小班降兒歌教案：我會(huì)自己吃飯（通用11篇）

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班降兒歌教案：我會(huì)自己吃飯（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小班降兒歌教案：我會(huì)自己吃飯 1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦�，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的.。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖�是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰(shuí)呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃 飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我 趕緊對(duì)他 說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解自己吃飯的重要性，認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手吃飯的優(yōu)點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自己吃飯的良好習(xí)慣，提高幼兒的生活自理能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：兒歌《我會(huì)自己吃飯》、圖片（小熊吃飯、小貓吃飯、小鴨吃飯等）、餐具（小勺、小碗）、動(dòng)物頭像卡片。

　　教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的教室，舒適的座椅，音響設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師展示圖片，講述小熊吃飯的故事，引發(fā)幼兒的`興趣。

　　故事內(nèi)容：小熊不會(huì)自己吃飯，總是依賴媽媽。熊媽媽帶小熊去看其他小動(dòng)物吃飯，發(fā)現(xiàn)小貓、小鴨等都能自己吃飯，而且吃得又快又干凈。最后，小熊決定學(xué)習(xí)自己吃飯。

　　二、新課教學(xué)

　　教師教授兒歌《我會(huì)自己吃飯》，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　兒歌內(nèi)容：“小勺子，手中拿，一口飯，一口菜，自己吃，真能干�！�

　　三、情境表演

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演圖片中的小動(dòng)物，進(jìn)行自我吃飯的表演。

　　表演內(nèi)容：幼兒手持小勺和小碗，模仿小動(dòng)物吃飯的樣子，教師在一旁指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的吃飯姿勢(shì)和方法。

　　四、游戲環(huán)節(jié)

　　教師組織“吃飯比賽”游戲，讓幼兒在游戲中自覺(jué)地做到自己吃飯，提高生活自理能力。

　　游戲規(guī)則：幼兒分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)吃得又快又干凈，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的重要性。

　　布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后向家人展示自己吃飯的良好習(xí)慣，讓家人夸獎(jiǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入、兒歌教學(xué)、情境表演和游戲環(huán)節(jié)等多種方式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自信心。同時(shí)，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，將教學(xué)活動(dòng)延伸到家庭，形成了家園共育的良好氛圍。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　初步了解健康的小常識(shí)，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：圖片（小熊吃飯）、小勺、小碗、動(dòng)物頭像卡片、小木珠做的飯粒。

　　教學(xué)環(huán)境：幼兒園小班教室，布置成溫馨的用餐環(huán)境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師出示圖片，講述小熊吃飯的故事，激發(fā)幼兒的.興趣。

　　故事內(nèi)容同上，強(qiáng)調(diào)小熊從不會(huì)吃飯到學(xué)會(huì)自己吃飯的過(guò)程。

　　二、示范教學(xué)

　　教師邊講邊示范正確的吃飯方法，引導(dǎo)幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

　　教師用小勺舀飯，不多也不少，送到嘴里，嚼一嚼，咽下去。同時(shí)強(qiáng)調(diào)桌上、地上、嘴上都沒(méi)有飯粒，保持干凈。

　　三、實(shí)踐操作

　　教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)小勺、一個(gè)小碗和適量的飯粒（小木珠代替），讓幼兒嘗試自己吃飯。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的吃飯方法，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯。

　　四、分組表演

　　教師將幼兒分成若干小組，每組選出一名代表進(jìn)行吃飯表演。

　　其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的好處。

　　布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)自己吃飯，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒的進(jìn)步情況。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入、示范教學(xué)、實(shí)踐操作和分組表演等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了自己吃飯的方法。同時(shí)，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，將教學(xué)活動(dòng)延伸到家庭，促進(jìn)了家園共育。教師在活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己吃飯的重要性，理解自己動(dòng)手吃飯的優(yōu)點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自己吃飯的良好習(xí)慣，提高生活自理能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：兒歌《我會(huì)自己吃飯》、圖片、餐具（小勺、碗等）。

　　教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的教室，舒適的座椅，音響設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　教師展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小朋友在吃飯，提問(wèn)：“小朋友們，圖片中的小朋友在做什么呀？你們會(huì)自己吃飯嗎？”引發(fā)幼兒的興趣。

　　新課教學(xué)：

　　教師教授兒歌《我會(huì)自己吃飯》，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。兒歌內(nèi)容如：“小勺子，手中拿，一口飯，一口菜，自己吃，真能干。”

