《哪兒去了》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《哪兒去了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《哪兒去了》教案1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
2、體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護身邊的自然環(huán)境。
活動準備：
課件。
教學重難點：
了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴重的后果。
教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。
活動過程：
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？
2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內(nèi)容。
�。�1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。
提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？
讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！
（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？
小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？
讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。
�。�3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的'心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來嗎。
教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？
小結(jié)：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋�美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力！
《哪兒去了》教案2
活動目標：
1．理解歌曲內(nèi)容，在初步學唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問一答，體驗問答歌的趣味。
活動準備：
圖片若干張，內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
活動過程：
�。ㄒ唬┬∈植刎堌垺�
1．交代藏貓貓的游戲玩法，請幼兒想辦法把自已的小手藏起來，讓老師來找。
2．邊唱歌曲的`前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時表揚。
3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4．游戲再進行一次，引導幼兒伸出手后能跟著音樂節(jié)奏舞動手腕。
�。ǘ┪覇柲愦鹫嬗腥ぁ�
1．剛才老師是怎么問的？鼓勵幼兒哼唱出歌曲前半段。
2．你們應(yīng)該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。
3．介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。
4．跟琴完整學唱，教師問幼兒答，并做相應(yīng)的動作。
（三）能干的小手。
1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會做什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會刷牙……”替換歌曲的最后4個小節(jié)。
《哪兒去了》教案3
教學目標：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2.正確認讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個季節(jié)的.特點。
教學重點：
1.正確認讀十個生字，并會寫“兒、去、了、葉”四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過想象理解課文內(nèi)容。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師問：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
學生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學生說說自己圖片上的季節(jié)是哪個季節(jié)。
教師小結(jié)：一年四季都那么美，今天我們就學習一首描寫四季的兒歌《哪兒去了》。(板書課題)
二、學習生字，突破重點
1.在語境中識字。
(1)聽
讓學生聽《哪兒去了》的配樂錄音，學習本課生字。
(2)讀
�、俑n文錄音讀
②自讀
�、坌〗M互讀
分小組互相交流，聽一聽，讀一讀，比一比。
④教師范讀
(3)認
�、俳柚鷪D畫認讀
利用多媒體出示四季圖，圖上分別寫有“春、夏、秋、冬”四字。
�、诮柚匆粽J讀
出示帶有拼音的生字卡片，教師重點指出“口字旁兒”。
(4)寫
讓學生先自己分析字形結(jié)構(gòu)、筆畫順序等，再由教師作示范，一起書空，學生描紅，并適時指導，最后學生練寫，同桌或小組同學互相比一比，看誰把字寫得又快又漂亮!
2.脫離語境識字
在語境教學的基礎(chǔ)上，離開原有語境，把生字單個寫出來，讓學生識字。
采用游戲方式進行：
(1)學生讀，“開火車”
(2)“大家猜字游戲”
三、熟讀課文，指導語氣
在識字的基礎(chǔ)上，再讀課文，先自由讀，再指名讀，然后引導學生說一說問句的特點，最后給學生時間讀一讀，練一練，教師指導學生用對話的語氣讀。
【《哪兒去了》教案】相關(guān)文章：
中班語言樹蔭哪兒去了教案08-01
《山坡哪兒去了》大班語言教案02-06
大班語言公開課山坡哪兒去了教案07-30
垃圾去了哪里大班教案11-17
《水到哪里去了》教案10-27
用哪兒哪兒造句10-22
《水到哪里去了》中班教案12-09
中班教案水到哪里去了12-18
大班科學信息從哪兒來教案04-06