《昆蟲》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《昆蟲》教案，歡迎大家分享。

《昆蟲》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性。

　　2.了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3.知道愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　 1.趣味練習(xí)：正確說出昆蟲的名字

　　2.趣味練習(xí)：制作夏季昆蟲

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　 一、趣味練習(xí)導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友，你知道哪些昆蟲呢？請(qǐng)你說一說。

　　2.教師：你們看看圖片上這些昆蟲，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　1.圖上這些昆蟲它們叫什么名字？

　　2.它們是什么樣子的？

　　（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？）

　　3.它們生活在什么地方？吃什么？

　　4.它們有哪些地方是相同的'？它們共同的名稱叫什么？

　　5.還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？

　　小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。

　　昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對(duì)腳，背上一般長著兩隊(duì)翅膀；

　　腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）

　　有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益蟲、害蟲

　　1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2.有哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

　　教師：蝴蝶在幼蟲時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

　　四、討論怎樣對(duì)待昆蟲

　　1.我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲？

　　2.小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，

　　不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、趣味練習(xí)

　　制作夏季昆蟲手冊(cè)，說說昆蟲的秘密。

《昆蟲》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、 仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、 熟悉昆蟲的.定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學(xué)過程

　　1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　�。�1）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　（2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了

　　教學(xué)反思

　　千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《昆蟲》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

　　2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖4幅。

　　3、幼兒操作單。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？

　　二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

　　1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）

　　師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）

　　師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）

　　師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）

　　師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）

　　師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

　　2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

　　師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧！接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方？

　　師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）

　　師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？<老師、>（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。

　　師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下：草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5—1=4

　　三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）

　　1、出示毛毛蟲圖

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹�，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）

　　師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

　　2、出示螞蟻的圖片

　　師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅�，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍�所以用減法）

　　3、出示蜘蛛和蝴蝶的`圖片

　　師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹�，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹�蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）

　　總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

　　四、幼兒看圖練習(xí)

　　1、講解、示范

　　師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

　　2、幼兒練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

《昆蟲》教案4

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活�?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識(shí)留待以后探討。

　　教學(xué)策略

　　1、采用觀察法和語言交流，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解“保護(hù)色”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

　　2、錄像：《昆蟲的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》

　　3、音樂：《春天》《清晨》

　　4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　隨著音樂《春天》表演入場(chǎng)。

　　出示昆蟲圖片，提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

　　2.尋找昆蟲，探究保護(hù)色的秘密。

　　(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

　　(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

　　3.了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　(1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》。

　　(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。

　　4.經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

　　(1)提問：還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?

　　(2)觀看課件：動(dòng)物的保護(hù)色。

　　5.分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

　　幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

　　活動(dòng)延伸

　　在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

《昆蟲》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

　　2、珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　觀察盒、螞蟻實(shí)物、仿真昆蟲、

　　課前談話：

　　大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習(xí)性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻！（板書）

　　教學(xué)過程：

　　一、 提出問題

　　1、 關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識(shí)？

　　2、 利用剛才交流的知識(shí)，你能立馬準(zhǔn)確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不

　　能？（能----你準(zhǔn)備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們?cè)撛趺崔k？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻

　　二、探究螞蟻的共同特征

　　1、為了便于同學(xué)們觀察研究，老師利用課余時(shí)間捉了一些螞蟻。過會(huì)兒我就把它們請(qǐng)到課堂上來了。我們?cè)谟^察螞蟻的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請(qǐng)看老師的溫馨提示：

　　（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護(hù)螞蟻

　　（2）輕拿輕放，低聲細(xì)語，以免驚擾螞蟻！

　　（3）組長維持好觀察秩序，及時(shí)記錄！

　　2、現(xiàn)在小組長可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細(xì)觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。

　　（1）學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　同學(xué)們觀察好了嗎？哪個(gè)小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個(gè)組還有補(bǔ)充？哪個(gè)組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會(huì)有爭論）

　　是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？

　　那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！

　　三、探究昆蟲的共同特征

　　1、 是不是“身體分為三部分、頭部有一對(duì)觸角、有三對(duì)足”的動(dòng)物就一定是螞蟻呢？還有一些小動(dòng)物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！

　　（1）指生匯報(bào)！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？

　�。�2）同學(xué)們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動(dòng)物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。正是因?yàn)檫@些相同的特點(diǎn)，所以它們有一個(gè)共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點(diǎn)就是昆蟲的'共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？

　�。�3）同學(xué)們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都是昆蟲。剩余的小動(dòng)物為什么不是是昆蟲呢？

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個(gè)昆蟲模型嗎？來個(gè)昆蟲模型制作比賽好不好？請(qǐng)看老師溫馨提示！誰來讀？

　　2、同學(xué)們，今天我們把螞蟻請(qǐng)到課堂上來，是為了便于同學(xué)們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？（送它回家）

　　（對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學(xué)們，在生活中，我們不僅要喜歡小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物，而且更要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。課下請(qǐng)幫老師一起送它們回家好嗎？

　　3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。

　　（1）播放視頻

　�。�2）看完后，你都了解到什么？

　　4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識(shí)？

　　同學(xué)們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。

《昆蟲》教案6

　　活動(dòng)的由來：

　　我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。”經(jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的.能力。

　　幼兒的問題：

　　1、螞蟻的家在哪里?