　　情境表演：

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演圖片中的小朋友，進(jìn)行自我吃飯的.表演。教師在一旁指導(dǎo)，確保幼兒正確使用餐具，并提醒幼兒吃飯時(shí)保持安靜，不東張西望。

　　游戲環(huán)節(jié)：

　　組織“吃飯比賽”游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流進(jìn)行吃飯表演，看哪組幼兒吃得又快又干凈。通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中自覺(jué)地做到自己吃飯。

　　總結(jié)與延伸：

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后向家人展示自己吃飯的良好習(xí)慣，讓家人夸獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)兒歌、情境表演和游戲等多種形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自信心，為今后的生活自理能力打下了良好的基礎(chǔ)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

　　體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　初步了解健康的小常識(shí)，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：兒歌《我會(huì)自己吃飯》、圖片、餐具（小勺、碗、小熊玩偶等）。

　　教學(xué)環(huán)境：布置成小熊餐廳的氛圍，增加趣味性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　故事導(dǎo)入：

　　教師講述小熊學(xué)吃飯的故事，引出主題。故事大意：小熊不會(huì)自己吃飯，總是讓媽媽喂。后來(lái)，小熊看到其他小動(dòng)物都自己吃飯，覺(jué)得很慚愧，于是決定學(xué)習(xí)自己吃飯。

　　兒歌學(xué)習(xí)：

　　教師教授兒歌《我會(huì)自己吃飯》，讓幼兒跟讀、跟唱，并引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道自己動(dòng)手吃飯的好處。

　　示范與練習(xí)：

　　教師邊講邊示范如何使用小勺吃飯，強(qiáng)調(diào)正確的吃飯姿勢(shì)和步驟。然后，讓幼兒嘗試用小勺吃飯，教師在旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的.動(dòng)作。

　　角色扮演：

　　創(chuàng)設(shè)小熊餐廳的場(chǎng)景，讓幼兒扮演小熊，在餐廳里自己吃飯。教師扮演服務(wù)員，為小熊們提供餐具和食物，并觀察他們的表現(xiàn)。

　　總結(jié)與評(píng)價(jià)：

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，并鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓幼兒分享自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)故事導(dǎo)入、兒歌學(xué)習(xí)、示范練習(xí)和角色扮演等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了自己吃飯。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心，讓他們更加愿意自己動(dòng)手做事情。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的需求，開(kāi)展更多有趣且有意義的教學(xué)活動(dòng)，助力幼兒的健康成長(zhǎng)。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己吃飯的重要性，了解自己動(dòng)手吃飯的優(yōu)點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自己吃飯的良好習(xí)慣，提高生活自理能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解自己吃飯的重要性，并自覺(jué)做到自己吃飯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒歌《我會(huì)自己吃飯》音頻和歌詞。

　　圖片：小熊吃飯、小貓吃飯、小鴨吃飯等。

　　教具：小碗、調(diào)羹、小熊頭飾（幼兒自制）、小木珠做的飯粒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　教師展示圖片，講述小熊吃飯的故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：小熊為什么不會(huì)自己吃飯？其他小動(dòng)物是怎么吃飯的？

　　新課教學(xué)

　　教師教授兒歌《我會(huì)自己吃飯》，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　通過(guò)兒歌歌詞，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的好處，如“自己吃飯味道好，一口一口全吃掉”。

　　情境表演

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演圖片中的小動(dòng)物，進(jìn)行吃飯的表演。

　　強(qiáng)調(diào)正確的吃飯姿勢(shì)和方法，如“吃飯時(shí)坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹”。

　　游戲環(huán)節(jié)

　　組織“吃飯比賽”游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)自己吃飯，提高生活自理能力。

　　教師觀察并糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

　　總結(jié)與反饋

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

　　引導(dǎo)幼兒分享自己在家吃飯的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在家也堅(jiān)持自己吃飯。

　　家庭作業(yè)

　　讓幼兒回家后向家人展示自己吃飯的良好習(xí)慣，并請(qǐng)家人夸獎(jiǎng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)自己吃飯的`重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒能夠掌握正確的吃飯方法，并在游戲中體驗(yàn)到自己吃飯的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，將活動(dòng)延伸至家庭，形成家園共育的良好氛圍。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解健康飲食的重要性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立吃飯的能力，學(xué)會(huì)正確使用餐具。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、不挑食的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法，學(xué)會(huì)使用餐具。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、不挑食的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒歌《自己吃飯香噴噴》音頻和歌詞。

