各種各樣的紙教案4篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的各種各樣的紙教案4篇，歡迎大家分享。

各種各樣的紙教案 篇1

　　活動：各種各樣的紙

　　探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）

　　需要的理由: 1．關(guān)于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

　　孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的.實驗

　　怎樣回應(yīng)： 一：包裝鮮花

　　二：滴水（在各種紙上）

　　三：看誰爬得高

　　四：用布和紙進(jìn)行比較

　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

　　做中學(xué)目的：

　　讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　的話：

　　做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

　　認(rèn)識社會

　　學(xué)會方法

　　體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）

　　做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

　　：用布和紙進(jìn)行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

　　疑問：

　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

　　的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

　　3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

各種各樣的紙教案 篇2

　　探究問題：

　　1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）

　　需要的理由:

　　1．關(guān)于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　專家的話：

　　沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

　　孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

　　怎樣回應(yīng)：

　　方案一：包裝鮮花

　　方案二：滴水（在各種紙上）

　　方案三：看誰爬得高

　　方案四：用布和紙進(jìn)行比較

　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

　　做中學(xué)目的：

　　讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　專家的話：

　　做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

　　認(rèn)識社會

　　學(xué)會方法

　　體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）

　　做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學(xué)，錯誤的.經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

　　方案：用布和紙進(jìn)行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

　　疑問：

　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

　　專家的話：

　　1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

　　3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案 篇3

　　活動背景：

　　生活中有各種各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現(xiàn)表達(dá)的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒面對各種各樣的`紙，他們卻很少能根據(jù)紙的不同特性來區(qū)別使用。面對孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動……

　　活動目標(biāo)：

　　1．能在活動中用幾種實驗來區(qū)分四種不同的紙。

　　2．樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

　　活動過程：

　　1．提出問題：

　　這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

　　猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

　　2．幼兒預(yù)測

　　鼓勵幼兒將預(yù)測的結(jié)果記錄下來

　　3．幼兒實驗

　　教師在幼兒實

　　驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

　　4．共同交流

　　問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

　　問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

　　問題：假如這些紙放在水中呢？

　　5．延伸活動

各種各樣的紙教案 篇4

　　教材分析：

　　隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認(rèn)識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導(dǎo)幼兒手機(jī)各種各樣的紙，進(jìn)一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發(fā)明了紙。

　　2.積極與同伴分享搜集的關(guān)于紙的信息，能按學(xué)習(xí)、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

　　3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。

　　2.紙箱，分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

　　3.兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言〉CD

　　活動建議：

　　一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

　　1、提問：帶來的是什么紙？可以做什么用？

　　小結(jié):生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

　　2、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。

　　3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第15頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。

　　1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的`紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。

　　2、組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。

　　根據(jù)幼兒的交流及時小結(jié)紙的不同用途及種類。例如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

　　三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？

　　2、啟發(fā)幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類，分別放到五個紙箱里。

　　四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發(fā)明了紙，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

　　1、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第16頁初步了解紙的發(fā)展過程。

　　2、播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。

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