《鄉(xiāng)土畫家》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《鄉(xiāng)土畫家》教案，希望對大家有所幫助。

《鄉(xiāng)土畫家》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1.解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。

　　2.理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　1.質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么?(什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰?他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家)接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。

　　2.自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎?他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石(板書課題)

　　二、初讀課文整體感知

　　1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報)

　　2.師簡介齊白石其人其畫。

　　齊白石，一位世界文化名人、中國杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國畫大師。他是我國20世紀(jì)著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。對于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀

　　三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報

　　同學(xué)們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢?而在其自傳中為什么說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢?請同學(xué)們默讀課文，圈畫批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會

　　在學(xué)生的匯報中，師組織學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練

　　(一)為什么稱白石老人為鄉(xiāng)土畫家

　　1.他所畫的題材，無論是一枝荷花，一株芋(yù)葉，一窠(kē)小雞，一只蜻蜓，都是一個炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。(此段文字可進(jìn)得量詞積累訓(xùn)練，想象改話，深入理解白石老人所畫題材的鄉(xiāng)土氣息，把上述事物換成其它其它事物加入量詞，如：一顆櫻桃，一片楓葉，一只蝴蝶，一條小溪)

　　2.“他是個鄉(xiāng)下人，有他對鄉(xiāng)土風(fēng)物深切的愛戀。他看慣了院子里的小雞、溪流里的魚蝦、樹上跳躍著的松鼠、繞著花飛的蝴蝶、點水的蜻蜓、草間的蚱蜢、河邊的.青蛙。朗讀感受，浮現(xiàn)出鄉(xiāng)土景物之美，指導(dǎo)把文字讀成畫面，美文美讀,美文美教。

　　3.“蓮花峰下寫魚蟲，小技當(dāng)年氣亦雄�！蔽夷贻p的時候“在蓮花峰下描繪魚和小蟲，雖然微不足道，但也充滿了飽滿的感情和創(chuàng)作的沖動。”

　　4.“學(xué)我者生，似我者死”，關(guān)注生和死這對反義詞后體會,意思是說：像我一樣注重體驗生活的人，在藝術(shù)上會有前途;而不重視生活體驗，只想機械模仿的人，是沒有什么前途的。(簡說為：取漁而不索魚，學(xué)方法學(xué)神韻者會有發(fā)展和造詣，而一味模仿臨摹者所畫之物死板，引導(dǎo)學(xué)生到做畫如此，學(xué)習(xí)亦如此)

　　5.師總結(jié)“齊白石屬于鄉(xiāng)土畫家”這一觀點的原因有三：1.齊白石對農(nóng)民生活有著濃厚的感情;2.齊白石有著深厚的農(nóng)村生活積累;3.齊白石的作品因豐富的農(nóng)村生活體驗而無法模仿，獨一無二。

　　(二)為什么說他能為“萬蟲寫照，為百鳥傳神”

　　1.他是鄉(xiāng)土畫家，萬蟲和百鳥是他熟悉和接觸的鄉(xiāng)土事物。比如畫蝌蚪一段這顯然是孩童時代的齊白石曾經(jīng)仔細(xì)玩味過———不，他簡直是和這些蝌蚪共同生活過，才能這樣氣韻生動地把蝌蚪再現(xiàn)于他晚年的筆端。

　　2.第3段“他畫的魚、蝦，也是自己小時候在生活中細(xì)心觀察印象深刻的事物，所以表現(xiàn)得非常真實，形神俱備�！弊プ　凹�(xì)心觀察”

　　3.小雞的天真姿態(tài)、蝦的透明外殼和有生命力的須爪、牽牛花為了生存向太陽光掙扎的挺勁，都誘使他花費許多精力去觀察、揣(chuǎi)摩。他要抓住每一動物和植物的性格，他要看得出每一朵花、每一只小蟲的內(nèi)在生命，因此在他作品里的物象都有活生生的靈魂。抓揣摩，而揣摩的是什么呢?性格生命靈魂所以其能為“萬蟲寫照，為百鳥傳神”

　　4.一個畫家要把題材處理成為作品，如果對于這個題材是陌生的、不熟悉的、不曾研究過的，對它沒有感情或者說沒有把它重現(xiàn)出來的一種內(nèi)心的沖動，那么他畫出來的肯定不是一幅好的作品。白石老人還以“蓮花峰下寫魚蟲，小技當(dāng)年氣亦雄�！弊栽偧右宰C明。

