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《粉刷匠》教案

時(shí)間:2022-04-02 14:17:15 教案 投訴 投稿

《粉刷匠》教案(通用17篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《粉刷匠》教案(通用17篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《粉刷匠》教案(通用17篇)

  《粉刷匠》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

  3、與同伴合作歌表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的.和諧感。

  活動準(zhǔn)備:

  按歌詞內(nèi)容畫小粉刷匠圖片一幅。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、練聲:爬音階

  二、基本部分:

  1、熟悉歌曲旋律。

  (1)出示圖片,師:上面是誰,他在做什么?

  (2)隨音樂做刷房子的動作。

  要求:歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)傾聽老師范唱。

 。2)說出歌詞內(nèi)容,并合著音樂放慢速度主動學(xué)唱。

  (3)討論:最后一句的歌詞含意以及表現(xiàn)方法,并集體練習(xí)。

  3、合作歌表演。

  (1)按歌詞內(nèi)容做歌表演動作,老師反饋部分動作,集體進(jìn)行歌表演。

 。2)結(jié)伴歌表演,力求動作一致,并在最后一句時(shí)夸張而靜止,表現(xiàn)歌曲的快樂、詼諧情趣。

  《粉刷匠》教案 篇2

  活動設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

  活動過程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

  活動反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的.工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。

  小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記,并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

  《粉刷匠》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動作。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。

  3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會演唱歌曲,并能編動作與同伴合作歌唱表演

  教學(xué)方法與手段:

  談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動

  師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?

  師:看!(出示粉刷工圖片)這是誰?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

  二、基本部分

  1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

  (1)教師刷1/3的房子

  (2)幼兒跟著教師邊念邊做動作,教師刷2/3的房子

  (3)請個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

  2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲

  師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動,我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

  3、游戲表演

  (1)發(fā)放油漆刷(人手一把)

  (2)請一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演

  (3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演

  三、結(jié)束部分

  師:學(xué)會了這么好聽的.兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

  活動反思:

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會不斷地進(jìn)步。

  《粉刷匠》教案 篇4

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心理特征。

  為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我嘗試將教學(xué)活動目標(biāo)預(yù)設(shè)為:1、借助圖片和動作理解歌詞和內(nèi)容,感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感,感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為:1、重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會快樂地演唱歌曲。2、難點(diǎn):能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作的表演,感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為:1、情境表演,激發(fā)興趣。2、欣賞圖片,記憶歌詞。3、鼻貼游戲,朗誦兒歌。4、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演,表現(xiàn)自我。

  教學(xué)一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示,緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣,將音樂活動緊緊地與生活情景相融,巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動中,使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗(yàn)得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活;顒又形姨幪幾⒅刈尯⒆幼咴谇懊妫o予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試,具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認(rèn)識具體了、系統(tǒng)了,同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠,跟著音樂刷一刷、動一動這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識,更將節(jié)奏和音樂融入其中,不僅形象地理解了節(jié)奏的含義,也豐富了生活經(jīng)驗(yàn),感受到生活中處處有節(jié)奏,這才是真正可以讓孩子終生收益的東西;顒又形易⒅剡M(jìn)行師生互動、生生互動,與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流,看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩,實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)了孩子的發(fā)展,體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強(qiáng)了整合,不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來反復(fù)枯燥的練習(xí),而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”,這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上,大大;了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍,也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動,體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng);再者在最后的情境表演中,我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽,揮動手中的小刷子,邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”,看著一間漂亮的五彩房子在快樂的'歌聲中呈現(xiàn),孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容,無疑證實(shí)了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。

  在幼兒的主動學(xué)習(xí)中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而因是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,互動的組織者與引導(dǎo)者,兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動學(xué)習(xí)才有機(jī)會形成。

  《粉刷匠》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

  2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  二、教學(xué)過程

  (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課

  (教師在黑板上畫個(gè)太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)

  (二)、精讀感悟,體會感情

  1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

  2、過渡:現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)

  (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個(gè)自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)

  3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

  (學(xué)生自由回答,教師適時(shí)總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

  (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時(shí)的情景。)

  4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。

  (指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)

  (教師板書:金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)

  5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個(gè)你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

  (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報(bào)。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

  (教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)

  重點(diǎn):(1)、沙灘:有這樣一個(gè)語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個(gè)比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)

  過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?

