打電話教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的打電話教案，歡迎大家分享。

打電話教案1

　　《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學下冊綜合應用中的一個新增內(nèi)容。本內(nèi)容結合學生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話盡快通知到每個隊員。打電話雖然同學們都打過，但是把打電話問題進行具體的研究，學生還是第一次。通過這個實踐活動，讓學生感悟到數(shù)學與學生的實際生活密切相關以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

　　這節(jié)課首先從學生已有的知識——沏茶和烙餅問題入手，引出優(yōu)化思想，為本課新授內(nèi)容做了鋪墊。出示實際問題，并引導學生提煉關鍵信息（通知的人數(shù)、通知的方式及用時，通知的要求），這樣不但幫學生梳理了內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學生數(shù)學閱讀能力，建立了數(shù)學模型。然后老師演示了逐一打電話的方式，讓學生感覺到這個方法需要時間較長，要再想一個比較快的`方法，有學生提議分組，分3組、4組、5組等，順著學生的思路，讓學生用畫圖的方式表達出按自己分組的方法，并計算出所需要的時間（分為3組，需要7分鐘；分4組，需要6分鐘；分5組，需要7分鐘）通過小組交流匯報，得知分組的方法的確比逐一打電話快了很多，但是并不是分組越多越節(jié)省時間，老師抓住此刻為契機，讓學生分析問題出在哪兒，不論分成幾組，是平均分還是不平均分，都會有一部分接到通知的學生“閑置”，那

　　怎么樣才能更加節(jié)省時間呢？引導學生說出“讓所有接到通知的人都馬上通知下一個學生”，接著從讓學生探索打電話盡快通知15人的最佳開始，激發(fā)了學生的探索欲望。為了顧及個體差異，先獨學再對學最后合學，讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題，最終促進學生知識的內(nèi)化在教學中體現(xiàn)方案的優(yōu)化，讓學生通過小組討論的方法，教師通過較為明確的引導，經(jīng)歷“逐個”，“分組通知”，“所有人同時通知”三個階段。讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。這也正是我們135教學模式所倡導的一種教學理念。

　　通過這節(jié)課，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。同時，我還有這樣的深刻體會，在交流和討論的過程中，教師要關注捕捉信息、判斷信息和處理信息，不斷激發(fā)學生向高層次思考，從而形成師生、生生之間的有效互動，才能促進新方法、新觀點、新創(chuàng)意的有效生成通過這節(jié)課的教學，我覺得課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學

　　的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，一定把自己的課堂教學能力，在原有的基礎上再上一個臺階，使自己的課更能讓學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。

打電話教案2

　　活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲，并能按節(jié)奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。

　　2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動。

　　1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。

　　2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話》。

　　3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。

　　二、基本部分：學習和游戲。

　　1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節(jié)奏打電話（可問幼兒如何接電話）。

　�、� 提問：知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。

　　1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；

　　2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。

　　2、 聽音樂學做游戲。

　　1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應動作。

　　（按節(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現(xiàn)打錯）

　　2） 游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教

　　師點"朋友"（最后被點到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號碼打錯啦。

　　3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調(diào)最后被點到的人就是"朋友"，并

　　用頭飾出現(xiàn)，繼續(xù)游戲。

　　3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事

　　要認真，并明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。

　　三、結束部分： 快樂提升游戲。

　　撥打正確的號碼，繼續(xù)游戲，體現(xiàn)快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。

　　活動延伸：

　　在以后的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的.

　　玩法，增強游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　附：

　　主題活動名稱：我們身邊的科學

　　主題活動目標：

　　1．對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表

　　述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

打電話教案3

　　設計理念

　　本設計通過多種形式的生字教學，讓學生在游戲中享受學漢字的快樂，把學語文同學生的生活實際有機地聯(lián)系起來，讓學生在讀中感悟體會，質(zhì)疑問難，促進學生的終身發(fā)展，同時，把語文的工具性同人文性結合起來，健全學生的人格。

　　教學目標

　　1、蹦苡米約合不兜姆絞階災魅鮮侗究紊字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、蓖ü正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學生愛母親、愛親人的情感。

