【熱門】大班教案模板合集5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對(duì)唱的.形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊(cè)第12頁。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
活動(dòng)過程：
1、觀看燈會(huì)錄像或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會(huì)上都看到些什么燈？關(guān)燈是你的心情是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
�。�2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
�。�3）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的趣味性。
活動(dòng)延伸：
為幼兒相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)略
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。
技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用紐扣進(jìn)行拼、貼、畫等技巧進(jìn)行創(chuàng)作。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將紐扣貼到畫紙上。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒能在紐扣下添畫葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、課前幼兒觀察過五顏六色的花。
2、幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。
綠色即時(shí)貼剪好的葉子。
活動(dòng)過程導(dǎo)入：
導(dǎo)入活動(dòng)，師生互動(dòng)，引起幼兒興趣。
師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的.活動(dòng)興趣。
基本環(huán)節(jié)：
通過觀察、欣賞，感受花的美麗。
帶領(lǐng)幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。
請(qǐng)幼兒說說各種花的顏色及形狀。
交代要求，幼兒動(dòng)手操作。
1、請(qǐng)幼兒欣賞范畫。
2、介紹操作材料。
3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時(shí)貼貼葉子的方法。
分組請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作。
結(jié)束：
展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒自由評(píng)價(jià)。
2、將作品放入展示架大家共同欣賞。
活動(dòng)延伸將紐扣等材料放入美工區(qū)供幼兒操作
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動(dòng)作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動(dòng)作或圖片對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。
3、體驗(yàn)與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動(dòng)態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動(dòng)物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個(gè)睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽辨、理解A段歌詞內(nèi)容。
師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結(jié)合動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
�、傩∝堃还矓�(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
②每只羊在干什么？
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如當(dāng)幼兒說“第六只，想跟你玩”時(shí)，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動(dòng)作。
（教師對(duì)幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表揚(yáng)，而是予以提升，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動(dòng)態(tài)。）
�、坌∝埦烤箶�(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們?cè)俾犚槐橐魳贰?/p>
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。
師：誰聽出來了？幾只羊？
幼：10只羊。
（當(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識(shí)狀態(tài)時(shí)，其注意力會(huì)高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風(fēng)琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動(dòng)作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對(duì)記憶10只羊的動(dòng)態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒關(guān)系，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時(shí)放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
�。ㄋ俣确怕⑼伦智宄�，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時(shí)間；動(dòng)作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
②教師邊唱邊做指點(diǎn)動(dòng)作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對(duì)意見：這張是“跳個(gè)不停”。
師：那請(qǐng)你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點(diǎn)狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會(huì)兒看看到底應(yīng)該選哪一張。
�。◤慕處熖峁┑膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時(shí)對(duì)幼兒的選擇作出“對(duì)”與“否”的評(píng)價(jià)，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因?yàn)樗A(yù)計(jì)到幼兒在為歌詞“第五只，跳個(gè)不停”選擇圖片時(shí)，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）
�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見圖三與圖四）。
�、芙處熯叧呑鎏璧�'動(dòng)作：第五只，跳個(gè)不停。
師：哪張圖片是“跳個(gè)不停”？
幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認(rèn)可幼兒的觀點(diǎn)，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
（果然，幼兒在選擇第五只羊的圖片時(shí)產(chǎn)生了不同意見，而且沖突進(jìn)一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個(gè)不停”。這時(shí)，選擇圖片的過程顯得越加復(fù)雜。）
⑤按①的方法，幼兒找出了第六只羊的圖片（見圖六）。
�、藿處熯叧呑鰰和５膭�(dòng)作：第七只，它來管秩序。
幼兒找出了相應(yīng)的圖片（見圖七）。
師：你為什么認(rèn)為這張圖是“管秩序”？
幼：因?yàn)檫@上面有一個(gè)“�！弊帧�
師：“管秩序”是什么意思？
幼：“管秩序”就是讓大家都停下來，不要亂。
�。ㄓ行┯變涸缫颜J(rèn)識(shí)“�！弊郑行┯變和ㄟ^此環(huán)節(jié)也認(rèn)識(shí)了。這種識(shí)字活動(dòng)非常自然，是音樂教育領(lǐng)域與其他教育領(lǐng)域相互滲透的一種思路。）⑦此時(shí)黑板上只剩兩張圖片：“長(zhǎng)得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動(dòng)作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。
有幼兒認(rèn)為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動(dòng)作：第九只，來得急。
師：到底哪只是“慢吞吞”？
幼兒選擇了圖八。
師：你說這張是“慢吞吞”，為什么？
幼：因?yàn)樗芟衤陌 ?/p>
師：因?yàn)樗L(zhǎng)得怎么樣啊？
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應(yīng)地排放好。