  (學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)

  過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個(gè)問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)

  (以下類同)

  (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)

  (3)、云彩:潔白

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個(gè)小圓點(diǎn),誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個(gè)一個(gè)都說出來了,用這六個(gè)小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號。重點(diǎn)指導(dǎo):輕輕飄動感覺朗讀)

  (4)、兩個(gè)小朋友:黝黑黝黑

  (提出:這兩個(gè)小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

  (學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)

  (課件出示畫面:兩個(gè)小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時(shí)心情會怎樣?)

  教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個(gè)小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

  (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的.觀點(diǎn),適時(shí)加以點(diǎn)評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)

  6、過渡:請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)

  7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個(gè)粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

  (教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)

  (三)、拓展延伸,互動體驗(yàn)

  1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

  2、課件出示幾組圖片欣賞:

  今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

  照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。

  (四)、情感教育,理性感悟

  過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因?yàn)橛辛颂枺覀兊纳畈抛兊萌绱硕嘧。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?

  1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

  2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個(gè)好朋友吧!

  板書

  9、太陽,你是粉刷匠嗎

  沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?

  大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句:太陽,你是粉刷匠。

  云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!

  小朋友 黝黑黝黑

  AB式

  例:碧綠碧綠……

  《粉刷匠》教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自編動作表演歌曲,從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

  3、讓學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美,并能從中感受到快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用歡快的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  相互合作,結(jié)合動作表演歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、課件

  活動過程

  一、用猜謎語的方式,導(dǎo)入課題。

  老師:我姓李,請叫我李老師。今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想不想猜一猜呀?請看:

  一棵小樹五個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

 。ú律眢w的一種器官:手。)

  老師:現(xiàn)在請同學(xué)們說說你們的小手都會干什么呀?

  老師: 今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友,他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能自編動作表演歌曲,從而加深學(xué)生對歌詞的理解。

  3、讓學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美,并能從中感受到快樂。

  三、欣賞歌曲

  老師:聽了歌曲之后,同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒)

  四、介紹歌曲

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的.波蘭兒童歌曲,四二拍,一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感,具有明快、有力的特點(diǎn)。

  五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞

  六、學(xué)唱歌曲

  1、理解歌詞;

  老師:是誰粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)

  老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

  老師:先刷那里?又刷哪里?

  老師:他的小鼻子變成什么樣了?(白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色)

  這時(shí)候他高興嗎?為什么?

  2、學(xué)唱歌曲:先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱,然后老師教學(xué)生唱的不對的句子。

  七、自編動作表演歌曲我最棒。

  兩人一組,互相配合做動作,表演歌曲。

  八、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學(xué)習(xí),我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美,還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手,將來把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!

  最后,就讓我們以歡樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧!

  《粉刷匠》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會歌曲后,感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象,親自動手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

  2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對音樂旋律的熟記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù),學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲,并不代表他就學(xué)懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng),才是音樂課的關(guān)鍵。

  《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成,旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡單、有規(guī)律,易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

  學(xué)情分析:

  對學(xué)生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念:

  音樂來源于個(gè)體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中,讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中,運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動,調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性,而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好。

  二、導(dǎo)入

  師:老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴……)

  生:……

  師:同學(xué)們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個(gè)什么樣的道理?

  生:……(出示課件標(biāo)題:“勞動最光榮”)

  師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?

  生:……

  師:老師有個(gè)小小的游戲,我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。

  你會 做什 么啊 ?

  我會 衣服 啊

  師:小朋友們真聰明啊,那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?

  生:愿意……

  板書:粉刷匠

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

  三、新授

  師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會?

  生:是的……

  1、師:讓我們先來看一個(gè)節(jié)奏型(課件出示四二拍的節(jié)奏型)

  老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍,并請一位同學(xué)進(jìn)行表演。

  2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。

  3、復(fù)聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容?小粉刷匠是怎樣刷

  他的房子的呢?

  生答:………

  4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢?