　　教具：小碗、調(diào)羹、食物模型（如米飯、蔬菜、肉類等）。

　　圖片：不同食物的圖片，展示營(yíng)養(yǎng)均衡的餐盤。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　教師展示食物模型，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，并討論它們對(duì)身體的`好處。

　　提問(wèn)：你喜歡吃什么食物？為什么？

　　新課教學(xué)

　　教師教授兒歌《自己吃飯香噴噴》，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　通過(guò)兒歌歌詞，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，如不挑食、營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　實(shí)踐操作

　　教師示范如何正確使用餐具，如拿調(diào)羹的方法、舀食物的動(dòng)作等。

　　讓幼兒嘗試使用餐具，練習(xí)自己吃飯。

　　游戲環(huán)節(jié)

　　組織“我是小廚師”游戲，讓幼兒模擬烹飪過(guò)程，了解食物制作的不易。

　　通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識(shí)。

　　總結(jié)與反饋

　　教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)在實(shí)踐操作中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

　　引導(dǎo)幼兒討論如何在日常生活中做到不挑食、珍惜糧食。

　　家庭作業(yè)

　　讓幼兒回家后與家人一起準(zhǔn)備一頓飯，體驗(yàn)烹飪的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)珍惜食物。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)兒歌、實(shí)踐操作和游戲等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了健康飲食的知識(shí)和獨(dú)立吃飯的技能。同時(shí)，通過(guò)家庭作業(yè)的形式，將活動(dòng)延伸至家庭，增強(qiáng)了家園共育的效果。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)并理解兒歌《我會(huì)自己吃飯》的內(nèi)容，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己吃飯，增強(qiáng)自信心。

　　通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，增進(jìn)師幼、幼幼之間的互動(dòng)，營(yíng)造愉快的進(jìn)餐氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《我會(huì)自己吃飯》的音頻或教師現(xiàn)場(chǎng)演唱。

　　圖片或PPT展示小朋友自己吃飯的情景。

　　小碗、小勺等餐具模型，用于角色扮演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　情景導(dǎo)入：教師出示圖片或PPT，講述一個(gè)小朋友自己吃飯的.故事，引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖片中的小朋友在做什么，為什么要這樣做。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　播放兒歌：教師播放兒歌《我會(huì)自己吃飯》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的旋律和歌詞內(nèi)容。

　　歌詞講解：教師邊播放兒歌邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋歌詞，如“小手洗干凈，拿起小勺子，自己吃飯真能干”等，幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　跟讀兒歌：教師帶領(lǐng)幼兒一起跟讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)，增加參與感。

　　三、角色扮演

　　分發(fā)餐具模型：教師給每位幼兒分發(fā)小碗、小勺等餐具模型，模擬吃飯的場(chǎng)景。

　　角色扮演：幼兒扮演小朋友，教師扮演家長(zhǎng)或老師，進(jìn)行吃飯的情景模擬。教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的句子，如“我會(huì)自己吃飯，不用媽媽喂”。

　　四、總結(jié)與延伸

　　總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的好處，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要堅(jiān)持自己吃飯。

　　延伸：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后嘗試自己吃飯，并請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝視頻或照片分享到班級(jí)群，以資鼓勵(lì)。

　　小班降兒歌教案：我會(huì)自己吃飯 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己吃飯的重要性，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的能力。

　　增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，提升自我服務(wù)意識(shí)。

　　在歡快的兒歌氛圍中，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，學(xué)會(huì)與他人分享餐桌禮儀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制兒歌《快樂(lè)餐桌——我會(huì)自己吃飯》的歌詞卡片和背景音樂(lè)。

　　餐桌、椅子布置成小型餐廳的樣子，準(zhǔn)備少量安全可食用的食物或模型食物。

　　洗手液、紙巾等衛(wèi)生用品，供幼兒餐前洗手使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、餐前準(zhǔn)備

　　洗手環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒排隊(duì)洗手，邊洗手邊唱《洗手歌》，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、引入兒歌