　　3、痹誚渙髦校體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　教學重難點

　　目標一、二。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、導入激趣，揭題

　　1、苯裉歟老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎？（隨音樂講文中的故事。）

　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

　　而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！

　　2、閉餉疵籃枚聽的童話故事，你們想學嗎？（想。）那我們就一起翻到86頁學習15課（板書：瓜娃娃打電話）。

　　3、蓖學們，你們能自己去讀這個故事嗎？遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢？（多讀幾遍，先和它交上朋友。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、鼻牒⒆用墻柚拼音試讀課文，注意讀準字音。

　　2、痹俁量撾模邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的'生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。）

　　3、卑涯閎Τ齙納字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

　　4、崩鮮檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）

　　（1）出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

　�。�2）去拼音認讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。）

　�。�3）重點字指導。

　　a、北硎徑作的字：招、操。學生擴詞語。

　　b、庇們淖櫬視錚說話。

　　三、美讀，學文

　　1、焙⒆用牽漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認準它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更準確通順流利。）

　　2、焙⒆用牽在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語（一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，學生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

　　3、狽侄位惚ǘ痢

　�。�1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學生認真聽）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么？

　　多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么？

　�。�2）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

　�。�3）個別匯報讀評全體學生加動作齊讀嘗試背誦。

　�。�4）匯報讀第二段。

　　邊讀邊思考：當快樂的葉子正迎著風兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢？師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

　　（5）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀小組讀女生讀。

　　a、倍亮蘇餳婦浠埃你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？抓住重點詞操勞進行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？

　　b、憊賢尥抻Υ著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢？請你代表瓜娃娃來讀這幾句。（個別讀男女生比賽讀齊讀。）重點指導讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。

　　c、蹦憔醯霉賢尥蘅砂嗎？為什么？

　�。�6）美讀全文（可伴音樂朗讀）。

　　多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、奔且渥中危ㄒ導學生借助舊字快速記字）。

　　2、毖生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。

　　3、毖生練習書寫。

　　加一加：日+=電扌+召=招

　　忄+肖=悄舌+甘=甜

　　4、閉蠱饋

　　同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。

　　一年級語文《打電話》教案

　　⊙教學目標

　　1、通過學習本課，使學生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2、能認識13個生字，會寫4個字。

　　3、能自主積累詞語。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學重點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習書寫4個字。

　　⊙教學難點

　　指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。

　　⊙教學準備

　　教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

　　⊙教學時數(shù)

　　⊙教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、老師出示電話，讓學生看一看，說一說。

　　2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

　�。ǘ�）初步感知課文內(nèi)容

　　1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2、再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

　　3、（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

　�。ㄈ�）朗讀課文，隨文識字

　　1、誰能讀讀課文？（讀完后學生評議）

　　2、學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。

　　3、老師領讀，學生跟讀。

　　4、指名讀，其他同學注意認真聽。

　　5、學生評議。

　　6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢！你認識它們嗎？

　　7、學生自由讀生字。

　　8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

　　9、你想用什么方法記住這些生字？組織學生分小組交流。

　　10、復習鞏固。

　�。�1）開火車認讀生字。

　�。�2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）

　　11、我的詞語庫。

　�。�1）學生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

　�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

　　（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　（四）創(chuàng)設情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　（1）指名讀第一段。

　�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

　　（3）老師范讀。

　�。�4）學生自由練讀，指名讀。

　�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

　�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

　　（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

　�。�8）齊讀全文。

　　2、創(chuàng)設情境，交際互動。

　�。�1）小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

　　（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。

　�。�2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3、練習設計：

　�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

　�。�2）請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。

　　教科版小學語文一年級下冊《打電話》教案

　　一、教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　二、教學理念：

　　教師引導、學生分述、總結思路。

　　三、教學要求。

　　1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　四、教學重點：

　　使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

　　五、教學難點：

　　用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　六、教學準備：

　　電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀。

　　七、教學時間：

　　一課時。

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入課題。

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　　（二）設情境，學打電話。

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。

　　（三）進行自主練習（實踐）。

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　九、板書：

　　打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

　　接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

　　把話聽清楚，說明白；通話要求：注意禮貌用語

　　五年級語文打電話教學設計

　　一、初讀課文知大意

　　1．聽相聲《打電話》導入學習

　　2．了解相聲特點：

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，語言風趣幽默。

　　3．能正確流利地讀課文。

　　4．想想相聲里說得是件什么事？

　　二、理解課文

　　1．故事中的那個人說話有什么特點？用~~~~畫出課文中有關的句子。

　　時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇

　　2．這個故事對你有什么啟發(fā)？

　　打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)！

　　3．分角色朗讀課文。組內(nèi)練習，可以選取部分來讀。

打電話教案4

　　活動目標：

　　1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關系。

　　2.會用向中心對折的方法折紙電話。

　　3.有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

　　重點難點：記住自己家人的電話號碼，能用向中心對折的方法折紙電話。

　　活動準備：1.正方形紙人手一張。

　　2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）

　　活動過程：一、出示電話，引導幼兒說出自己家人的聯(lián)系方式。

　　1.師：小朋友你們聽聽，是什么聲音��？（教師用手機發(fā)出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙，那我要怎么找到他們呢？

　　2.師：我們可以用手機打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的`電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？

　　3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。

　　4.小結：有了電話真方便，我們可以隨時找到想找的人，與他們說話，談事情。

　　二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什么（火警119，報警服務臺110，醫(yī)療急救120，交通事故報警122等）三、啟發(fā)幼兒說說什么時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關系。

　　四、組織幼兒討論怎樣接聽電話，并通過教師與幼兒互打電話，學習打電話時的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，謝謝，再見……五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個朋友聯(lián)系打電話。

　　教后反思：活動時，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。在設計活動時設想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現(xiàn)自己，達到了活動目標：，所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。

打電話教案5

　　活動目標：

　　1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進行匹配，學唱歌曲。

　　2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。

　　3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已學會唱“動物猜謎歌”。

　　教學準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好��！

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

　　腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

　　二、觀察圖譜，理解歌詞，學習歌曲。

　　1、播放ppt：對了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁�？

　　幼：打電話。

　　師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）

　　2、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

　�。ǔ鍪緢D譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）

　　師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）

　　師：我們來聽聽到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來說說他的好朋友是怎么回答的？

　　師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的`呀？我們一起來說說。

　　師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。

　　3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。

　　師：誰來了呀？

　　幼：貓。

　　師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？

　　幼：吱兒、喵、嘭。

　　師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。

　　師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？

　　幼：打錯電話了。

　　師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學他哦！

　　師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。

　　4、學習前面四句歌詞。

　　師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）

　　師：你聽到了什么？

　　幼：54、32、678.

　　師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。

　　教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。

　　在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。

　　師：那我們把這四張圖的意思來說一說。

　�。ㄏ炔宦犚魳罚�再配上音樂念一念，教師指導幼兒看圖譜學念歌詞。）

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。

　　三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。

　　1、師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）

　　你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？

　　幼兒嘗試唱。

　　師：把聲音唱出來就更好了。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導，重點練習第三、四句。

　　師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！

　　3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。

　　師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。

　　4、交換唱。

　　5、接龍唱。

　　師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢�？凑l反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！

　　6、不看圖譜唱。

　　師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。

　　四、結束。

　　師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。

打電話教案6

　　活動目標:

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　活動內(nèi)容設計:

　　中班主題活動“打電話”

　　活動準備:

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程:

　　1、創(chuàng)設情境,引出活動內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

　　師:“老師剛才在做什么?”

　�。�2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

　　教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

　�。�1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧�！�

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧�！�

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�

　　師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　�。�4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

　　(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲�！�

　　方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

　　師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見�！�

　　附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的.孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

　　指導教師評語:

　　教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

打電話教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

　　2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。(110、119、120)

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個(110、119、120)

　　活動過程：

　　一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

　　二、在故事中拋出問題。

　　1、"小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦?為什么?"

　　2、"原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發(fā)生什么時呢?"

　　3、"這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢?"

　　三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

　　"為什么不能隨便打110/119/120?"