　　四、再讀感悟朗讀積累

　　1.帶著學(xué)習(xí)感受自由讀文中圈畫出來的詞句，

　　2.展示讀

　　五、齊讀自詡，升華情感

　　有一位畫家在自傳中寫道：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。他就是鄉(xiāng)土畫家——齊白石

　　有一位畫家，他以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才會博得世界人士的共鳴。他就是鄉(xiāng)土畫家——齊白石

《鄉(xiāng)土畫家》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個道理。

　　2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。

　　3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外知識相結(jié)合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。

　　重點難點：

　　1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的'含義。

　　2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的原因激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀文明意、初步探索

　　1、導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生自由讀文，思考兩個問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的？

　　3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

　　二、深入探索，討論交流

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：同學(xué)們對這篇文章你們能提出那些問題？

　　2、老師將同學(xué)們提出的問題進(jìn)行梳理，整理出兩組較有深度的問題：

　　（1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？

　�。�2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？

　　3、學(xué)生按興趣分組讀課文，討論以上問題，師巡視、點拔引導(dǎo)。

　　4、選派代表匯報交流。

　　三、 挖掘內(nèi)涵，課外探究

　　1、拓展延伸，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學(xué)習(xí)有什么啟示？

　　2、拓寬時空，課外探究。

　�。�1）讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）

　　（2）你們打算怎樣分組呢？

　　（3）你們打算怎樣收集資料呢？

　　四、成果匯報展示

　　用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。

《鄉(xiāng)土畫家》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。

　　2、積累文章中優(yōu)秀的語言范式，并嘗試運用

　　重點難點：

　　學(xué)習(xí)作者的語言特點，并嘗試運用。

　　教學(xué)策略：

　　圈劃、比較。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在上課之前，老師跟大家一起完成一個練習(xí)：請看投影

　　練習(xí)：在括號內(nèi)填入合適的量詞，填不上的可以空著。

　　一（ ）荷花，一（ ）芋（ｙù）葉，一（ ）蜻蜓，

　　一（ ）小雞，（填入一個表示很多小雞在自己的房子里的量詞）

　　二、初讀，清字詞

　　1、填完了，大家就做好。今天老師跟大家一起學(xué)一篇課文。叫《鄉(xiāng)土畫家》。（板書課題）下面大家自己大聲朗讀課文，圈出你不認(rèn)識、叫不準(zhǔn)的字，一會小組內(nèi)交流。

　　2、下面你可以請教你的組內(nèi)同學(xué)，把你不認(rèn)識的，叫不準(zhǔn)的字交流一下，如果還叫不準(zhǔn)，可以請教字典。

　　3、把你圈出的字大聲朗讀幾遍。

　　三、細(xì)讀、品鄉(xiāng)土、習(xí)語言。

　　1、好，下面請大家跟老師一起讀課題。文章的題目是鄉(xiāng)土畫家，你認(rèn)為白石老人是一位鄉(xiāng)土畫家嗎？這次大家默讀課文，劃出你認(rèn)為能表現(xiàn)出白石老人確實是一位鄉(xiāng)土畫家的語句。

　　2、匯報

　　預(yù)設(shè)的語句

　　第一處：老人始終把他的藝術(shù)生命植根于這塊土地，因此他的作品有濃厚的鄉(xiāng)土氣息：他所畫的題材，無論是一枝荷花，一株芋（ｙù）葉，一窠（ｋē）小雞，一只蜻蜓，都是一個炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。

　　說說為什么這個地方表現(xiàn)出了白石老人是個鄉(xiāng)土畫家。

　　咱們看一看你填的跟作者黃苗子寫的是不是一樣。你們想知道老師是怎么填的嗎？出示一朵荷花，一枚芋葉，一只蜻蜓，一窩小雞。

　　你參考一下你的答案，我的答案，還有作者的答案，你覺得哪個空填入哪個詞更合適，說說你的理由。

　　反正我是覺得我填的挺對的，你像第二個一般都說一枚樹葉，所以我認(rèn)為芋葉也應(yīng)該用一枚。第三個我感覺“窠”應(yīng)該是樹上的鳥的家，地上的小雞的家還是用一窩比較好。

