水教案范文錦集六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的水教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
水是幼兒日常生活中常見的，并且是每天都要接觸的，幼兒通過觀察水流從高往低處流的這一自然現(xiàn)象開始學(xué)會探索，觀察日常生活，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察事物可以同不同的手段，不同的方法，開發(fā)幼兒的抽象思維能力。
活動目標(biāo)
1、再次感受水的流動性，觀察水在自然狀態(tài)下從高往低流的狀態(tài)
2、發(fā)展探索、操作能力
活動難點(diǎn)
探索水在流動狀態(tài)
難點(diǎn)剖析
5-6歲的幼兒處于直覺思維階段，思維具體依靠表象而進(jìn)行，他們能觀察出水流在兩個事物間是從高到低的流動，但是當(dāng)?shù)谌齻�事物出現(xiàn)改變水的流動狀態(tài)時，幼兒通過表現(xiàn)的理解會對水流方向產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，而也是因?yàn)?歲后幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽，教師提供多種材料，讓有幼兒通過自己動手，通過多種材料，多次實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)觀察，通過自我判斷從而理解。
活動準(zhǔn)備
1、各種盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盤、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等
2、各種連通管道：塑料軟管、彎管、三通管或代替材料。
3、活動場地靠近水源。
活動過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
1、講述故事，提出問題
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊牧鲃?/p>
二、通過實(shí)驗(yàn)觀察水是怎樣流動的
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求
2、每組幼兒依次完成三個小實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
三、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明水的流動
教師提供多種材料，拋出問題：用什么什么辦法讓別人看出水是流動的
四、游戲“小小管道工”
科學(xué)活動中幼兒實(shí)驗(yàn)的操作形式可以讓幼兒主動去研究科學(xué)的`奧秘。了解科學(xué)的現(xiàn)象。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
活動是在幼兒已經(jīng)認(rèn)識了水的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識流動的水�；顒拥膶�(shí)驗(yàn)設(shè)計主要采取小組合作探究的方式進(jìn)行。在活動中，老師往往照顧不到每一個幼兒，而小組探究給每個孩子提供了探究的機(jī)會，在小組的交流和表達(dá)中，大部分幼兒的想法可以被老師捕捉到，老師能比較好的介入到幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中，給幼兒提供更好的學(xué)習(xí)幫助�？墒且酝暮献鲗W(xué)習(xí)教師只是布置下去之后，就由組長分配任務(wù)，然后幼兒自由完成，在合作的過程中，往往有部分幼兒沒事干，實(shí)驗(yàn)只是由組長或個別生完成。這種合作探究的方式基本上沒起到任何作用，因此，在活動的合作探究中，我十分注意這一點(diǎn)，合作前將幼兒的分工明確到每一個人，做到人人有事做，然后再讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。通過巡視，我發(fā)現(xiàn)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)達(dá)到了95%以上，而且合作的較好，得出了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動存在的主要問題：第一個實(shí)驗(yàn)：做讓小水輪轉(zhuǎn)起來的實(shí)驗(yàn)用時過長，導(dǎo)致后面再做實(shí)驗(yàn)時，時間較緊，幼兒沒能充分的匯報自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整節(jié)課下來，就顯得前緊后松。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意安排好各個環(huán)節(jié)的時間。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。
2.通過分析水分子的運(yùn)動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識水分子的特征。
教學(xué)起點(diǎn)分析：學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但是不了解分子的特征，不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的？水在什么情況下更容易蒸發(fā)？在蒸發(fā)過程中，水分子發(fā)生什么變化？
教學(xué)過程：
同學(xué)們喜歡潺潺的'小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎？
喜歡。
它們是由什么組成的呢？
水（水分子）。
水是由什么組成的？
水是由水分子組成的。
你知道一個水分子的大小嗎？
不知道。
一滴水。（只一滴水，就約含有1021個水分子）。
這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河 ，洶涌的大海呢？
那水分子有什么特征？
為什么有時會幻作朵朵白云，有時又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪？
狀態(tài)變化。
水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。
第一節(jié) 水分子的三態(tài)變化
水的三態(tài)變化
水的三態(tài)變化
出示目標(biāo)
封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵猓w積會明顯增大。
請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化？
水分子本身變大了？ 水分子間的間隔變大了？
水分子的數(shù)目增多了？
水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？
下面我們來研究同學(xué)們的猜想是否正確？
先來觀察：不同狀態(tài)的水中水分子的排列
從圖中你可以得到哪些信息？（同桌之間相互交流）
�。▽W(xué)生七嘴八舌）固態(tài)的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動
液態(tài)的水：水分子無序排列，在一定體積內(nèi)較自由地運(yùn)動
氣態(tài)的水：水分子自由運(yùn)動，充滿整個容器或自由地向空間擴(kuò)散
分子間的間隔不同
小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多
圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個數(shù)也不相同，圖示的
目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)?/p>
水蒸氣時，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，
通過剛才的研究：大家來小結(jié)一下。
水由固→液→氣時
分子數(shù)目 分子間的距離
不變 改變
分子大小 分子的排列方式
這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化？
物理變化
生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了）
這是什么原因？
水蒸發(fā)了
你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？
回答（交流討論）
生活中常見這樣的現(xiàn)象
濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快
回答（交流討論）
水分子獲得能量，運(yùn)動加快，分子間間隔增大（液態(tài)→氣態(tài)）
生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。）
這是什么原因？
水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結(jié)果
誰能從微觀的角度分析這一個過程
回答（交流討論）
失去能量，運(yùn)動減慢，分子間間隔減�。鈶B(tài)→液態(tài)）
交流共享（課本30頁）
同意
下面請大家分別舉例證明小明的觀點(diǎn)
①分子很小
小的看不見，摸不著
只一滴水，就含有約1021個水分子
�、诜肿娱g有間隔
先問大家一個問題：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml
等于；不等于
演示（充分混勻） 小于200ml
為什么？
黃豆與黃豆之間有間隔，小米與小米之間有間隔
請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml?