　　展示歌詞卡片：教師逐一展示《快樂(lè)餐桌——我會(huì)自己吃飯》的歌詞卡片，并簡(jiǎn)單介紹每句歌詞的意思。

　　播放背景音樂(lè)：在輕松愉快的`背景音樂(lè)中，教師有感情地朗誦兒歌，吸引幼兒的注意力。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　集體學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱兒歌，注意節(jié)奏和音調(diào)的準(zhǔn)確性。

　　分組練習(xí)：將幼兒分成小組，每組輪流上臺(tái)表演兒歌，增加互動(dòng)性和趣味性。

　　四、模擬餐桌

　　布置餐桌：教師和幼兒一起布置餐桌，擺放餐具和食物模型。

　　模擬進(jìn)餐：幼兒在模擬的餐桌旁坐下，嘗試用勺子舀取食物（模型食物），邊進(jìn)餐邊唱兒歌，體驗(yàn)自己吃飯的樂(lè)趣。

　　五、總結(jié)分享

　　分享感受：請(qǐng)幾位幼兒分享自己學(xué)習(xí)兒歌和模擬進(jìn)餐的感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　總結(jié)提升：教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)實(shí)踐。

　　小班降兒歌教案：我會(huì)自己吃飯 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，了解自己吃飯的重要性，認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手吃飯的優(yōu)點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自己吃飯的良好習(xí)慣，提高生活自理能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)材料：兒歌《我會(huì)自己吃飯》的音頻或視頻、圖片、餐具（小勺、碗等）。

　　教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的教室，配備舒適的座椅和音響設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　教師展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小朋友在吃飯，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：“圖片中的小朋友在做什么？你會(huì)自己吃飯嗎？”

　　新課教學(xué)

　　教師播放兒歌《我會(huì)自己吃飯》的音頻或視頻，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　歌詞示例：“小勺手中拿，飯菜送進(jìn)嘴，自己吃飯香，身體長(zhǎng)得棒�！�

　　情境表演

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演圖片中的小朋友，進(jìn)行自我吃飯的'表演。

　　強(qiáng)調(diào)正確的吃飯姿勢(shì)和拿勺子的方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自己吃飯的樂(lè)趣。

　　游戲環(huán)節(jié)

　　組織“吃飯比賽”游戲，讓幼兒在游戲中自覺(jué)地做到自己吃飯，提高生活自理能力。

　　教師可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如評(píng)選出“吃飯小能手”，并給予小紅花或貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的重要性。

　　布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后向家人展示自己吃飯的良好習(xí)慣，并請(qǐng)家人夸獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了兒歌《我會(huì)自己吃飯》，還培養(yǎng)了自己吃飯的良好習(xí)慣，提高了生活自理能力。同時(shí)，活動(dòng)也增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自信心。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，提高幼兒的參與度。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解自己動(dòng)手吃飯的重要性，認(rèn)識(shí)到吃飯對(duì)身體健康的影響。

　　技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)正確使用餐具的方法，提高生活自理能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立吃飯的習(xí)慣，體驗(yàn)自己吃飯的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)材料：兒歌《自己吃飯味道好》的`音頻或視頻、餐具（小勺、碗等）、食物模型或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)環(huán)境：布置成餐廳的氛圍，有舒適的座椅和餐桌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　教師以故事形式導(dǎo)入，講述小熊學(xué)會(huì)自己吃飯的故事，激發(fā)幼兒的興趣。

　　新課教學(xué)

　　播放兒歌《自己吃飯味道好》的音頻或視頻，讓幼兒跟讀、跟唱，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　歌詞示例：“自己吃飯味道好，不用媽媽追著跑，小勺舀一舀，飯菜全吃掉�！�

　　實(shí)踐操作

　　教師示范正確使用餐具的方法，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　提供食物模型或?qū)嵨�，讓幼兒嘗試自己吃飯，教師在一旁指導(dǎo)。

　　游戲環(huán)節(jié)

　　組織“小小廚師”游戲，讓幼兒在游戲中扮演廚師或餐廳服務(wù)員，體驗(yàn)自己準(zhǔn)備和吃飯的樂(lè)趣。

　　總結(jié)與延伸

　　教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，強(qiáng)調(diào)自己吃飯的重要性。

　　布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)自己吃飯，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒的進(jìn)步情況。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)故事講述、兒歌學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和游戲環(huán)節(jié)等多種形式，讓幼兒充分體驗(yàn)了自己吃飯的樂(lè)趣，并初步掌握了正確使用餐具的方法。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自信心。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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