精選自然資源教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的自然資源教案3篇，歡迎大家分享。

自然資源教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

　　2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

　　教學(xué)建議

　　知識結(jié)構(gòu)

　　教材分析

　　本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補充。

　　教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。

　　在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

　　教法建議

　　本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實將我國自然資源的現(xiàn)實國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的`感性認(rèn)識之后，再提升到理性認(rèn)識上。

　　為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。

　　教學(xué)設(shè)計方案1

　　[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。

　　[出示相關(guān)資料]

　　展示資料：(投影)

　　我國自然資源基本特征

　　類別

　　國土面積

　　礦產(chǎn)資源

　　耕地面積

　　河流年徑流量

　　森林面積

　　資源基本特征

　　總量居世界位次

　　讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。

　　[小結(jié)]我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。

　　[ 板書]我國自然資源基本特征：總量多，人均少

　　[提出問題]根據(jù)我們所了解的知識，請大家對比一下我國與日本、美國、加拿大三國在資源總量和人均占有量方面有何差異？

　　對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？

　　從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理

　　對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認(rèn)識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

自然資源教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

　　2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護的觀念。

　　課型

　　講授新課。

　　教學(xué)方法

　　講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點與難點

　　自然資源的概念及分類為教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

　　教學(xué)用具

　　景觀圖：各種自然資源；實物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

　　教學(xué)提綱

　　一、自然資源的概念

　　二、自然資源的分類

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

　　[展示景觀圖] 各種主要自然資源

　　[展示實物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

　　[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

　　議題一：土地的重要意義

　　議題二：陽光及其利用

　　議題三：水和水的利用

　　議題四：森林的作用

　　議題五：煤和鐵礦石的利用

　　[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

　�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘模�還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

　�、谒鼈儗τ谌祟愑袥]有應(yīng)用價值？（有應(yīng)用價值。）

　　凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

　　一、自然資源的.概念（板書）

　　這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？

　　土壤（是） 魚蝦（是）

　　春小麥（否） 汽車（否）

　　草原（是） 袋鼠（是）

　　過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進一步認(rèn)識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

　　二、自然資源的分類（板書）

　　[教師講述] 按照自然資源在短時間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

　　[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

　�、偬�陽能：可更新資源，因為太陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠利用，取之不盡。

　�、谏�林：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

　�、凼�油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內(nèi)再生。

　�、芩�：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動的，可以不斷地重復(fù)利用。

　�、蓁F礦：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

　�、摁~：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

　　⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。

　�、嗝海翰豢筛�新資源，短時間內(nèi)不可再生。

　　[教師/Article/Index.html>總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

　�、倏筛�新資源：在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

　�、诓豢筛�新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

　　[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應(yīng)該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

　　布置作業(yè)

　　調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

自然資源教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

　　2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

　　教學(xué)重點難點：

　　通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

　　了解我國維護自然資源的.相關(guān)法規(guī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

　　二、教學(xué)互動一

　　1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進行的調(diào)查。

　　對照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

　　2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

　　3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

　　4．閱讀《節(jié)水新概念》。

　　以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

　　有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

　　自身仿寫“土地資源告急”。

　　三、教學(xué)互動二

　　1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

　　用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

　　2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

　　你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。

　　3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護法》。

　　在這部最早的資源與環(huán)境維護法中，提到了一些維護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

　　這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補充哪些方面的條例？

　　4．每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

　　5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

　　你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規(guī)？

　　同學(xué)交流，老師補充。

　　假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護它們？

　　四、作業(yè)

　　就維護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

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