  生答:快樂、愉快……

  師:同學(xué)們都回答的.非常的正確,那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

  5、首先跟錄音后面小聲哼唱

  6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。

  7、小組及男女生表演老師給予評定進(jìn)行鼓勵。

  四、歌曲表現(xiàn)

  師:課前,同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧。▽W(xué)生表演)

  老師請上幾位同學(xué)上臺表演,底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

  五、游戲環(huán)節(jié)

  老師準(zhǔn)備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

  生高興地配合,老師給予肯定和贊美。

  六、知識拓展

  師:在這個(gè)社會上還有許多的職業(yè),像農(nóng)民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞,請同學(xué)們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?(ppt)

  生:……

  師:同學(xué)們知道的真多!你們和老師一樣也有自己的了解,也能和老師一樣編出自己的歌曲,請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。

  七、課后作業(yè)

  1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。

  2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。

  3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。

  八、總結(jié),下課

  世界上的職業(yè)有千萬種,個(gè)個(gè)都是好能手,他們都在為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量,因?yàn)橹挥行燎诘膭趧硬艜䲟Q來幸福的生活。(再次點(diǎn)題)

  《粉刷匠》教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲!斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。

  結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點(diǎn),讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂本身來說,四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

  活動目標(biāo):

  1、積極探索,自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

  2、嘗試合奏,體驗(yàn)與朋友合作演奏的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  《粉刷匠》歌曲音樂;樂器(圓舞板、木魚、沙球、碰鈴)若干;節(jié)奏圖譜;PPT

  活動過程:

  一、 快樂的粉刷工人(價(jià)值分析:嘗試進(jìn)行歌表演,用歌聲和動作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。

  導(dǎo)語:今天我們來到了建筑工地?,誰在辛勤地工作?(出示PPT1:粉刷匠)

  指導(dǎo)語:讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。(播放歌曲音樂,引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。)

  小結(jié):有了快樂的粉刷工人,我們的房子才會變得更漂亮。

  二、建筑工人忙什么(價(jià)值分析:嘗試用不同的聲音和節(jié)奏,表現(xiàn)建筑工人的一些工作。)

  提問:

  1、建筑工人除了粉刷,還可能在做什么?(播放PPT2,建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片,觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容)

  2、不同的工作,發(fā)出的聲音相同嗎?怎么不一樣?

 。1)邀請幼兒模仿不同的建筑工作勞動的樣子,并模擬發(fā)聲。

 。2)跟著音樂,出示圖譜,有節(jié)奏地模仿不同工人的.工作,發(fā)出各種聲音。

  三、不同工作合作忙(價(jià)值分析:自主選擇樂器,表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏,體驗(yàn)合奏的快樂。)

  1、選擇樂器:

  提問:如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音,這些小樂器,哪些像敲釘子的聲音,哪些像篩沙子的聲音?

  l 邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。

  l 觀察、辨析圖譜。

  2、樂器合奏,為兩種工作的聲音配器:

  (1)兩種樂器,相同節(jié)奏為音樂伴奏。 (引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏)

  (2)嘗試樂器合奏形式的變化。

  提問:

  A、工地上,篩沙子和敲釘子,兩種聲音總是同時(shí)出現(xiàn)嗎?

  B、你想在伴奏時(shí),第一句讓哪種聲音出現(xiàn)?第二句呢?哪些時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)?(按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識,并嘗試合奏)

  (3)嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

  提問:

  A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎?如果兩種動作速度不同,聲音會怎么樣?

  B、你想哪個(gè)快,哪個(gè)慢?(邀請幼兒調(diào)整節(jié)奏譜)

  小結(jié):演奏時(shí),樂器不同,出現(xiàn)時(shí)先后不同,節(jié)奏不同,都會帶來不一樣的美妙音樂,真好聽呀!

