《親愛(ài)的小魚(yú)》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《親愛(ài)的小魚(yú)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小貓和小魚(yú)的表情動(dòng)作，在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)意。
3.通過(guò)欣賞繪本故事，感受貓和小魚(yú)之間真摯的愛(ài)。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)貓和魚(yú)之間發(fā)生的故事。
1.看看，老師帶來(lái)了誰(shuí)呀？（小貓和小魚(yú)）貓和魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚(yú)）
2.今天老師帶來(lái)了一本繪本，封面上的小貓和小魚(yú)在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚(yú)）
4.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？（不是）我們來(lái)看看小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒(méi)有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚(yú)。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚(yú)看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛(ài)的小魚(yú)》。
5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的。你會(huì)叫誰(shuí)親愛(ài)的'呀？（爸爸媽媽）叫起來(lái)要甜甜的。我們?cè)賮?lái)試一試。
二、欣賞第3、4、5頁(yè)：貓咪喂小魚(yú)面包表達(dá)愛(ài)意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作？
它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢？
你和誰(shuí)吻過(guò)呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁(yè)：小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚(yú)變得怎樣了？
2.哪里看出小魚(yú)長(zhǎng)大了？
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚(yú)，你會(huì)怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚(yú)嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚(yú)兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚(yú)的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚(yú)回來(lái)。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？
4.猜猜看，小魚(yú)會(huì)回來(lái)嗎？
5.播放課件：小魚(yú)回來(lái)了，貓覺(jué)得很幸福。
6.貓走上了魚(yú)的背，和小魚(yú)一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂(lè)）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛(ài)的小魚(yú)）真甜蜜呀！貓很愛(ài)小魚(yú)，每天它都要對(duì)小魚(yú)說(shuō)出它的愛(ài)，而且它也做到了。愛(ài)是要大聲的說(shuō)出來(lái)的。你愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛(ài)）
小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛(ài)你們，但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開(kāi)老師和爸爸媽媽，到那時(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們，你們會(huì)象小魚(yú)一樣想我們嗎？
教學(xué)反思：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科：
魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛(ài)的小魚(yú)”
親愛(ài)的是什么意思？誰(shuí)是你的親愛(ài)的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做？
三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的.？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1．看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的？
2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、 感受貓和小魚(yú)之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，具體的動(dòng)作表達(dá)。
3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友好，今天老師帶來(lái)了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？
幼：小貓你好，小魚(yú)你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚(yú)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。
幼：喂小魚(yú)吃東西，親小魚(yú)，看著小魚(yú)
師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛(ài)的小魚(yú)你是會(huì)長(zhǎng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚(yú)缸里。
2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛(ài)小魚(yú)為什么還把它放入了大海？
幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚(yú)自由，讓它回到大海里。
師：親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的`離去，你的多么的快活，可是親愛(ài)的小魚(yú)我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚(yú)才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？
幼：心里很傷心很難過(guò)。
師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。
師：小魚(yú)會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚(yú)游回的書(shū)頁(yè)，討論：
師：我們來(lái)看一看，小魚(yú)到底回來(lái)了沒(méi)有？
師：小魚(yú)為什么會(huì)回來(lái)呢？
幼：小魚(yú)也愛(ài)小貓呢。
師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開(kāi)心。
師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)？讓它們快樂(lè)的在一起。
5、出示最后一頁(yè)繪本
師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨�？小魚(yú)對(duì)小貓說(shuō)，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚(yú)和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。
師：來(lái)，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚(yú)》，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛(ài)著你們，你們會(huì)怎么做的呢？
幼：
師：當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好朋友分享吧！
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案4
活動(dòng)背景：