　　2、昆蟲吃什么?

　　3、螞蟻為什么要搬家?

　　4、蝸牛是昆蟲嗎?

　　5、蚊子用什么吸人血?

　　老師提的問題：

　　1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?

　　2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?

　　3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?

　　1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。

　　3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。

　　1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。

　　2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。

　　4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。

　　1、邀請(qǐng)家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識(shí)。

　　2、請(qǐng)家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、請(qǐng)家長帶幼兒去參觀昆蟲展。

　　1、有關(guān)的昆蟲書。

　　2、昆蟲的標(biāo)本。

　　3、昆蟲的圖片。

《昆蟲》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手冊(cè)，實(shí)物展示儀臺(tái)。

　　2、昆蟲掛圖張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

　　活動(dòng)過程：

　　猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

　　教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

　　教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

　　讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

　　二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　教師：這是什么?叫什么名字?

　　教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

　　教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱身體特征生活習(xí)性”講述。

　　幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有個(gè)共同的名字，你知道嗎?

　　教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對(duì)腳，背上般長著兩對(duì)翅膀;腹部節(jié)節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲只有對(duì)翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找找藏在畫中的昆蟲。

　　教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請(qǐng)大家找找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　教師：你知道他叫什么名字嗎?你是下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

　　介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

　　通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

《昆蟲》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，情景引入

　　1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

　　2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的'名字嗎？學(xué)生自己說

　　3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

　　2、指名讀詞語，糾正字音

　　3、指名領(lǐng)讀

　　4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。

　　5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。

　　6、指名把課片貼到黑板上

　　7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？

　　a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

　　d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形

　　e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？

　　2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、交待任務(wù)

　　這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

　　三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫

　　四、完成書后習(xí)題

　　五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報(bào)。

《昆蟲》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學(xué)過程:

　　1、什么是昆蟲

　　（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”

　　“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　　1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、昆蟲都來了

　�。ń處熤v述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

　　引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的`主要特征。

　　（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”

　　“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了

《昆蟲》教案10

　　知識(shí)與技能

　　舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

　　過程與方法

　　養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的完全變態(tài)生殖發(fā)育過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過 "家蠶與人類的關(guān)系"，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用

　　昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)

　　理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件

　　一課時(shí)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　二、導(dǎo)言：

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

　　三、家蠶的生殖和發(fā)育

　　完全變態(tài)

　　卵、幼蟲、蛹、成蟲

　　引導(dǎo)各小組交流課前收集的.有關(guān)家蠶的資料。

　　放映"家蠶的生殖和發(fā)育"的錄象片。

　　出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過程。

　　完全變態(tài)：

　　幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大

　　為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，結(jié)合李商隱《無題》中的詩篇，讓學(xué)生從家蠶的發(fā)育過程來分析"春蠶到死絲方盡"這句詩是否科學(xué)，為什么詩人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了？

　　"春蠶到死絲方盡"這句詩來自李商隱《無題》中的名篇。

　　這首詩是一首愛情詩，詩中的"絲"寓意思念的"思"，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。

　　四、師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象

　　小組交流：

　　1、已有的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。

　　2、我國的"絲綢之路"。

　　3、我國古老的"養(yǎng)蠶繅絲"技術(shù)。

　　小組討論：歸納總結(jié)完全變態(tài)的概念，舉例說出其他與家蠶發(fā)育過程相同的昆蟲，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。

　　使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。

　　全詩的內(nèi)容是"相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。"

　　但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中"春蠶到死絲方盡"不正確。因?yàn)榇盒Q作繭后并沒有死，而是變成不食不動(dòng)的蛹，蛹經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。

　　此句詩可改為"春蠶化蛹絲方盡"，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。

《昆蟲》教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動(dòng)物）謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？

　　總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？

　　總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的`活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

《昆蟲》教案12

　　一、教 材 分 析

　　大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內(nèi)容題材，將觀察體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)、手工制作融為一體。

　　通過組織室外活動(dòng)或與自然課教學(xué)配合，美麗的昆蟲指導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點(diǎn)，使學(xué)生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，美麗的昆蟲通過對(duì)昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛之情。

　　由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

　　大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

　　增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感性認(rèn)識(shí)的建立，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的.感情。在特有的學(xué)習(xí)情境中觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)將有利于學(xué)生的知識(shí)增長和能力發(fā)展。