小于200ml（酒精分子，水分子之間有間隔）
請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子
�、贇怏w加壓后，體積變小
�。ǚ肿娱g有間隔，加壓后，間隔變小，體積變�。�
（例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中）
�、跉怏w比固體液體容易壓縮
�。ǚ肿娱g有間隔，并且間隔不同）
�、畚矬w的熱脹冷縮現(xiàn)象
�。ǚ肿娱g有間隔，受熱時增大，遇冷時縮小）
�、鄯肿釉诓粩噙\(yùn)動
①墻內(nèi)開花墻外香；打開酒瓶可以聞到酒香
②香水，汽油要密封保存
③品紅在水中擴(kuò)散
�、芤槐瓱崴�，加入品紅中
解釋原因
溫度越高，運(yùn)動越快
學(xué)生完成
水的三態(tài)變化
1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理變化）
水分子的大小 分子間的距離
不變 改變
水分子的數(shù)目 分子的排列方式
水分子獲得能量，運(yùn)動加快，分子間間隔變大。（液態(tài)→氣態(tài)）
水分子失去能量，運(yùn)動減慢，分子間間隔變小。（氣態(tài)→液態(tài)）
�、俜肿雍苄�
2、分子的特征 ②分子間有間隔
③分子在不斷的運(yùn)動（溫度越高，運(yùn)動越快）
課本30頁 活動天地和在線測試
分子的特征比較抽象，難以理解，但將教學(xué)起點(diǎn)定位與對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面，能夠使學(xué)生易于接受，并且“交流共享”部分通過學(xué)生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。
水教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
活動難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動生動化、形象化。
2．操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由于本次活動加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動準(zhǔn)備：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程：
一、詩歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現(xiàn)
師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2．表面展開（教師操作表面展開）
師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵創(chuàng)新（幼兒操作表面展開）
�。�1）在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰的畫，你的`畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？
活動反思：
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識規(guī)律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時，就會產(chǎn)生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
水教案 篇4
活動設(shè)計背景：
我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設(shè)計一個活動來培養(yǎng)孩子們從小愛護(hù)環(huán)境的意識。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察河溝水是否受到污染；
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知人們處理垃圾的一些壞習(xí)慣對河溝水的污染，以培養(yǎng)幼兒良好處理垃圾的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情操，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣不讓河溝水受到污染 指導(dǎo)幼兒做環(huán)保標(biāo)志圖片
活動準(zhǔn)備
清清河溝水的圖片
活動過程:
一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什么樣的。
同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的`風(fēng)景很美麗。
二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的呢？
組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦！
三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護(hù)河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？
1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。
2、引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；
四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護(hù)河溝水
1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；
2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；
3、讓幼兒繪畫——請愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志貼在河溝邊的墻上。
五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。
但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護(hù)環(huán)境的行列。
教學(xué)反思:
在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細(xì)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水，保護(hù)水的意識。
2、通過搜集信息與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識。
3、能夠用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、“萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云”你們知道這些美好的詞匯都是描寫什么的嗎?
2、對，水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節(jié)班會課，我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水?
2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途?
三、水資源現(xiàn)狀
1、地球上的水資源現(xiàn)狀。
地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統(tǒng)計圖來告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過一個小游戲來說明地球上淡水的.情況以及人類實(shí)際上可以利用的淡水資源。
面對地球上這么珍貴的淡水資源，我們一定要做到—對，節(jié)約用水。
3、我國以及我們身邊的水資源情況
(1)中國在水資源方面的現(xiàn)狀
A、我國的水資源也是嚴(yán)重匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4，是世界最缺水的13個國家之一。
B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個缺水的國家。
(2)我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。
4、國家在節(jié)約用水方面的一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時的用水習(xí)慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。
五、金點(diǎn)子
1、在節(jié)約用水方面，你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家分享?
2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動。
六、拓展
1、如何讓全社會都行動起來，加入到節(jié)水大軍中來呢?請大家以小組為單位制定行動目標(biāo)。
2、小組討論，各組制定自己的行動目標(biāo)。
3、增加的一個好習(xí)慣:和父母一起節(jié)約用水。
4、喊出的節(jié)水口號:節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起!
水教案 篇6
活動目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。
3.使幼兒對探索水感興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。
老師：現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水？你們能用手抓住水嗎？小朋友你們抓水的'時候水會怎么樣呀？
2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情？怎么會這樣？
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的？水和醋的氣味又有什么區(qū)別？
2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？
3.水是什么顏色的，它會怎么樣？
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？
2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進(jìn)的是;1.活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
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《水之歌,水之思》教案06-23
《認(rèn)識水》教案08-12
《水的秘密》教案08-15
水的凈化教案07-28
《水的安全》教案06-29
關(guān)于水教案06-18
我與水教案02-27
水的變化的教案02-23
水的游戲教案02-28