  四、建筑工人本領(lǐng)大(價(jià)值分析:活動延伸,激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。)

  提問:除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子,建筑工人還有哪些工作要忙碌?這種工作會發(fā)出怎樣的聲音?可以用什么樂器來表現(xiàn)呢?我們下次可以去試一試。

  《粉刷匠》教案 篇9

  目標(biāo):

  1、細(xì)致觀察畫面,知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

  2、積極參與排序活動,并嘗試自主按規(guī)律排序,體驗(yàn)排序中的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  刷子欄桿圖譜(1、2、3)幼兒操作欄桿若干背景圖。

  過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示背景圖及欄桿。

  師:小朋友們,我是今天的粉刷匠,今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的`顏色?墒欠孔拥闹魅瞬辉诩遥唤o我留下了粉刷要求的說明書,你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎?

  2、解讀排序規(guī)律說明書。

  師:我應(yīng)該先刷什么顏色呢?然后是誰呢?(黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的)

  二、二次排序

  1、出示新欄桿:剛才我們把那邊的欄桿刷好了,主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求,讓我們一起來看一看。

  師:誰愿意來幫助我看一下這個(gè)說明書呢?

  2、幼兒分析粉刷說明書,請個(gè)別幼兒來進(jìn)行操作:誰愿意來試一試。

  3、和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。(紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。)

  三、幼兒操作排序

  1、幼兒分組操作:還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮,我請小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。

  2、每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別,幼兒自行解讀并操作。

  3、驗(yàn)證結(jié)果,頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

  四、拓展—創(chuàng)意排序打扮欄桿。

  1、師:最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮,現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧,

  2、結(jié)果分享交流:你們都很棒,都有自己獨(dú)特的想法,欄桿變得五顏六色很漂亮哦,主人會很感謝我們的。

  《粉刷匠》教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

  2、積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。

  4、感受作品的美感。

  5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn),熟悉音樂《粉刷匠》。

  2、畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個(gè)刷子。

  3、音樂課件《粉刷匠》。

  活動過程

  1、欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。

  (1)師:“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細(xì)看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?

  幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。

  (2)師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

  2、獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。

  (1)獲得禮物,初步了解工具。

  師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

  (2)小刷子律動。

  師:小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動作表演)

  師:刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞,我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

  3、涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。

  (1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。

  師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!

  幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

  (2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。

  幼兒合作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

  4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

  教案二:

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉,體驗(yàn)不同繪畫工具帶來的樂趣。(重點(diǎn))

  2、認(rèn)識紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色,在活動中,自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,感受色彩的豐富。

  3、樂于參與繪畫活動,并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂《小刷子的舞蹈》。

  2、各種造型的道具。

  活動難點(diǎn)

  自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。

  活動過程

  (一)認(rèn)識小刷子,請幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

  1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友們問:小刷子好!

  2、請你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。

  3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個(gè)舞,你們想一想它會怎么跳呀?

  4、幼兒討論小刷子的舞蹈。

  5、教師總結(jié),在音樂中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。

  (二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式,提出今天的任務(wù)。

  1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣,明確任務(wù)。

  商店里的`商品都賣完了,叔叔想請我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙,給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。

  2、認(rèn)識顏色,討論:涂色的過程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?

  小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。

  (三)請幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉,教師巡回指導(dǎo)。

  1、請完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。

  2、請小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。

  欣賞的時(shí)候請小朋友們自己或大家說一說自己的作品。

  (四)以叔叔邀請參加模特比賽的形式展示作品。

  請小朋友們穿上自己制作的小衣服,一起來當(dāng)模特吧。請大家欣賞。

  (五)活動結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  美術(shù)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

  《粉刷匠》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

  2.樂器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  活動過程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會怎么刷呢?”

  2、我們一起來看一看,聽一聽。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒有信心唱起來?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的'工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

  《粉刷匠》教案 篇12

  一、教材分析

  《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的,同時(shí)表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài);一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神。“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見,幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此,從孩子們所能觀察到的事物入手,結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動。

  二、活動目標(biāo)

  《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。根據(jù)對《指南》的`要求及教材的分析,將活動目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,體驗(yàn)歌曲中的幽默。

  2、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、報(bào)紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法

  在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)以上精神和中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法

  1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動的內(nèi)容。

  2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。

  3、示范法,現(xiàn)場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。

  4、游戲法,結(jié)合音樂參與角色,理解作品。

  五、教學(xué)活動設(shè)計(jì):