　　四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發(fā)生這樣的事該打哪些電話號碼。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的.內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

打電話教案8

　　一、教學要求：

　　1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

　　3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

　　二、教學重點難點：

　　1、朗讀課文生字教學是重點。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

　　三、課前準備：

　　1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的'頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學時間：

　　2課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┲v故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

　　（二）指導學生把課文讀正確。

　　1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　�。�1）同桌互讀互聽，互相訂正。

　�。�2）指名認讀。（面向全體學生）

　�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　�。ㄈ�）識記生字，指導書寫。

　　1、 獨立識記字形。（你是怎么記的？）

　　立—日—音 宀—女—安

　　“走之旁”—關—送 阝—可—阿

　　吹—歡 新—親

　　2、指導“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）

　　5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。

　　第二課時：

　　（一）指導流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

　　2、根據(jù)思考題再讀課文：

　�。�1）用序號標出自然段。

　�。�2）從課文中找出答案，做上記號。

　�。�3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

　　當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

　　（4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據(jù)：

　�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

　�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

　�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

　　3、反復自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　�。ǘ�）逐段指導分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

　�。�1）以讀代講第一自然段。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。

　�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　�。�4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

　�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。

　　（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

　　（7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

　�。�1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

　�。�2）以讀代講第三自然段。

　�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

　�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　�。�5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　　（6）同桌反復分角色朗讀。

　　（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　�。�8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

　　用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

　�。ㄈ�）分角色朗讀全文。

　　1、聽分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　（四）課堂練習。

　　完成課后練習3。

打電話教案9

　　【教學目標】

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2.體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學重點】

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　【教學難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【教學準備】

　　相聲《打電話》的錄音。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、觀看影片，揭示課題

　　1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話：

　�。�1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

　�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　�。�3）模擬計時表演。

　�。▋蓚�學生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：

　�。撸撸叻昼�

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　�。�4）這么一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

　�。�1）學生自學，自由朗讀課文。

　　（2）檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　�。�3）交流：

　　這個相聲說的.是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領悟

　　1.討論：

　　你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意？

　　自由暢談。

　　2.歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　板書：

　　啰嗦、耗時、誤事。

　　3.暢所欲言：

　　如果你是聽電話的對方你會有什么感受？

　　4.這相聲諷刺了哪些人？

　　5.從中你受到了什么樣的啟迪？

　　小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學生選讀，了解相聲

　　1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

　　2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

　　3.教師小結：

　　通俗易懂，如話家常：幽默、風趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

　　5.小結：

　　相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

打電話教案10

　　活動目標 ：

　　1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。

　　2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。

　　活動準備：

　　1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）

　　2、電話機兩臺。（放語言區(qū)）

　　活動過程：

　　1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。

　　師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小伙伴到他們家里來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎么邀請的`嗎？”

　　2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。

　　（1） 講述故事前半段后提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎么想？他們愿意去嗎？如果是你，你會去嗎？為什么？他打電話時應該怎么說？

　�。�2） 講述故事后半段后提問：小伙伴接到小猴聰聰?shù)碾娫捫睦镌趺礃�？為什么�?/p>

　　3、學習打電話時的禮貌用語。

　�。�1） 聰聰在電話里是怎樣邀請的？我們一起學一學。

　　（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎么說的？

　�。�3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什么樣的聲音？什么樣的話？

　�。�4） 教師小節(jié)打電話時的注意事項。

　　4、玩打電話游戲

　　（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。

　�。�2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內(nèi)容，。

　　活動延伸：

　　1、在語言區(qū)放入電話，引導幼兒活動區(qū)時使用電話交流。

　　2、發(fā)給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。

打電話教案11

　　教學內(nèi)容：五年級下冊綜合實踐“打電話”教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經(jīng)驗密切結合，學生對這一問題的研究很有興趣�！按螂娫挕边@一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。

　　學情分析：這一內(nèi)容安排在五年級下學期，從生活經(jīng)驗看，大多學生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學廣角》中教材已安排了有關優(yōu)化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。

　　教學目標：1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識；3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學難點：突破“知識本位”，讓學生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的`思想。

