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《東方明珠》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《東方明珠》教案，希望能夠幫助到大家。
《東方明珠》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用球與桿連接的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2．主動(dòng)參與操作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
3．激發(fā)科學(xué)探索欲望，體驗(yàn)成功喜悅。
4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)具：球桿若干、塑料球三個(gè)（帶有連接孔）人手一份。
2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。
活動(dòng)過程
一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？
請大家仔細(xì)觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱子建構(gòu)而成。）
師小結(jié)：東方明珠塔是三個(gè)球體和幾根柱子連接而成的。
今天也想請大家來當(dāng)一回小小建筑師，也來建一個(gè)東方明珠塔，你們愿意嗎？
二、造第一層塔：用一個(gè)球和幾根桿的連接，探索“最少用三根桿就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。
1、師：我們造房子，應(yīng)該從哪里造起？對，要從最下面建起，把基石打穩(wěn)，打牢固了，才能往上造。
2、師介紹材料。
老師為你們準(zhǔn)備了球和桿，球上有連接口，連接時(shí)稍用力。
3、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
要求：先造第一層。請你取一個(gè)球，將球桿一根一根連接上，看誰先讓球站穩(wěn)。
4、統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。
“你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?”師根據(jù)小朋友的情況，進(jìn)行記錄。
并根據(jù)記錄表提問 “最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”
5、請幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩(wěn)了。
6、小結(jié)：小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）
三、結(jié)合ppt介紹各種“三腳架”
1 提問：“生活中，你還在哪里也見過三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）
2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架，
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的.。如：話筒架、晾衣架、攝像機(jī)架、帳篷、三腳椅子等。
四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動(dòng)，感受成功的樂趣。
1、師：好，我們有了穩(wěn)定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設(shè)。
要求：穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。
2、幼兒操作。（輕音樂）
3、相互欣賞作品。
活動(dòng)延伸：
師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
《東方明珠》教案2
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這個(gè)新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的'一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
�。ˋ）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）
原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）
2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比�。▽W(xué)生賽讀）
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
�。˙）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）
1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）
3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮��！還有紅的、綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
�。▽W(xué)生想象說話）
師小結(jié)：是呀，多美的燈光�。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。
�。ǔ鍪具@句話，指導(dǎo)朗讀）
�。�1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。
�。�2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。–）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。
1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
�。ㄐ〗M討論）
引導(dǎo)使用這樣的方法：
①讀書，并加上自己的動(dòng)作。
�、诋嫯嫞侯^頂藍(lán)天，腳踩大地
③改句子，發(fā)出自己的感嘆：�。。ㄍ郏。〇|方明珠……
相機(jī)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它�。ǔ鍪镜谌匀欢危蠋煿室庾x漏“真”字）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段
四、深化主題：
�。ㄒ挥[黃浦江邊的美景）
師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文
《東方明珠》教案3
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說�？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的.人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
《東方明珠》教學(xué)反思
今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯(cuò)，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。
接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對了。再請人說說，對一對，過去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個(gè)內(nèi)容就算過去了。
學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有“方”字筆順錯(cuò)了，集體糾正了。
只是沒有時(shí)間寫字了，只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時(shí)間來上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時(shí)里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同時(shí)指向性也會(huì)很強(qiáng)。
《東方明珠》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識嗎？
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔、一個(gè)美麗的名字、一個(gè)巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字，檢查認(rèn)讀。
明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。
3、檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
�。ǘ┚x感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
�、伲ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗�。
②（什么）在（什么地方）。
（2）學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
（1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）
�。�2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）
�。�3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3、把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
�。�2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？
（2）（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的`美麗。）
�。�3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。
4、再讀課文，深化感受。
（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
�。�3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧�？凑n件，共同朗讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。）
《東方明珠》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的.巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時(shí)
一．談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1．出示課題：6東方明珠
2．指名認(rèn)讀，齊讀。
3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二．簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三．初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四．學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
�。�1）學(xué)生自由拼讀
�。�2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
�。�1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字卡片
2.口頭擴(kuò)詞。
二．學(xué)習(xí)課文第一自然段
1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
�。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
�。�1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
�。�3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）
�。�4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
�。�2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2．出示第二自然段。
3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7．讀后評議。再指名讀，齊讀。
8．嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11．齊讀，指名讀。
12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四．學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2．嘗試背誦第三自然段。
五．指名三人分自然段朗讀全文。
六．指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀
3.分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七．課外作業(yè)
背誦全文
板書
高大像巨人
6.東方明珠
美麗五光十色
《東方明珠》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。
齊讀課題：《東方之珠》
2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮
3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）
（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。
3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。
師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。
�。ㄉR讀第1節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了�。ū犻_眼睛）
2、下面，請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？
生自由朗讀課文。指名回答。
（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。
4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請你朗讀一遍（生說）
第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣
�。�1）指名讀第2節(jié)。
（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽光多么溫暖啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光和煦
�。�3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）
�。�4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？
�。�5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服啊！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）
過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。
第3節(jié)：著名的公園——海洋公園
�。�1）指名讀第3節(jié)。
�。�2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）
（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
�。ㄓ械摹械腵……有的……有的……）
�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開懷大笑）
（4）齊讀第3節(jié)。
（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。
過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)
就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？
第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣
�。�1）指名讀第4小節(jié)。
師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？
�。�2）重點(diǎn)理解：
A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）
B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
�。悍课莺芏啵蛔ぶ蛔帕兄�，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。
�。恒~鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）
過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？
第5節(jié)：美麗的夜景
�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）
（板書：燈的海洋）
�。�3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？
�。◣熞x：……成了——
……像——
……如同——）
（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）
�。�5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好�。�
五、作業(yè)：
1、背誦課文
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書：
14、“東方之珠”
迷人的沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景——燈的海洋
教學(xué)反思
《東方明珠》教案7
教學(xué)目標(biāo)要求：
1、加強(qiáng)識字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過課文形象的語言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)過程：
低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。
一、引言激趣，大膽猜測
讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動(dòng)的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。
[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍]
二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣
在整個(gè)閱讀過程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。
1、初讀課文，讀通課文，整體感知
(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。
(2)通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。
(3)及時(shí)檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。
[低年級的`學(xué)生閱歷淺，知識少，教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視]
2、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。
(1)觀察“明珠”，興趣激發(fā)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
�、僦该x，說說有幾句話?(兩句)
②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?
③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?
�、苓@么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句
⑤齊讀第一自然段
�、迖L試背誦
小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字
(2)表現(xiàn)“明珠”，其樂無窮
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
第二自然段通過自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。
�、倮斫狻跋褚粋�(gè)巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。
�、诶斫狻拔骞馐�、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。
③嘗試背誦
(3)贊美“明珠”，又增新趣
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
①齊讀，展開想像
�、趲熤v述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。
�、郛�(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美?假如你站在塔下會(huì)問什么?(如這座塔是誰建的?什么時(shí)候建成的?建了多長時(shí)間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。
④嘗試背誦這自然段
[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在“樂”和“趣”上下功夫]
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