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一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-03-15 19:57:22 教案 投訴 投稿
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一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  3、理解課

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)

  2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)

  3、教師引問:

  (1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

  (2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間,它們發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧!)

  二、自學(xué):

  1、師范讀,生看著課文認(rèn)真聽。并思考:(出示讀文要求)

  這篇課文講了一件什么事情?

  (出示答案:講的'是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。)

  2、(出示讀文要求)今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。

  3、(出示生字)師領(lǐng)讀。

  塊:今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁(出示課件),這個(gè)偏旁叫做提土旁,想一想你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字也是提土旁?(地、壞)誰能讀“塊”?

  捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉”組一個(gè)詞或說一句話?

  急:這個(gè)字是心字底,今天學(xué)的“忽”也是心字底。

  直:這個(gè)字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?生:彎。

  行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。

  死:反義詞是“生”。

  跟:足字旁,與腳有關(guān)。組詞:跟著。

  身:是獨(dú)體字,組詞:身邊、身上、身體。

  齊讀兩遍。

  小老師領(lǐng)讀。

  去拼音齊讀。

  出示帶課文中生字的詞語。

  開火車讀。

  三、互學(xué)

  1、(出示課件)現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。

  2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯(lián)系《雪地里的小畫家》。

  3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結(jié):小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。)(板書)

  4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會(huì)游泳?(因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾,所以小鴨子捉不到蟲子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會(huì)游泳。)

  四、展示、測評(píng):

  (1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

  (2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

  (3)回歸生字,引讀兩遍。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)學(xué):

  1、利用生字卡片,抽查生字。

  2、(出示課件)生齊讀生字。

  3、分角色朗讀課文。

  二、自學(xué)、互學(xué):

  1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

  2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。

  河:左窄右寬,三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

  也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時(shí)要注意。師范寫,生認(rèn)真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。

  他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認(rèn)真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

  地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認(rèn)真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。

  說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。

  聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認(rèn)真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。

  哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。

  3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

  4、班級(jí)展示。

  5、齊讀生字并組詞。

  三、展示、測評(píng):

  (出示讀一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?

  1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。

  小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

  2、小鴨子游到小公雞身邊。

  小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫“他、河、說”等7個(gè)生字。

  2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象的方法。

  3、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn),讀好小公雞和小鴨子的`對(duì)話。

  4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法;讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  1.出示謎語讓學(xué)生猜一猜。(出示課件)

  板書:小公雞 小鴨子

  2.結(jié)合圖片,說說他們的不同點(diǎn)。(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

  3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。

  4.齊讀課題!昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)

  二、識(shí)記生字,初讀課文。

  1.自由讀課文,出示朗讀提示。(出示課件)

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

  出示生字詞:(出示課件)

  他們 小河 說話 也是 飛快地 聽見 身邊 哥哥 不信

  一塊兒 捉蟲子 急得直哭不行 淹死 跟著忽然 喊叫

  (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“身邊”的“身”讀前鼻音。

  (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開火車?yán)首x。

  (4)齊讀。

  3.趣味識(shí)字。(出示課件)

  (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也——他——地。

 、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

 、谥笇(dǎo)書寫:“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”,與“也”進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,“也”的起筆要收,要有避讓。)

  認(rèn)識(shí)部首“土”。注意第三筆是提,不是橫。

  ③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。

 、芊答仭⒃u(píng)價(jià)。

 、葸x字填空,區(qū)分“也、他、地”。

  (2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

  (3)教師依次范寫“河、說、聽、哥”,學(xué)生仿寫。

  三、再讀課文,了解大意。

  1.帶著生字詞再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

  3.出示填空。(出示課件)

  (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上________,小鴨子________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

  (2)小鴨子到河里________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒________,________救了他。

  四、布置作業(yè)。

  1.書寫生字“也、他、地、河、哥、聽、說”。

  2.朗讀課文。

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,1種偏旁,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。

  3、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字,寫字。

  2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、注意“不” 調(diào);

  2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。

  (2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。

  (3)教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

  教學(xué)時(shí)間安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)提土旁,會(huì)寫“也、他、地”三個(gè)字。

  2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

  3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。

  教學(xué)流程:

  一、謎語引入,激發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:

  謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)

  謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)

