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四年級(jí)下冊(cè)語文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案
隨著對(duì)教學(xué)新理念的不斷學(xué)習(xí)，隨著對(duì)新的教育教學(xué)方法不斷地實(shí)踐，語文教學(xué)逐漸走出高耗低效的尷尬。下面我們來看看四年級(jí)下冊(cè)語文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案，僅供大家參考！
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容了解國(guó)際上仍存在的不太平的硝煙*激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)酌情感。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、課前談話引入，揭題。
1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香，陽光明媚，無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屈于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟喜簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著可愛的孩子們。（引導(dǎo)生結(jié)合國(guó)際形勢(shì)發(fā)育，例舉目前的國(guó)際戰(zhàn)況）
2、看到這些情況*你們想說什么？（引導(dǎo)生發(fā)言）
3、好‘還有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們的烈士的兒子雷利就是他們中的一個(gè)，今天，讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板題，讀題：22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲）
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求。
�。�1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞做上記號(hào)。
�。�2）邊讀邊想：雷利這是說給誰聽的呼吁？都說了些什么？
2、學(xué)生根扼要求自學(xué)，允許討論。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）生字學(xué)習(xí)情況。（生字卡抽查）
音：卓（zhuō）越 素（sù）質(zhì) 藍(lán)盔（kuī）
凱（kǎi）旋 手腕（wǎn） 碩（shuó）士
彌（mí）漫 硝（xiāo）煙 靈柩（jiù）
形：彌 碗 盔 硝 柩 你 腕 炭 峭 疚
義：卓越；杰出的，有才能的。
京質(zhì)：指人的綜合素養(yǎng)。
靈柩：裝進(jìn)了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號(hào)。本文指
讓戰(zhàn)爭(zhēng)停止的信號(hào)。
�。�2）請(qǐng)一學(xué)習(xí)小組開火車讀文，正音。
�。�3）說說文章主要講了什么。
這是’個(gè)個(gè)曰孩子寫給聯(lián)合同秘書長(zhǎng)加利先生的信，信個(gè)用極富
情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、再瀆課文，按老師的提示將課文分為兩個(gè)部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀，讀出情感。
1、在讀第一部分時(shí)要讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念。
2、在讀第二部分時(shí)，語氣要加強(qiáng)，讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
五、小結(jié)。
世界需要和平、讓我們?yōu)楹推匠鲎约旱囊环萘Π桑?/p>
六、作業(yè)。
1、抄下來印象深刻的語劉。
2、試著背誦最后三段，加上感情后作為演講詞在早會(huì)時(shí)演講。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、聽寫
卓越 素質(zhì) 維和 執(zhí)行 聯(lián)和國(guó)
給予 凱旋 手腕 彌漫 硝煙
2、指名上前就課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容作演講，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的情緒。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、自巾讀文，思考討論；作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信？
�。ㄕ揖湔归_教學(xué)。）
因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不
少地區(qū)還彌漫苦戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
�。ㄍ队埃�
（1）這句話不太好理解，你讀懂了嗎？（引導(dǎo)生理解“嬌嫩的，和平之花”，并找山具體事例來理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”。）
�。�2）討論：這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎十（引入學(xué)習(xí)下一句）
2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說應(yīng)該怎么做呢？（引讀—我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。）那么我們呢？
討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？
每組派一代表做記錄，將想出的辦法記下來，然后派代表上前匯報(bào)。全班綜合后，由班委執(zhí)筆，向全校同學(xué)發(fā)出一封倡議書—號(hào)召全校小朋友為維護(hù)和平出力。
3、梳理全文，了解本文的寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信。
�。�1）寫信格式的復(fù)習(xí)�！胺Q呼、問候、正文、祝語、署名、日期”這是一封信的基本部件，注意他們所在的位置。
�。�2）想想體要對(duì)這些孩子說什么？
a、鼓勵(lì)他們不要灰心，要勇敢地維護(hù)和平。
b、告訴他們有許多人關(guān)心他們、愛他們。
c、談自己對(duì)他們的幫助。
（3）可單獨(dú)完成，也可幾人合作。
三、課堂練筆。
給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信。
四、小結(jié)。
讓我們積極行動(dòng)起來、號(hào)召更多的人為和平出力！
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、繼續(xù)寫信。
3、收集有關(guān)世界（伊拉克）戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，為維和收集證據(jù)。
4、寫一寫，為了維護(hù)和平，我們能做些什么？
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