  活動的第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據(jù)《指南》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。因此我設(shè)計(jì)了問題“1、你喜歡哪個(gè)房子?2、為什么?3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮?”活動的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》!吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中,目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。

  活動的第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗(yàn)探究,結(jié)合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動,進(jìn)一步理解作品和人物形象。

  活動的第四個(gè)環(huán)節(jié):活動延伸!吨改稀吩谏鐣I(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則,以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的其他人,尊重他人的勞動及成果。因此我設(shè)計(jì)了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實(shí)。

  《粉刷匠》教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。

  2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡單的動作表演。

  3、喜歡唱歌,感受歌曲幽默的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、配套音樂

  2、圖譜

  3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  師生隨音樂入場(鋼琴伴奏粉刷匠)

  1、出示圖片《美麗的新房子》

  師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

  2、出示粉刷匠的圖片

  師:他是誰?(掌握稱呼“粉刷匠”)

  二、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

  1、教師清唱歌曲,請幼兒仔細(xì)聽歌詞

  師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的'圖片。

  師:最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想,粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的?

  出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲,要求幼兒仔細(xì)聽。

  3、跟隨伴奏,教師大聲唱,幼兒輕聲唱。(反復(fù)練習(xí)兩到三次)分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

  三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。

  師:你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎?(指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動作)教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

  師:現(xiàn)在我要來粉刷墻壁,看看我是怎么做的?(隨伴奏邊演唱邊做動作)集體隨音樂做刷房子的動作。

  歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。

  師:請小朋友們用好聽的聲音,一邊看圖片,一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作,邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。

  四、結(jié)束部分

  師:小粉刷匠們,我們一起去外面粉刷墻壁吧!

  《粉刷匠》教案 篇14

  一、活動目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):理解歌詞,能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

  2.能力目標(biāo):根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作嘗試替換部分歌詞演

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  活動重難點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū),培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

  2.《小小粉刷匠》音樂,《小小粉刷匠》多媒體課件

  3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳罚褂變撼醪礁兄魳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、聽音樂欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?!薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊

 。ǘ┙處熐宄枨,使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,感受歌曲歡快活潑的旋律。

  師:“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎?”“我們一起來聽一聽

  (三)完整播放音樂,利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片,激發(fā)想象,大膽講述歌詞內(nèi)容。

  師:““這首歌聽起來有什么感覺呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

  (四)幼兒完整演唱歌曲,感知歌曲的節(jié)奏

  1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

  師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會刷房子,還要會唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的房子會變得更漂亮,我們一起來試試吧!”

 。ㄎ澹┙處熣堄變河^察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動作。

  師:(1)“下一關(guān)是科技關(guān),要考考你們的小腦袋啦!

 。2)提問:“如果你是粉刷匠,你還會粉刷房子的哪些地方呢?” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪,刷門等等。

  2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景,教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

  師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會聽,會說,還會唱,如果你能把這好聽的歌曲加上動作,會更棒的!

 。├蠋焺(chuàng)設(shè)音樂中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起游戲的快樂。

  1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現(xiàn)得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開工吧!”

  2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,結(jié)束快樂的工作!

  師:“今天我們的任務(wù)圓滿完成了!快來領(lǐng)工資啦!”

  教師小結(jié):“大家都是熱愛勞動的員工,如果以后我們的教室墻壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”

  課后反思:

  在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中,我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn),形象的圖片、生動的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢?于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來,這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

  整個(gè)活動,我前后呼應(yīng),利用小小粉刷匠的音樂,引起幼兒對歌曲的感知與向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn),孩子在這樣的環(huán)境中,大部分幼兒喜歡參與到活動中來,而且在活動中能通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié),大膽地創(chuàng)編粉刷動作,并且在傾聽和表達(dá)中,感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

  活動中的優(yōu)勢:

  1.活動前的有利導(dǎo)入,教師以舞蹈的形式,播放音樂,給幼兒創(chuàng)造了感知,欣賞美的氛圍。

  2.材料利用得當(dāng);利用較為生動、鮮明的圖片,在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí),創(chuàng)造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景,使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。

  3、創(chuàng)設(shè)模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,通過真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知勞動的快樂