  說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會(huì)捉蟲子,小鴨子會(huì)游泳。

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起板書課題。

  4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候,到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

  1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。

  (2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。

  (3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。

  (4)小組四人一起朗讀課文。

  2、課文有幾個(gè)自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。

  3、檢查生字反饋情況。

  (1)字源識(shí)字法,出示“身”字的象形演變,

  --身

  “死”字的`會(huì)意演變。

  --死

  (2)謎語:街中的土堆全拉走(行)

  (3)加一加:捉 河 信

  (4)換一換:快-塊 很--跟 減--喊

  (5)數(shù)一數(shù):直

  (6)比一比:忽--急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢

  急忙 著急 很急 心急

  (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

  生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。

  4、提示“不”字的讀音。

  bú bú bú

  捉不到 不信 不會(huì) (四聲前面讀二聲)

  bù

  不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)

  點(diǎn)生讀句子;

  小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

  不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的。

  小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

  5、老師的謎語又來了,快快開動(dòng)腦筋啦!

  (課件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。

  指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。

  學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置,提示應(yīng)該注意的地方。

  老師在田字格里板書“也”字,邊寫邊講寫字要領(lǐng)。

  生在田字格里練習(xí),師巡視。選兩本評(píng)議。

  老師在田字格里板書“他”“地”字,邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí),師巡視,選一本評(píng)議,學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。

  四、圖文結(jié)合,朗讀課文。

  1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?

  2.點(diǎn)生第2自然段。

  (1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。

  (2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會(huì)說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充:睡得 跳得 聽得 跑得)

  (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會(huì)小鴨子的心情。

  (5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對(duì)話:

  小鴨子:嗚嗚嗚……

  小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?

  小鴨子:我的嘴巴

  小公雞:別哭別哭,我

  小鴨子:

  (小鴨子吃了一條蟲子)

  小公雞:蟲子好吃嗎?

  小鴨子:真

  小公雞:那我

  小鴨子:你真是

  (6)讀完了這段話,你明白了什么?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會(huì),你也要幫助一下他哦!

  五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的故事。那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會(huì)的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。

  2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

  3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

  一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段

  1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。

  2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

  指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識(shí)記。

  二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事

  1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。

  2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

  根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點(diǎn)撥難讀的'詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn):

  (1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會(huì) 不(bú)信

  (2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡

  偷偷地跟 飛快地游

  (3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

  設(shè)計(jì)意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對(duì)學(xué)生初讀自學(xué)的檢測,另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識(shí)記。

  3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。

  小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )。

  自由說—指名說一一同桌互說。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握,又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

  三、讀好第2自然段,積累詞語

  1.自由朗讀課文第2自然段。

  2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)

  3.請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

  出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。

  小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

  在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。

  教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),以評(píng)促讀。

  4.小公雞吃蟲子,還會(huì)吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會(huì)急得怎么樣呢?

  出示“吃得”“急得”說一說

  在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時(shí)積累詞語。

  5.同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

  河 說 聽 哥

  1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  將4個(gè)字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。

  2.教師示范,學(xué)生書空。

  3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.展示學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。

一年級(jí)語文《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  (二)讀懂句子,理解詞語。

  (三)正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字和寫字

  教學(xué)過程:

  一、目標(biāo)導(dǎo)課

  1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子

  2、出示教學(xué)目標(biāo)

  二、自主探索:

  1、看課題你有什么問題?你想知道什么?

  從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

  “和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)

  2、自讀課文,出示自讀要求:

  (1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)、有幾個(gè)自然段?

  3、出示生字卡片

  學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話

  4、學(xué)習(xí)課文

  小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:

  他們來到什么地方?

  他們一塊做什么?怎么樣?

  小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的.)

  5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

  他們來到什么地方?

  小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

  小公雞怎樣做?

  (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)

  (3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)

  (4)小鴨子為什么能捉到小魚?

  6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:

  小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

  小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

  講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

  7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?

  指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)

  三、交流解疑

  學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?

  四、課堂檢測

  1、小雞會(huì)( ),不會(huì)( )。

  2、小鴨會(huì)( ),會(huì)( ),不會(huì)( )。

  3、( )捉蟲子給( )吃。

  4、( )把( )救上岸。

  5、( )和( )互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

  五、總結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?

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