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春天里的故事中班語(yǔ)言教案（通用7篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的春天里的故事中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)名稱：
小熊找春天
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
3、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛(ài)春天的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？
小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫(huà)面線索，欣賞散文詩(shī)。
欣賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？"就出門(mén)去尋找。
觀察討論畫(huà)面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天�！�
觀察討論畫(huà)面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。”
觀察討論畫(huà)面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
觀察討論畫(huà)面四：小熊走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？
3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
4、繼續(xù)尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的`春天。）
五、拓展練習(xí)。
1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。
2、春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開(kāi)探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚(yú)是會(huì)游泳的春天、小鳥(niǎo)是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰�有蝴蝶、蜜蜂、楊樹(shù)、柳樹(shù)等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?
1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
2、教師對(duì)幼兒的.講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫(huà)展示春天的景色。
師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。
教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽(tīng)和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖：?jiǎn)柡萌齻�(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛(ài)心各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
�。�2）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫(huà)的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫(huà)，小作者就來(lái)介紹圖畫(huà)中表現(xiàn)出“春天里看到……聽(tīng)到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問(wèn)號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩(shī)歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的'方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說(shuō)出第二段詩(shī)歌？
�。�3）幼兒大膽嘗試，說(shuō)出第二段詩(shī)歌。
（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2. 運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙 ，油畫(huà)棒
2. 抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。
教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。
教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教師；我們看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫(huà)出來(lái)仿編成詩(shī)歌呢？
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。
5．幼兒表演仿編的詩(shī)歌。
教師播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
反思和分析：
在上這節(jié)活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)周末帶孩子到大自然中找春天了，對(duì)春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)，孩子還是感覺(jué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹(shù)也長(zhǎng)出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來(lái)代表春天吧。同過(guò)整體欣賞兒童詩(shī)，讓有回憶聽(tīng)到詩(shī)歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的'眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對(duì)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解，讓孩子了解什么是問(wèn)答式兒童詩(shī)，的朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？