　　教學流程：

　　一、提出問題（板課題）（談話引入）今天，我們學習打電話，你會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？李老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！（教學預設：這時學生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告？沒有別的方法了嗎？（設計意圖：先讓學生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導學生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個思維跨度，有時學生是不敢想或不會去想，教案《《打 電 話》教案》。在教學中很有必要鍛煉學生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學生知道，在想辦法時，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測）（設計意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學生心中有個疑團，提高探索的欲望。二是要讓學生體會驗證的必要性。）

　　二、探索比較1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學生所說的擺出磁鐵。并追問，你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結果會怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應該怎樣設計方案呢？小組討論，匯報結果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學生講解。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，切身體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員都不空閑。）

　　三、探究規(guī)律這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 太棒了！這個同學的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，邊問邊填完整。）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3 ）人3分鐘一共通知（7 ）人4分鐘一共通知（15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預設：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

打電話教案12

　　設計理念

　　設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在演中說說中創(chuàng)，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

　　教學目標

　　1。通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　2。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　3。能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

　　教具準備

　　歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

　　教學過程

　　一、談話激情，歌曲導入

　　1。播放歌曲《打電話》，導入 新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。

　　2。設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當時是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

　　3。匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

　　（1）打電話要知道對方的電話號碼。

　�。�2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　（3）撥號后，如果聽到嘟、嘟、嘟短促的忙音時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　二、創(chuàng)設情境，分層訓練

　　1。創(chuàng)設情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？

　　王老師家的電話號碼是6611358（板書），請同學們自己想一想該怎么打電話。

　　2。個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用您好請問謝謝再見等禮貌用語。

　　3。相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導。

　　4。組對練習。學生自由組對，分角色（學生和王老師）練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

　　5。匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。

　　6。創(chuàng)新表演。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。

　�。�1）王老師在家，接聽人不是王老師。

　�。�2）王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

　�。�3）直接接聽電話，可玩具不在家。

　�。�4）電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

　　7。老師小結。

　　三、聯(lián)系生活，拓展深化

　　1�？翠浵�，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號碼及該說些什么？（播放錄像，展現(xiàn)病人急救火災險情交通事故等場面。）

　　2。小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

　　3。小組匯報交流，師生共同評議。

　　4。教師總結。

　　【評析】

　　1。學生學習的.主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設計者以人為本目中有生，始終把學生當作口語交際學習的主人，訓練的主體，積極為學生的自主學習安排時間，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機會。

　　2。合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設計者緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情景，積極營造共同學習、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話式、交互式等合作學習模式，讓學生在充滿合作機會的個體與群體交往中學會尊重，學會溝通，學會互助，互通有無，取長補短，共同提高。

　　3。注重創(chuàng)新學習。在創(chuàng)設情境，學會最基本的打電話訓練任務后，教師又設計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設置對話障礙，加大口語交際難度，進一步培養(yǎng)學生學會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

打電話教案13

　　【活動目標】

　　1、認識各種各樣的電話，了解其功能，

　　2、讓幼兒在游戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。

　　3、通過欣賞電話家族的發(fā)展史，感受科技的進步，激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。

　　【活動準備】

　　搜集各種款式的電話、手機等布置成展覽。

　　【活動重難點】

　　通過游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來的方便。

　　【活動過程】

　　一、歌曲律動導入，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。

　　《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什么？鼓勵幼兒多說。

　　二、參觀電話展覽。

　　1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）

　　2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。

　　3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的`。

　　三、通過游戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。

　　提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。

　　1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結怎樣就是接通電話（對面有人應答），怎樣就是沒接通電話（發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動游戲中體驗電話給人們帶來的方便。

　　2、兩個小朋友利用一次性紙杯制作的簡易電話，玩打電話游戲。

　　四、了解電話、手機的功能。鼓勵幼兒大膽講述電話和手機除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打游戲、發(fā)信息等）師結：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。

　　五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。并激發(fā)幼兒設計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　六、作品展示。教師幼兒相互點評作品。

打電話教案14

　　擴展閱讀

　　中班游戲活動教案：打電話教案

　　中班游戲活動打電話教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語，教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看打電話教案吧。

　　設計思路：

　　電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。

　　活動目標

　　1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

　　2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。

　　3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備

　　多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

　　活動過程

　　一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：

　　演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

　　1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）

　　2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）

　　小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。

　　二、與幼兒談話，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談對電話的認識：

　　1、你給誰打過電話？你都知道誰的`電話號碼？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？

　　2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。

　　小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。

　　3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：

　　教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”