　　教學(xué)過程的安排應(yīng)做到前后貫通，完整流暢，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注意相互間的銜接。本課活動(dòng)可以分兩課時(shí)或三課時(shí)來完成，主要內(nèi)容是：欣賞感受昆蟲的形態(tài)之多和花紋之美——觀察分析形態(tài)和花紋的特點(diǎn)——繪畫表現(xiàn)——制作表現(xiàn)——交流評(píng)析。

　　欣賞感受可以把學(xué)生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強(qiáng)化視覺印象，充分感受昆蟲的形態(tài)美和花紋美；觀察分析時(shí)可以運(yùn)用多種方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其共性和不同特點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)；繪畫表現(xiàn)和制作表現(xiàn)要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，做到不拘一格，敢于展示自己的個(gè)性。

　　在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲的形象特征。

　　活動(dòng)的開展以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨(dú)特的視角和感受，創(chuàng)作時(shí)能在自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的想象夸張，避免機(jī)械的摹寫，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。

　　評(píng)價(jià)可以以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)、比一比；也可以以自評(píng)的方式，交流在此次活動(dòng)中的感受和收獲。

　　作業(yè)要求：將觀察分析與想象相聯(lián)系，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運(yùn)用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情和條件，選擇不同的教學(xué)策略，要求可以是開放性的。

　　注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，保證整個(gè)活動(dòng)的過程流暢，效果完整。

　　觀察活動(dòng)、繪畫活動(dòng)和制作活動(dòng)的課時(shí)安排，教師可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、學(xué)習(xí)的具體情況作靈活處理。

《昆蟲》教案13

　　一、教材分析：

　　《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)�昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

　　2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會(huì)說裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

　　有一個(gè)孩子，他的'口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。

　　(二)整體感知

　　1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。

　　[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

　　2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。

　　[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

　　【第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時(shí)候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀�！�

　　[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]

　　[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]

　　(三)、品讀課文，自主感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。

　　(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

　　(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。

　　分角色朗讀課文。

　　(4)作者這樣寫有什么用處?

　　[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]

　　2、自由讀2、3段。

　　(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?

　　[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]

　　交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：

　　生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

　　生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

　　(2)師：這一部分作者在寫時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

　　生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了�；丶冶粙寢屌�評(píng)了，他只有一聲不吭。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

　　(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

　　學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)

　　(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

　　[師生分角色表演朗讀課文。]

　　教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?

　　學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子

　　(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)

　　教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

　　教師和多名孩子對(duì)話。

　　[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]

　　3、課堂小練筆。

　　(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。

　　注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　(2)學(xué)生練筆，教師巡視。

　　(3)交流，評(píng)議。

　　重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。

《昆蟲》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。

　　2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進(jìn)行展示。

　　2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲建一個(gè)家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標(biāo)本放入昆蟲的'家。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲與人類的關(guān)系。

　　4、舉辦“昆蟲樂園”展示會(huì)。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會(huì)的愿望。

　　5、請(qǐng)家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節(jié)目。

　　活動(dòng)反饋：

　　1、通過主題活動(dòng)《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)。了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開展。

　　教學(xué)反思：

　　如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過此次主題活動(dòng)的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

《昆蟲》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察生活中的小生靈，從而來發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的又一面。

　　實(shí)踐與發(fā)明：通過了解昆蟲的特點(diǎn)，提高觀察能力；通過花紋添加，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

　　欣賞與評(píng)議：評(píng)價(jià)欣賞自身和他人的作品，體會(huì)大自然的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察昆蟲的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)和花紋）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何畫出昆蟲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。

　　教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以和課件。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

　　1、談話引入：走進(jìn)美麗的大自然我們到處可以看到許多可愛的小昆蟲。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動(dòng)著美麗的.翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飛來了，小螞蟻忙極了、、、、、、你仔細(xì)觀察過它們嗎？

　　2、出示課題：有趣的昆蟲

　　二、 觀察與分析

　　1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（課件）

　�。�1）請(qǐng)你來觀察并找一找，昆蟲有幾局部組成？

　�。�1）小組討論交流。

　�。�2）小結(jié)：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。

　　2、分析昆蟲的特點(diǎn)。

　�。�1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示同學(xué)用“我準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？”說一說。

　　（2）師演示。老師也來說一說：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。

　�。�2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

　　a.請(qǐng)你欣賞。

　　b.你能不能從昆蟲動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？

　　三、 想象與表示

　　出示要求（課件）

　　1、出示要求（課件），畫一只昆蟲

　�。�1）畫清結(jié)構(gòu)，

　�。�2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，

　�。�3）添加花紋，

　　2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）

　　四、 展示與評(píng)價(jià)

　　1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、、、、

　　2、從整體動(dòng)身，讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)美，尋找缺乏，并相互補(bǔ)充，使畫面更完美。

　　3、 評(píng)評(píng)小畫家。

　　五、 拓展

　　昆蟲知多少？智力賽

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