畫(huà)詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫(huà)邊讀，好多孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，都是讀一句，畫(huà)一個(gè)內(nèi)容。畫(huà)完之后，他們還會(huì)看著他們的畫(huà)，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師給畫(huà)在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色圖片、電話號(hào)碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的`嗎？（春天的特征）
2、師：今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢？
�。ǘ┱w欣賞故事。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的電話》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢？
2、還有哪些小動(dòng)物打電話了呢？
3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。
三、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來(lái)了，可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫(huà)、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）什么季節(jié)來(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂(lè)地告訴大家。（春天來(lái)了）
�。�2）小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
�。�3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè)的歌聲？桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的`都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆](méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢？小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾欤墒怯譀](méi)有看到春天，心里急呀）
（5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？
小結(jié)：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
�。�2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
�。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳�(lè)）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
春天里的故事中班語(yǔ)言教案 篇7
知識(shí)要素
圖片反轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)
教學(xué)過(guò)程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3．教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫(huà)法。
4．討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5．學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二．討論與表現(xiàn)
1．說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
2．教師畫(huà)出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫(huà)完整風(fēng)箏外形。
三．想象與創(chuàng)造
1．通過(guò)想象畫(huà)出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2．對(duì)風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對(duì)比。
四．欣賞與評(píng)論
1．通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2．學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
3．教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
附 ：春天里的故事童話
春天到了，汨羅江里魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去。清澈的湖水，像天一樣藍(lán)，兩岸樹(shù)木成蔭，鮮花盛開(kāi)，小草從地上探出頭來(lái)，天空上的云寶寶像誰(shuí)欺負(fù)過(guò)它一樣低著頭。
湖水中有一條小魚(yú)兒經(jīng)常被欺負(fù)。一天晚上，小魚(yú)聽(tīng)媽媽講屈原的故事，還說(shuō)：“屈原就在他們生活的湖里�！毙◆~(yú)聽(tīng)了，決定去找屈原，第二天小魚(yú)就出發(fā)了。一天、兩天、到了第三天，小魚(yú)終于看見(jiàn)一個(gè)洞，她心里想，屈原會(huì)不會(huì)在這個(gè)洞里，于是他就游到洞里，看見(jiàn)了屈原躺在里邊兒。小魚(yú)高興地說(shuō)，終于找到啦。小魚(yú)馬上游回去，把它找到屈原的事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“真的？”小魚(yú)說(shuō)：“真的。”小魚(yú)又把找到屈原的事告訴了小伙伴，小伙伴不信，讓小魚(yú)給它們看看，小魚(yú)就帶著小伙伴來(lái)到了那個(gè)洞里，找到了屈原。小伙伴們非常驚訝，小魚(yú)說(shuō)：“沒(méi)騙你們吧�！毙』锇閭儧](méi)話可說(shuō)啦，從此以后小魚(yú)再也不被伙伴們欺負(fù)了，而且交上了更多的小伙伴，它非常高興。
附 ：春天里的故事作文1
小草鉆出了泥土，柳樹(shù)綻開(kāi)了綠芽。��！春天來(lái)了，我們家的屋檐上來(lái)了新的客人—一窩燕子。
一天清晨我出門(mén)散步，屋檐上不時(shí)傳來(lái)“嘰嘰嘰”的叫聲，好像是在吵架。我抬頭一看，那窩燕子正在玩搶地盤(pán)，一只身材瘦小黑白相間的燕子被擠到了燕窩的邊緣，一不小心腳踩空了，以飛機(jī)般的速度往下落。我三步并作兩步?jīng)_上前去，兩手做托物狀。
“啊，不好！”，我大叫一聲，小燕子從我的雙手前掠過(guò)，準(zhǔn)確無(wú)誤地摔落在我的腳旁。
與我形影不離的小花貓看著小燕子，不知道在想什么心事。我想：這小花貓肯定是想吃小燕子，我得時(shí)刻保護(hù)小燕子。