依照自然生態(tài)及以往看過(guò)的故事，總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念，認(rèn)為魚(yú)是貓的食物，所以魚(yú)和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚(yú)如此相親相愛(ài)的畫面時(shí)，當(dāng)然孩子們會(huì)覺(jué)得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛(ài)與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節(jié)更是簡(jiǎn)潔，整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過(guò)畫面表達(dá)出來(lái)的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓和小魚(yú)之間的友愛(ài)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：感受貓和小魚(yú)之間的友愛(ài)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本一份，音樂(lè)（雨的印記）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書(shū)，這本書(shū)和你平時(shí)見(jiàn)到的書(shū)有什么不一樣呀？
2、小結(jié)：這種書(shū)很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書(shū)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書(shū)的什么呀？（封面）
4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺(jué)得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？（幼兒猜測(cè)）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）
�。ǘ�、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
到底小貓會(huì)不會(huì)把魚(yú)吃掉呢？我們一起來(lái)看大繪本。
1、翻至第一頁(yè)，
�、� 提問(wèn)：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
�、� 真的是這樣嗎？聽(tīng)！小貓?jiān)谡f(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。幼兒教育網(wǎng)()
�、� 小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
�、� 小貓為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？（希望它快快長(zhǎng)大）
小貓是想讓魚(yú)長(zhǎng)大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁(yè)，
�、� 提問(wèn)：小貓又在干什么了呀？
�、� 教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，每一天我都會(huì)親親你。
③ 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚(yú)呀？
④ 小貓為什么喊小魚(yú)親愛(ài)的？什么是親愛(ài)的？
�、� 原來(lái)，小貓很愛(ài)小魚(yú)，不是要把小魚(yú)吃掉。
3、翻至第三頁(yè)，幼兒觀察畫面
①提問(wèn)：這條小魚(yú)怎么拉？（大得再也住不下小小的魚(yú)缸了）
教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大得再也住不下小小的魚(yú)缸。
�、谔釂�(wèn)：魚(yú)缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）
4、翻至第四頁(yè)，幼兒觀察畫面
�、偬釂�(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚(yú)放在了大海里）
教師誦讀：我?guī)愕胶＿�，讓你自由地游�?lái)游去。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。
�、谔釂�(wèn)：小貓咪喜歡小魚(yú)嗎？可它為什么把小魚(yú)給放了，難道它不愛(ài)小魚(yú)了嗎？
�、厶釂�(wèn)：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”（過(guò)了很久很久也不會(huì)忘記小魚(yú)）
5、翻至第五頁(yè)。
�、偬釂�(wèn)：小魚(yú)走了，小貓會(huì)想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)我好想你。
�、谔釂�(wèn)：小貓這么想小魚(yú)，猜猜小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）
6、翻至第六、七頁(yè)。
教師誦讀：我會(huì)在白天等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里等你，
看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。
①提問(wèn)：小貓是怎么做的.呀？
�、谔釂�(wèn)：不管白天晚上，小貓一直在等小魚(yú)，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁(yè)。
�、賻煟盒∝垥�(huì)用什么辦法，讓小魚(yú)游回來(lái)？瞧，小貓?jiān)诟墒裁�？（幼兒猜測(cè)）
教師誦讀：哦！我會(huì)扔出一頂帽子，看你會(huì)不會(huì)把他帶回來(lái)？
②提問(wèn)：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
8、翻至第九頁(yè)。
①提問(wèn)：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
�、趲煟涸瓉�(lái)小魚(yú)也愛(ài)小貓，知道小貓?jiān)诘人?/p>
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
�、厶釂�(wèn)：想想看，他們會(huì)去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁(yè)。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
�、偬釂�(wèn)：小貓和小魚(yú)還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測(cè)）
�、诿刻�2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁(yè)
教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。
�、坌〗Y(jié)：小魚(yú)和小貓真是相親相愛(ài)，小貓每天都想著小魚(yú)，小魚(yú)也每天游回來(lái)看小貓。
10、書(shū)看完了，給這本書(shū)取個(gè)什么名字好呢？（《親愛(ài)的小魚(yú)》）
（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚(yú)間的友愛(ài)
1、大圖書(shū)告訴我們，小貓和小魚(yú)真是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)講給我聽(tīng)好嗎？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛(ài)著小魚(yú)，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)——親愛(ài)的。你很愛(ài)誰(shuí)？你會(huì)用親愛(ài)的來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)）
2、下次我們也可以編一個(gè)好聽(tīng)的故事，然后把它畫下來(lái)，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案5
活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”�！队H愛(ài)的小魚(yú)》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚(yú)本來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài)，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚(yú)放進(jìn)大海，給它自由，而小魚(yú)為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚(yú)的愛(ài)，遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！
活動(dòng)目的：