　　現(xiàn)在大家可能都說不清，沒關(guān)系，這個就作為一項家庭作業(yè)，咱們回去查一查資料、詞典，注意查一下作者填的那個量詞的含義，還有跟量詞搭配的事物的含義或圖片，尤其是咱們北方的同學(xué)沒有看見過芋葉，你看一看芋葉是什么樣子的。然后你寫一個用哪個詞合適的理由說明。咱們明天在課堂上交流�？凑l寫得理由充分，值得信服！

　　3、第二處：籃子里四條絲瓜是剛從棚上摘下來的，還帶著瓜花和藤蔓；小魚也是才從河溝里撈起來的，大小不一，而且有幾條還是活蹦亂跳的。

　　咱們在讀一讀，你感覺一下這絲瓜、這小魚讓你感覺是什么樣的？（新鮮）

　　這新鮮城里的市場上會有嗎？只有哪里有，所以作者說你說說作者懂得，體會的是什么味！（板書：鄉(xiāng)土味）好咱們再一起讀一下這富有鄉(xiāng)土味道的絲瓜和小魚。

　　那你知道作者的畫作為什么會有如此濃厚的鄉(xiāng)土氣息嗎？

　　這也正是課文的`第九自然段要說的，咱們齊讀一下。如果說他的畫作具有濃濃的鄉(xiāng)土味的話，那么白石老人對農(nóng)村的這種情懷我們也可以概括為板書“鄉(xiāng)土情”這種鄉(xiāng)土情的具體含義就是再讀。

　　4、第三處：他是個鄉(xiāng)下人，有他對鄉(xiāng)土風(fēng)物深切的愛戀。他看慣了院子里的小雞、溪流里的魚蝦、樹上跳躍著的松鼠、繞著花飛的蝴蝶、點水的蜻蜓、草間的蚱（ｚｈà）蜢（ｍěｎｇ）、河邊的青蛙。

　　咱們觀察一下這些語句有什么共同特點呢？

　　下面老師要求大家把這幾個方位加事物的短語背下來，大家能做到嗎？

　　老師想啊，他看慣的農(nóng)村的東西還會很多，可是還會有什么呢？大家開動你們的小腦袋瓜兒，拿出筆來按照這種地點加事物的形式寫一寫，最少寫三個，最多寫五個。你可以不變地點變事物，也可以不變事物變地點，如果你兩個都會變，那就更了不得了。咱們一起來試一試！

　　來，把你寫的加入到課文中給大家讀一讀。（注意評價）

　　5、第五處：他要通過紙筆，把這些可愛的生命，活潑生動地永久記錄下來。因此，小雞的天真姿態(tài)、蝦的透明外殼和有生命力的須爪、牽�；�為了生存向太陽光掙扎的挺勁，都誘使他花費許多精力去觀察、揣（ｃｈｕǎｉ）摩。

　　咱們有了上一次的經(jīng)歷，咱們再來觀察這些話，看看他們有什么共同特點？是什么加什么？

　　那我就在想啊，為什么作者非得這樣說呢？他怎么不這樣說呢？出示：“有天真姿態(tài)的小雞、有透明外殼和生命力須爪的小蝦，為了生存向太陽光掙扎的牽�；�，都誘使他花費許多精力去觀察、揣（ｃｈｕǎｉ）摩�！�

　　同學(xué)們，為什么呢？你們再前后讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)什么？

　　哦，你們說的真有道理，看來這個順序也不是隨便可以調(diào)換位置的，咱們在寫作文的時候也得仔細(xì)研究一下這個呀！既然寫得這么好，咱們再來讀一讀這句話吧！

　　白石老人啊，都能抓住動植物的性格、內(nèi)在生命和靈魂，怪不得白石老人在《自傳稿》中說來，咱們讀一下。：“為萬蟲寫照，為百鳥傳神。只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也�！�

　　那我就覺得這個好像比咱們上一個更有挑戰(zhàn)性，我覺得你們好像不能寫得向上一個那樣好，不知道我想的對不對，你們能用事實告訴老師嗎？

　　白石老人真的了不起�。∧阌X得白石老人為什么能做到這個呢，咱們再讀第九自然段。

　　四、交流，悟啟示

　　你說說要想能向白石老人一樣“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”得需要什么？

　　是啊，希望每個同學(xué)都能向白石老人一樣對生活有誠摯的愛，那你們也能在某一個行業(yè)演繹自己的精彩。

　　五、拓展

　　在畫界，還有一個人很厲害，他叫徐悲鴻，老師最欣賞他畫的《八駿圖》，如果你有興趣，可以查查他的資料，欣賞一下他的畫作。下課

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