“喵嗚”小花貓撲向小燕子，我絕望的閉上了眼睛，心中默念“完了！完了！”。但是當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到了意想不到的事情：小燕子正在好奇地啄貓爪子，小花貓則伸出它那毛茸茸的爪子輕拍了小燕子幾下，再用舌頭將小燕子舔了個(gè)大跟頭。哦，原來(lái)小花貓和小燕子在玩游戲呢！我松了口氣。
我走上前將小燕子托起，發(fā)現(xiàn)它的翅膀受傷了，我捧著它來(lái)到媽媽的房間，說(shuō)清事情的原委，并讓媽媽幫小燕子包扎一下。媽媽從醫(yī)藥箱中拿出酒精和紗布，幫小燕子消毒、包扎。
包扎完，我捧著小燕子，隨著媽媽一起來(lái)到院子，我把小燕子放在草坪上。它歡快地?fù)渖戎岚�，飛起又跌落，掙扎著又飛起來(lái)，這時(shí)，燕媽媽飛來(lái)了，啄了幾下小燕子，“唧唧”叫了幾聲，也許是責(zé)罰，又好像是表示對(duì)我的感謝，看到小燕子和燕媽媽團(tuán)聚了，別提我有多高興。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小燕子長(zhǎng)大了，在天空劃出了一道美麗的弧線。
附：春天里的故事作文2
春天的風(fēng)啊，輕柔而又溫暖，掠過(guò)堤旁的柳樹(shù)，擦過(guò)粼粼的湖面，又吹開(kāi)了地上的漫漫野花。像是不經(jīng)意間，風(fēng)早已拂過(guò)我們的笑顏，在樹(shù)枝的間隙中輕飏，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)著去年的往事。
黑暗中，我推開(kāi)小小的門(mén)縫，向著夢(mèng)中的春天走去。
和煦的陽(yáng)光讓我一瞬間有些睜不開(kāi)眼。瞳闔處，透入一絲陽(yáng)光，似乎有人影在眼前晃動(dòng)。我努力想要看清她的容顏，卻見(jiàn)她的身影在搖搖晃晃的秋千上被風(fēng)頃刻間掠影而去，只留下一地的落英，敘述著從前春天的故事，然而再也沒(méi)有了回憶。
終于，我習(xí)慣了光線，于是睜大了眼睛看世界的一切，豎起耳朵聽(tīng)外界的所有。
墻邊細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的薔薇莖干上已開(kāi)出嬌小的花朵，一簇一簇的粉色甚是惹人憐愛(ài)，大大小小的綠葉像玉樣的透明卻又深沉，但去年它還不過(guò)是株不起眼的小苗。爬滿欄桿的藤蔓吐出了青翠欲滴的嫩芽，在溫柔的陽(yáng)光中伸展著枝條，那時(shí)我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)露珠從它芽尖滑落的聲音，然后在地上若脆弱的玻璃般破碎。
穿過(guò)栽著海棠和櫻花的小路，嗅到的滿是春天的味道，細(xì)潤(rùn)得如此甜美。枝椏上的鳥(niǎo)兒隱沒(méi)在花的海洋中，唱著春天的歌，像是童謠一樣的清澈明亮。風(fēng)夾著花瓣無(wú)聲無(wú)息地飛向了遠(yuǎn)方，只在日落的方向留下淡淡的莞爾。
我聽(tīng)著耳機(jī)里那首熟悉的《sakura》，踏著細(xì)碎的陽(yáng)光，走向陳舊的車站月臺(tái)。在彌漫著潮濕和花香的空氣里，我將乘上一輛開(kāi)往春天的列車。一望無(wú)際的鐵軌上，我可以聽(tīng)見(jiàn)車輪與鐵道摩擦的聲音，粗糙得令人懷念，吱呀吱呀地給我講述春天里的故事。
附 ：春天里的故事作文3
當(dāng)?shù)谝黄汲霈F(xiàn)在天邊，當(dāng)?shù)谝活w露珠綻開(kāi)笑顏，當(dāng)?shù)谝魂嚧猴L(fēng)吹綠小草，當(dāng)?shù)谝唤z春雨活蹦亂跳地奔來(lái)的時(shí)候，我們意識(shí)到：春天正用一種特有的步子裊裊婷婷地走來(lái)。
晨光里，成群的白鴿穿過(guò)朝霞迷離的微笑,草枝青青的河畔上,婷婷的少女仰望天空,哪一顆啟明星對(duì)她點(diǎn)頭微笑？
清晨的陽(yáng)光溫柔地，昨夜的冷霜已化為草葉上顫動(dòng)的串串細(xì)珠。草兒醒了，一欠身，露珠驚覺(jué)起來(lái)，“啪”地墜落。
心中的風(fēng)鈴就這樣激蕩著，響徹整個(gè)，心變得更加晶瑩剔透，卻劃動(dòng)你如水的眉波。于是令一種滋味油然而生。孤寂孤寂的心靈乘坐著飛車漫無(wú)目的地遠(yuǎn)行。
還記得那時(shí)沒(méi)來(lái)得及跟童年說(shuō)再見(jiàn)，就已被推上了青春的`列車，還沒(méi)享受夠父母無(wú)微不至的關(guān)懷，已不得不嘗試放開(kāi)他們一攙扶的手，奔向遠(yuǎn)行的驛站。
淅淅瀝瀝的小雨一直下著，一株初綻的紫丁香，被雨打得七零八落，跌進(jìn)水塘，像一艘淡紫色的小船，晃晃悠悠，柔嫩的花瓣載著超負(fù)荷的憂愁緩緩駛?cè)ァ?/p>
撐一把淡紫色的傘，伴著清涼的雨水，踩出的卻是濕漉漉的憂郁。站在湖邊，聽(tīng)雨點(diǎn)在傘上，看密密的雨水落進(jìn)湖里，激起一圈圈漣漪。忽然，我的視線被小小的白色觸到，定神望去，原來(lái)是一艘紙船。在這樣的雨天，即使是如此精致的紙船又能存在多久？不過(guò)只是一首哀婉的抒情小詩(shī)。
細(xì)風(fēng)濕漉漉地吹來(lái)，水草為小船織成一張網(wǎng)，緊緊罩住它，恰如一把小傘為它遮風(fēng)擋雨。但小船似乎不滿足于的安逸，它渴望自在朝著它的方向前去，即使將它摧毀。它只為一個(gè)，一種追求，拼命掙扎著。也許勇敢地向前才是紙船最好的追宿吧。
我的心靈驟然一陣，只為這一艘紙船嗎？不，為這一份，為這一種勇敢的追求。小船，謝謝你。
“叮、�！憋L(fēng)鈴響了，如同小女銀鈴似的微笑。我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，那風(fēng)鈴的響聲似乎給了我繼續(xù)遠(yuǎn)行的勇氣。是誰(shuí)在遠(yuǎn)處夕暮的沉思中搖響了風(fēng)鈴？
春天里的我們，喜歡獨(dú)自把繁星如數(shù)家珍般從左邊的地平線數(shù)到右邊的地平線，在閃爍的星幕中溫一個(gè)甜夢(mèng)。
春天里的我們不喜歡婆婆媽媽，老氣橫秋，更討厭家長(zhǎng)們的喋喋不休。于是在孤燈寒窗，青冊(cè)黃卷前度過(guò)一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。
春天里的我們，總愛(ài)樹(shù)一個(gè)高高的目標(biāo)，踏著并不十分穩(wěn)固的基石踉踉蹌蹌地向上攀，即使，也不后悔。
春天里的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。一個(gè)夢(mèng)幻滅，那也不要緊。因?yàn)橐粋�(gè)夢(mèng)又冉冉升起。
飛馳的列車?yán)�，我們迎�?lái)了春天，迎來(lái)了盛開(kāi)的花朵，迎來(lái)了柔和的微風(fēng)，迎來(lái)了綿綿的細(xì)雨，迎來(lái)了春天的樂(lè)曲。你聽(tīng)，“叮、�！�，風(fēng)鈴一般美妙啊！我們，這一群懵懵懂懂的青春少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在廣闊藍(lán)天抒寫(xiě)我們自己才能破譯的青春。
朋友，你看見(jiàn)春天了嗎？你正在聆聽(tīng)春天的聲音嗎？
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