1、感受故事中貓和魚(yú)之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對(duì)同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。
活動(dòng)大綱：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂(lè)：高興的和悲傷的'。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚(yú)之間相互依戀的感情
—愛(ài)。但是在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚(yú)放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚(yú)卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚(yú)
和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。
3、分享活動(dòng)：
（1）分享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚(yú)，為什么？
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：
�。�1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。
�。�2）手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛(ài)。
延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的，我愛(ài)您”
效果分析：《親愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來(lái)，面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏，孩子們的潛力是無(wú)限的，他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚(yú)》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案6
【執(zhí)教前言】
xx，自主理念款款向我們走來(lái)。
其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開(kāi)始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動(dòng)簡(jiǎn)案】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)意。
2．能在問(wèn)題提示下自主閱讀圖書(shū)，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。
3．會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
我們先來(lái)做個(gè)換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1．出示封面： 封面上畫著什么？
2．出示故事的名字：親愛(ài)的小魚(yú)，簡(jiǎn)單了解作者。
3．打開(kāi)環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3-5）
1．出示p3：①小魚(yú)在哪里？小貓?jiān)诟墒裁�？②小貓�?huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁(yè)和這一頁(yè)的小魚(yú)一樣嗎？
3．出示p5：小貓?jiān)诟墒裁矗克麜?huì)想什么呢？
四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）
1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。
2．這時(shí)的小貓和小魚(yú)各是怎樣的`？出示p8-9：小貓舍不得小魚(yú)，可為什么還微笑著？
3．小貓是怎樣思念小魚(yú)的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？
五、自主閱讀第三部分（p14-23）：
1．猜一猜，小魚(yú)會(huì)回來(lái)嗎？
2．回來(lái)后的小魚(yú)是怎樣愛(ài)小貓的呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真閱讀故事14到23頁(yè)。
3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁(yè)？
六、總結(jié)擴(kuò)散
1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
2．老師是怎樣愛(ài)你的？你是怎樣愛(ài)老師的？除了老師外，你身邊還有誰(shuí)也像小貓一樣愛(ài)你？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪爵~(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
�。ㄋ模⿴熡揍槍�(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1、教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的'？小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
�。ㄎ澹⿴熡坠餐磮D朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1、師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓咪和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，理解愛(ài)是相互的，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本圖片PPT、故事配音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。
1、出示繪本扉頁(yè)，猜測(cè)貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚(yú)缸里的`小魚(yú)，可能在想什么？
2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。
�。�1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？
（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？
二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。
1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。
（1）貓咪是如何對(duì)待魚(yú)缸里的小魚(yú)的？
�。�2）為什么貓咪想把小魚(yú)放回大海呢？（討論后聽(tīng)故事配音1）
�。�3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么？（想象后聽(tīng)故事配音2）
（4）小魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽(tīng)故事配音3）
�。�5）重點(diǎn)討論：貓咪愛(ài)小魚(yú)嗎？它是怎么愛(ài)的？
�。�6）小結(jié)：原來(lái)喂面包是愛(ài)；甜蜜的吻是愛(ài)；為小魚(yú)著想、放手給予自由是愛(ài)；默默地等待與牽掛也是愛(ài)！貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)可真多、真深呀！
2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚(yú)對(duì)貓咪的愛(ài)。
（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎？
（2）如果你是小魚(yú)，你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？
�。�3）自主討論并分享：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）
�。�4）重點(diǎn)討論：小魚(yú)愛(ài)貓咪嗎？它是怎么愛(ài)的？
�。�5）小結(jié)：原來(lái)這種愛(ài)是回來(lái)；這種愛(ài)是一起玩游戲；這種愛(ài)是陪伴。
三、完整欣賞故事，理解愛(ài)是相互的。
1、結(jié)合PPT完整傾聽(tīng)故事錄音。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？
四、活動(dòng)延伸：大膽說(shuō)出自己愛(ài)的情感。
生活中也有很多的愛(ài)包圍著我們，他們是怎么愛(ài)你的？你又會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案9
大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看親愛(ài)的小魚(yú)教案吧。
教材分析：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