⑧注意，我們還沒有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當(dāng)唱至“第二只，好像你”的時(shí)候，教師夸張地做出指點(diǎn)的動(dòng)作，同時(shí)放慢速度。幼兒一致同意“做指點(diǎn)狀的小羊”就是第二只。
�、峤處煂ⅰ疤璧难颉背废拢^續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。待唱至“第五只，跳個(gè)不�！睍r(shí)，幼兒立刻作出反應(yīng)，認(rèn)為剛才被撤除的圖片就是“跳個(gè)不�！钡难颉＝處煱凑沼變旱囊庖妼ⅰ疤璧难颉敝匦路旁谙鄳�(yīng)位置上，同時(shí)將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。
�、饨處熯叧呑鰟�(dòng)作：第十只，說再唱一曲。
幼兒一致認(rèn)為畫有音樂符號(hào)（即五線譜符號(hào)）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個(gè)隊(duì)。這次我們伸出手來數(shù)數(shù)看。
5、師幼一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：這次我們來當(dāng)小貓，一起聽著音樂來數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。
三、教師引導(dǎo)幼兒反思圖片、動(dòng)作策略對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時(shí)候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？
幼：月亮姐姐。
師：我們數(shù)羊群的時(shí)候，是看著什么來數(shù)的呢？
幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。
（在啟而不發(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持固然都是好的教學(xué)行為，但是對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，直接告知也不失為一種經(jīng)濟(jì)的方法。這是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幫助幼兒對(duì)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有意識(shí)反思的過程。）
2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？
幼：唱歌的時(shí)候，在黑板上寫字。
幼：可以畫點(diǎn)。
師：寫字、畫點(diǎn)都是和圖片一樣的。
幼：做動(dòng)作。
師（及時(shí)肯定）：哦，他看到我做動(dòng)作了。
師：這次，你們看看老師的動(dòng)作究竟能不能幫助你們，好不好？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。重復(fù)演唱兩遍。
師：剛才老師的動(dòng)作是不是幫助你們了？
幼：是！
�。ń處熢O(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機(jī)會(huì)，更主要的是讓幼兒有意識(shí)地反思“看動(dòng)作，記歌詞”這一學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用效果。）
四、教師請(qǐng)幼兒嘗試用相應(yīng)動(dòng)作表演10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們幫它數(shù)，誰愿意來做這10只羊？
表演前，教師逐個(gè)問幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動(dòng)作做出來，擺好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出來，還要做這只羊的動(dòng)作。”
在音樂聲中，10個(gè)幼兒相繼跳出，分別用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動(dòng)作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)不夠，進(jìn)而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當(dāng)?shù)姆峙�。）五、教師引�?dǎo)幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂就停。
1、播放完整音樂（A、B兩段），師幼一起演唱。
2、重復(fù)演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。當(dāng)重復(fù)唱至“第八只”時(shí)，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，并做睡覺狀，且越來越輕地說：“第八只，第八只，第八只……”活動(dòng)室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，并提問：“我剛才睡著了沒有？”
幼：睡著了。
師：我數(shù)到第幾只羊的時(shí)候睡著的？
幼：第八只。
幼：你剛才是數(shù)第二遍的時(shí)候，數(shù)到第八只才睡著的。
師：你真不簡(jiǎn)單。
六、引導(dǎo)幼兒討論，學(xué)習(xí)用正確的、健康的心態(tài)面對(duì)遇到的問題。
師：你們平常睡不著的時(shí)候，會(huì)用什么方法呢？
幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。
幼：躺一會(huì)兒就睡著了。
幼：玩累一點(diǎn)。
幼：要是你不累的話，可以看一會(huì)兒書再睡。
幼：可以請(qǐng)爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個(gè)方法，是什么方法啊？
幼（眾）：數(shù)——羊——群。
師：對(duì)，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。
【活動(dòng)過程】
一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。
師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰的呢？（幼兒回答）
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢？
二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問講述故事。
你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）
小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢？
2、出示圖二，提出問題，講述故事。
圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）
師講述故事。
提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）
3、出示圖三，提出問題，講述故事。
圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）
師講述故事。
提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）
4、出示圖四，提問：
這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的`一個(gè)小音符。）
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。）
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
三、播放視頻，完整講述故事。
1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？
2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）
3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）
4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）
小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事，幼兒表演。
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）
五、活動(dòng)延伸
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
在觀察活動(dòng)中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干
教學(xué)過程：
1.尋找通過觀察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成學(xué)習(xí)用自己的方式來記錄看到的
2.講述幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。
例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納）
3.操作幼兒在練習(xí)紙上，對(duì)6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空。.
活動(dòng)反思：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的`組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
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