾筆也會漂亮。
師：看老師寫一個。（板演）
師：爭取一個比一個寫得好。
一年級數(shù)學比一比教案 9
活動目標：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。(重點)
2.初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。(難點)
3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)了解粗細概念。
(2)對測量工具測量方法有初步了解。
2.物質(zhì)準備：PPT課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動過程：
1.創(chuàng)設“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
提問：“比一比哪一個粗哪一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“
小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進行比較粗細。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細進行排序。
提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧�！�
(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”
小結(jié)：腰帶最長的.是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細細的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細的東西。
3.活動延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。
在這一環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
一年級數(shù)學比一比教案 10
教學目標
1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、掌握“多--少”“大--小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習導入
1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠對（）高對（）黑對（）有對（）
2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、齊讀詞語。
huángniúhuāmāo
黃牛花貓
yāzixiǎoniǎo
鴨子小鳥
xìngzǐtáozi
杏子桃子
píngguǒhóngzǎo
蘋果紅棗
3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說說你早就認識了哪個字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，我們?nèi)フ乙徽野�，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张５墓P順，指導學生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進行到這里，學生做手指操--拍手歌。
6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫--豎勾。教師范寫，學生仿寫。
7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結(jié)：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大--小”、“多--少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設計：
比一比
大（一頭）黃牛（一個）蘋果
�。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w）棗
多（一群）鴨子（一堆）杏子
少（一只）小鳥（一個）桃子
教學反思：
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的`黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。
反思自己的教學過程，有以下幾個方面：
（一）設計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會。
上節(jié)課，我已經(jīng)引導學生們學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友非常喜歡小動物，所以在一開始的復習生字環(huán)節(jié)，我的設計都從他們的認知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的圖片，充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華�？梢姡瑢Φ湍昙墝W生來說，快樂有趣的教學游戲，是最能打動他們的媒介。
（二）拓寬語文學習資源，引導學生在生活中多識字、愛識字。
語文源于生活，學生的語文學習資源也應回歸生活。以自己房間的擺設作為量詞訓練課程資源的靈感，是訓練孩子們識字的好方法。我覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學生，我愛帶著學生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達，可是當他們看到課件中的圖片時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情，會非常踴躍的回答問題，表達自己的看法。
本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學習的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W生走進更多的環(huán)境中識字，讓學生們通過接觸更多更真實的場景，來鍛煉學生們的識字能力，啟發(fā)學生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)生字的美好。
（三）鼓勵學生質(zhì)疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學好任何一門課的關鍵。我鼓勵學生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，我讓學生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞。
�。ㄋ模┏浞滞诰�、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語文訓練的基礎上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學設計中，我多次喚起學生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把學生帶進課件所展示的農(nóng)家小院中，同時也作為這一單元的延伸。
在學生識字的基礎上，我們更加強了學生的寫字訓練。在教學過程中，為了便于學生更直觀的感受漢字的魅力，在田字格中寫的字更加規(guī)范，我們制定了十點寫字法。通過找田字格中的十個點，來確認這些字在田字格中確切位置，便于學生更好的把握。本節(jié)課通過“�！薄把颉薄靶 薄吧佟彼膫�字的書寫，加深了學生對田字格十點寫字法的認識，更有利于學生今后對漢字的書寫。
一年級數(shù)學比一比教案 11
一、活動目標
�。�1）能比較物體的粗細與寬窄
�。�2）愿意用語言講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣
重點：學會比較物體的粗細與寬窄
難點：講述比較的結(jié)果
二、活動準備
準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
三、活動過程
�。�1）導入，孫悟空的'故事，引導幼兒觀察
老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：......
�。�2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區(qū)別粗細
老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？
�。�3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄
老師:寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？
A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？
B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）
C.總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領
四.活動延伸
我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄
一年級數(shù)學比一比教案 12
活動目標
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，
讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。
提問：猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的`，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
一年級數(shù)學比一比教案 13
活動目的：
1、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點：
通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
難點：
學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備：
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
活動過程：
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃�？纯此饶膫�娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮�！�
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上�？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的`，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹�！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)
小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序：
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動：
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
一年級數(shù)學比一比教案 14
活動目標：
1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
活動過程：
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、長短的排序
�。�1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊？
�。�2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統(tǒng)一評比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法，總結(jié)出兩種排序。
�。�1）這5支鉛筆按照從長到短的'順序排隊，誰來幫忙？
�。�2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒糾正。
（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。
師總結(jié)：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。
2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。
�。�1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。
�。�2）請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的，大家一起驗證。
3、操作練習，共同驗證。
三、結(jié)束部分
分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進行排序，并分享。
四、延伸部分
在區(qū)角中，投放有關排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。
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