設(shè)計(jì)理念：
《親愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。
2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？
2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）
你們會(huì)親吻嗎？（幼兒互相親吻）
你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？
對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)。》
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。
1．點(diǎn)擊ppt1。
�。�1）貓咪在干什么？
�。�2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？
�。�3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？
2．點(diǎn)擊ppt2：
�。�1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）如果你是小貓，你會(huì)怎么做？
幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的！
幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。
幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀察
1、小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎樣做的呢？
2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？
3、小貓的`心情又是怎樣的呢？為什么？
4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？
師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。
小魚(yú)究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。
PPT9—10
1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>
2、如果你是小魚(yú)，你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想？
3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？
PPT11—13，
1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>
2、她在做什么有趣的游戲呢？
三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整欣賞故事
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？
�。�2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）
�。�3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）
四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書(shū)，和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。
以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案10
活動(dòng)意圖：
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片，千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整，有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來(lái)看看這張（打開(kāi)扉頁(yè)），你看到了畫面上有誰(shuí)？
師：你覺(jué)得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚(yú)呢？
師：你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字
師：你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）
師：這本書(shū)的封面——也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話，叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的`主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁(yè)
師：本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁�？它�?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)？
(親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPT5、6頁(yè)
師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁�？你從哪里看出�?lái)的？（云朵狀的標(biāo)記）你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題？
師：原來(lái)小貓是在想：親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚(yú)缸了。
師：小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大，小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚(yú)，想干什么？這就是我們今天要學(xué)的'故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
�。ㄒ唬⿴熡谆グ缪萁巧M(jìn)行互動(dòng)。
�。ǘ┓治鰣D片1——5，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。
問(wèn)：如果你是小貓咪，你會(huì)怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚(yú)放如大海表情怎樣？小貓的心情會(huì)怎樣？
（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚(yú)回來(lái)呢？
�。ㄋ模┙處燑c(diǎn)擊3張畫面并講述：遠(yuǎn)航的快樂(lè)。師幼玩丟帽子的游戲（五）最后小魚(yú)離開(kāi)了嗎？點(diǎn)擊為什么小魚(yú)回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄穑?/p>
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)？（很開(kāi)心、很感動(dòng)）三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢？
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你！
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1、告之幼兒繪本題目："親愛(ài)的小魚(yú)"。親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?
2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的?
2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做?
三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1、教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更快樂(lè)?為什么?呆在大海里有什么好處?
2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的?
3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1、看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的?
2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的`快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案13
一、說(shuō)教材
《親愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
二、說(shuō)理念
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
三、說(shuō)流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以