  4.教師充分投入到活動中,g用多種語言來引導(dǎo)幼兒:肢體語言,眼神、聲音。

  活動設(shè)計(jì)中欠斟酌之處:

  在整個(gè)活動上完后,我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

  1、在第一部分,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調(diào)整為“我建了很多房子,”并出示未裝飾的房子圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

  體驗(yàn)活動再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

  一節(jié)課下來,靜心思考,找出了活動中的`不足之處,在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn):

  1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通,鼓勵。

  3、提高自身的教學(xué)策略,體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

  整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

  《粉刷匠》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》

  1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2、配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

  3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

  B、音樂聆聽游戲

  1、唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;“貝貝,貝貝,在哪里?”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

  2、音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候。

  例如:(老師)唱:1234。

  《粉刷匠》教案 篇16

  各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好!今天,我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏,學(xué)習(xí)興趣較少,學(xué)習(xí)遷移能力很差,需要發(fā)展不平衡,不能正確的自我評價(jià),具有偏激的`心理狀態(tài)。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

  (五)教學(xué)難點(diǎn):感受勞動的愉快,領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識。

  二、教學(xué)方法

  1、教法:本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對培智學(xué)生愛玩的特點(diǎn),我還采用了音樂表演法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  2、學(xué)法:音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。

  三、教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬M織教學(xué):(模擬清晨洗涮情景舞)采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

  (二).導(dǎo)入新課:采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛勞動!

 。ㄈW(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

  2、提問:同學(xué)們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?你能體會這個(gè)勤勞的小朋友在勞動時(shí)會是怎樣的心情呢?

  3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學(xué)生體會四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識四二拍拍號,知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏,感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  5、歌曲編配打擊樂伴奏

  1)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,分別拿不同的打擊樂器。

  2)根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。

  3)用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

  6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  7、老師范唱歌曲。

  8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

  9、歌曲藝術(shù)處理,分句處理歌曲的強(qiáng)弱,以及情感表達(dá)。

 。ㄋ模㈦S音樂律動

  讓學(xué)生戴上紙帽,精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。

  (五)、共同表演歌曲《粉刷匠》

  將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

  五、本課小結(jié):

  通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,突出主題熱愛勞動,做勤勞的人。勞動是神奇的,勞動是偉大的,勞動最光榮。八、教學(xué)反思

  本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),以審美為核心,體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動獲取,主動發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果,學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn),創(chuàng)造表現(xiàn),積極參與音樂活動。

  《粉刷匠》教案 篇17

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解《粉刷匠》的內(nèi)容

  2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手

  能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,

  能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準(zhǔn)確有感

  情的演唱歌曲。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動

  的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意

  識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,

  并參與表演。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受勞動的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

  【教學(xué)過程】

  一.組織教學(xué)(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

  二.導(dǎo)入新課(三分鐘)

  講故事(情境導(dǎo)入)

  今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了?墒前,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個(gè)故事你有什么感受?(學(xué)生回答略),你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學(xué)生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時(shí)的場景,)勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛勞動。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的',所以我們要珍惜別人的勞動成果,不能去破壞)

  三、聆聽歌曲(八分鐘)

  現(xiàn)在,老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦,因?yàn)樵诼犕炅酥,老師要提幾個(gè)問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。

 。ㄒ唬┨釂柼钤~

  1、我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)

  2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

  3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

  4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

  老師要再問小朋友們一個(gè)問題,我們平時(shí)在勞動的時(shí)候會發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧!

 。ǘ┱故竟(jié)奏

  1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出

  來。老師出示節(jié)奏卡,請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

 。ò迨荆核ⅰ⒉、砰、咚

  請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

  2、 從新組合,引出歌曲節(jié)奏。(處理難點(diǎn))

 。ò迨荆 一 二 一二

  刷刷 刷刷刷

  擦擦 擦擦擦

  讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。

  3、將以上讀出的兩條節(jié)奏,請學(xué)生從掛譜上找出來,并按其節(jié)奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識,同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。)

  小朋友們真聰明一學(xué)就會了,現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵的手勢吧。小朋友們都學(xué)會了,當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學(xué)這首歌之前,先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

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