　　4、幼兒設計電話號碼，教師指導：

　　請幼兒重復剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？

　　幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

　　5、展示幼兒作品：

　　幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

　　三、游戲：打電話

　　1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。

　　2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。

　　幼兒中班游戲活動教案《打電話》

　　游戲名稱:《打電話》

　　游戲目的：練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。

　　游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內(nèi)容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

　　游戲準備：幼兒自制的電話

　　游戲程序與模式：

　　1、學習打電話(集體教育)。

　　(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找 ×××接電話好嗎?" × ×× 接電話(教師替代)。"您好!您是××× 嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。

　　(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

　　"您好!我是 ×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

　　(3)幼兒二人一組練習打電話。

　　教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

打電話教案15

　　重點是讓學生探討方案，難點是探索方案中隱含的數(shù)學規(guī)律。圍繞教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設故事情境，導入問題：

　　1、創(chuàng)設《喜羊羊與灰太狼》的故事情境，導入問題。

　　2、生獨立思考，形成自己初步想法后在小組交流。

　　二、設計并優(yōu)化打電話方案：

　　這個環(huán)節(jié)也就是滲透運籌思想和優(yōu)化思想的重要環(huán)節(jié)。如何把優(yōu)化過程體現(xiàn)出來，讓學生有一個深刻的感受。對比教材，我在這個環(huán)節(jié)的改動是最大的。

　　教材提供的情境中是老師電話通知15名隊員，然后讓學生自主去探討設計打電話的方案。根據(jù)教材提供的情境，學生設計的方案可能性就會很多，比如一個一個打，分組打，每個人接到電話后不停地打給其他人。

　　而我創(chuàng)設的情境中是7只小羊。這也是我最猶豫的地方。如果也采用15來創(chuàng)設情境，學生的方案可能會更多，但學生思維的難度會很大，我非常擔心學生想不出這種最快的方法。采用7來創(chuàng)設情境，學生的思維難度就小很多，在經(jīng)歷獨立思考、小組交流后學生不難找到最快的方法，可以解除我的一些后顧之憂。但同樣存在一個明顯的問題：學生探討的空間就小很多，想法就會比較集中。從剛才的課堂上也可以明顯看出來，當?shù)谝粋�學生匯報出3分鐘的方案之后，可能與我當時的反映有一定的關系，其他學生已經(jīng)表示默認，不再提其他的想法了。

　　當時叫那個同學到黑板上來匯報，并不是說我找到了一根救命稻草，在課堂上我也了解了一下，許多小組設計的就是這個3分鐘的方案，也有的同學想法不同。很顯然他的方案超出了3分鐘，相比之下，這樣的學生能勇敢站起來談自己想法的可能性就很小了。所以最終導致整節(jié)課就只有一個方案孤單地躺在黑板上。沒有一個比較的對象，優(yōu)化過程、優(yōu)化思想就很難得到體現(xiàn)。

　　一個7，一個15，讓我陷入兩難。所以我設計了這樣的.問題：你能確定這是最快的方法嗎？你能說說理由嗎？試圖通過這樣的問題來引導學生感受為什么這個方案是最快的。

　　三、探索最佳方案的數(shù)學規(guī)律

　�。�1）引導學生探索最快方案中的數(shù)學規(guī)律。

　�。�2）師生共同總結規(guī)律：（借助表格探索規(guī)律）

　�。�3）感受最快方案的數(shù)學魅力。

　　四、完善方案：

　　這一教學環(huán)節(jié)在課堂上沒有呈現(xiàn)出來。原本的設計是一個游戲活動環(huán)節(jié)。小羊們低頭趴在桌上，如果被人拍了腦袋表示已經(jīng)接到電話，然后可以“打電話”即拍別人腦袋。

　　各位老師，各位領導。這節(jié)課上完后，給我自己留下了很多的困惑，沒有營造出一種很好的課堂氣氛，尤其是在探索規(guī)律的過程中，留給學生的空間不多。在這里，我懇請大家對我的課提出最誠懇、最寶貴的意見。

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