2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說(shuō)反思
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的'某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的`愛(ài)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本大圖書(shū)、課件PPT、柔美的音樂(lè)
2、繪本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì)想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽(tīng)故事。
師：繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽(tīng)。
師：繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養(yǎng)大，小魚(yú)漸漸長(zhǎng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家，讓小魚(yú)在大海里
快樂(lè)的自由的生活。小魚(yú)呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候，小魚(yú)
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽，我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛(ài)，不分離。
《親愛(ài)的小魚(yú)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。
2.感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、柔美的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、課前游戲。
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們來(lái)做一個(gè)換詞游戲。
老師說(shuō)一句話，你把紅色的詞語(yǔ)換一換，意思不變。
親愛(ài)的孩子，你好！——親愛(ài)的老師，你好！
你們真可愛(ài)——我們真可愛(ài)！
我好想你——你好想我！
我講故事給你們聽(tīng)——你講故事給我們聽(tīng)！
親愛(ài)的孩子，我好愛(ài)你——親愛(ài)的老師，你好愛(ài)我！
小朋友們，真聰明呀，接下來(lái)，我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。
二、導(dǎo)入。
1.你看到了什么？（示圖）2.小貓咪想干什么？（想吃魚(yú)）3.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？這只小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）4.它們之間會(huì)發(fā)生什么事情？
這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。
三、講繪本。
（一）題目。
1.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的小魚(yú)。
2.現(xiàn)在你們是小魚(yú)，我是貓咪。我們來(lái)叫一叫。
師：親愛(ài)的小魚(yú)。
生：親愛(ài)的貓咪。
�。ǘ� 1.提問(wèn)：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁�？貓咪為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？
2. 真的是這樣嗎？聽(tīng)！小貓?jiān)谡f(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。
光給他吃還不夠呢，貓咪總是會(huì)給他更多的照顧呢。
�。ㄈ┟恳惶煳叶紩�(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
1.小貓為什么親小魚(yú)？（小貓很愛(ài)小魚(yú)）2.會(huì)親親嗎？我們來(lái)親親看，你們做小魚(yú)，老師做貓咪。
教師和學(xué)生親親。（可以先個(gè)別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛(ài)的小魚(yú)，每一天，我都會(huì)親親你�！�
學(xué)生：嗯——叭！親愛(ài)的貓咪，每一天，我都會(huì)親親你�！�
原來(lái)小貓很愛(ài)小魚(yú)，不是要把小魚(yú)吃掉。
（四）幼兒觀察畫面1.提問(wèn)：這條小魚(yú)怎么拉？（大得再也住不下小小的魚(yú)缸了）教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大得再也住不下小小的魚(yú)缸。
2.提問(wèn)：魚(yú)缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）教師誦讀：親愛(ài)的`小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有一天，再也住不下小魚(yú)缸。
�。ㄎ澹�1.提問(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚(yú)放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿�，讓你自由地游�?lái)游去。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。
2.提問(wèn)：小貓咪喜歡小魚(yú)嗎？可它為什么把小魚(yú)給放了，難道它不愛(ài)小魚(yú)了嗎？（是為了讓小魚(yú)得到自由）3.提問(wèn)：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”（過(guò)了很久很久也不會(huì)忘記小魚(yú)）（六）1.看圖，小魚(yú)心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚(yú)很高興？（笑，跳，跟其他的魚(yú)玩，他自由了——）小魚(yú)無(wú)比快樂(lè)、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著他，所以雖然對(duì)貓咪留戀，但小魚(yú)還是勇往直前，向著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方游去了。
2.小貓咪說(shuō)：盡管你離開(kāi)我那么開(kāi)心，可我會(huì)想你的。
�。ㄆ撸┌滋�、夜晚1.點(diǎn)擊，看，這是什么時(shí)候？（白天）早晨，朝陽(yáng)剛躍出海平面，遙遠(yuǎn)小島上椰子樹(shù)的影子清晰起來(lái)，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚(yú)游走的方向，望啊望啊我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。
2.點(diǎn)擊，這又是什么時(shí)候？（晚上）夜晚，藍(lán)藍(lán)的大海和藍(lán)藍(lán)的天空，皎潔的明月下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢(shì)與白天一模一樣，他望著小魚(yú)游走的方向，望啊望啊……我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。
不管白天晚上，小貓一直在等待。
3.如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望看到什么？
（八）提問(wèn)：你們能幫小貓想個(gè)辦法讓小魚(yú)游回來(lái)嗎？（我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。）猜測(cè)：小魚(yú)回來(lái)了嗎？為什么？
�。ň牛�1.小魚(yú)回來(lái)了嗎？小魚(yú)真的把帽子送回來(lái)了�？吹侥銕е貋�(lái)，我會(huì)是多么地開(kāi)心。
2.師生，親愛(ài)的小魚(yú)，看到你我真高興。親愛(ài)的貓咪，看到你我真高興。
3.回來(lái)后的小魚(yú)強(qiáng)壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。
�。ㄊ┩嬗螒虻�3張畫面1.貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)吧？
2.他們出發(fā)了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。
穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。
我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。
4.小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。
親愛(ài)的小魚(yú)，我們還可以玩什么游戲。
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