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語言故事教案中班教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語言故事教案中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語言故事教案中班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
二、活動(dòng)過程
1、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁(yè)翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁(yè)中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽的童話故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣�！�
幼4：“丑小鴨的`個(gè)頭很大，身體是白色的�！�
師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
幼1：“沒有動(dòng)物和它玩�！�
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩�！�
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開�！�(幼兒用故事中的原話來回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝�！�
幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝�！�
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
語言故事教案中班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中小熊長(zhǎng)不高的秘密。
2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
3、知道有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)高，體會(huì)成長(zhǎng)的`樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
2、幼兒之前有過比高矮的經(jīng)驗(yàn)，理解高、矮的含義。
三、活動(dòng)過程：
（一）提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時(shí)候長(zhǎng)大了嗎?你怎么知道自己長(zhǎng)大了?
--人長(zhǎng)大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長(zhǎng)高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長(zhǎng)不高，這是怎么回事呢?
--我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。
�。ǘ┬蕾p故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。
--故事里有誰?
--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
--過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長(zhǎng)高呢?
2、教師演示課件再次講述故事。
--小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
--你覺得小熊長(zhǎng)大了嗎?你從什么地方知道小熊長(zhǎng)大的?
--為什么小熊長(zhǎng)大了卻還是覺得自己沒有長(zhǎng)高呢?
（三）討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎?
--教師小結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
――如果你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?
――教師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)，所以不能用來量身高。
�。ㄋ模﹩l(fā)想象，發(fā)散思維--小熊會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，小樹也會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，小朋友也會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，你知道還有哪些事物會(huì)長(zhǎng)高呢?
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用"××?xí)L(zhǎng)高"想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
語言故事教案中班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
（二）課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來看看。
�。ㄈ┏鍪緢D片（課件）
提問：
1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
�。ㄋ模┊嬀�條畫
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
（五）小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
�。┳髌氛故�
教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在團(tuán)體面前
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）
語言故事教案中班教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖：?jiǎn)柡萌齻�(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
（2）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩(shī)歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的`方法，出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩(shī)歌？
�。�3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩(shī)歌。
�。�4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
語言故事教案中班教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色圖片、電話號(hào)碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程：
（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）
2、師：今天有一些小動(dòng)物也知道春天來了。他們是怎么知道的'呢？
�。ǘ┱w欣賞故事。
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。
1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢？
2、還有哪些小動(dòng)物打電話了呢？
3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。
（三）教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來了，可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！
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