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《氣象學(xué)家竺可楨》的教案分析

時間:2022-08-26 09:02:06 教案 投訴 投稿
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《氣象學(xué)家竺可楨》的教案分析

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《氣象學(xué)家竺可楨》的教案分析,僅供參考,大家一起來看看吧。

《氣象學(xué)家竺可楨》的教案分析

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

  2、學(xué)會本課6個生字,能理解支撐等9個詞語的意思;初步學(xué)會用只有才等寫句子。

  3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。

  第一課時

  一、揭示課題

  簡介竺可楨生平

  二、初讀課文

  1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍

  2、指名朗讀全文

  3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡單地說說,不要求說得很完整)

  三、學(xué)習(xí)詞語、生字

  1、比較形近字:篇騙偏扁。注意融的左下部分

  2、理解與世長辭、山桃始花等詞語的意思。

  四、指導(dǎo)分段

  1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?

  2、自由討論分段,說說分段的理由。

  五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

  1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動作、神態(tài)的詞語。

  2、討論交流,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?

  4、交流討論,理解重點詞語:平時,重病

  5、指導(dǎo)朗讀竺可楨就像一位在大自然每一個變化。

  6、指導(dǎo)理解第四自然段。

  北海冰融、山桃始花是什么意思?六月、七月其他的日子里,竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢?

  六、布置作業(yè)

  抄寫詞語

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、請學(xué)生讀課文

  2、說說課文怎樣分段

  3、每一段各講了什么?

  二、學(xué)習(xí)第三、四段

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、默讀課文,概括這一段內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)朗讀第六自然段。

  研究句群:他從街道旁看到第一只南來的燕子

  ※自由讀讀句子,發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點?

  ※為什么要寫第一片、第一聲、第一只呢?

  ※作者寫了樹上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀察到什么?(請學(xué)生仿說句子)

  ※學(xué)生讀句子,試背句群。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段

  1、讀課文第四段,說說這一段寫了什么。

  2、理解幾十年如一日、精心、凝聚等詞語的意思

  3、學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容

  三、總結(jié)全文

  1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?

  2、你讀了課文,有什么感受?

  四、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、學(xué)生自由朗讀

  2、點名讀,你覺得讀得最好的一部分來讀

  3、其他學(xué)生評議

  4、教師提供一些情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段

  5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。

  五、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)本中的作業(yè),有困難的可以舉手提問。

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《氣象學(xué)家竺可楨》的教案分析

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。

  2、學(xué)會本課6個生字,能理解支撐等9個詞語的意思;初步學(xué)會用只有才等寫句子。

  3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。

  第一課時

  一、揭示課題

  簡介竺可楨生平

  二、初讀課文

  1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍

  2、指名朗讀全文

  3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡單地說說,不要求說得很完整)

  三、學(xué)習(xí)詞語、生字

  1、比較形近字:篇騙偏扁。注意融的左下部分

  2、理解與世長辭、山桃始花等詞語的意思。

  四、指導(dǎo)分段

  1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個自然段?

  2、自由討論分段,說說分段的理由。

  五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

  1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動作、神態(tài)的詞語。

  2、討論交流,指導(dǎo)感情朗讀。

  3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?

  4、交流討論,理解重點詞語:平時,重病

  5、指導(dǎo)朗讀竺可楨就像一位在大自然每一個變化。

  6、指導(dǎo)理解第四自然段。

  北海冰融、山桃始花是什么意思?六月、七月其他的日子里,竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢?

  六、布置作業(yè)

  抄寫詞語

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、請學(xué)生讀課文

  2、說說課文怎樣分段

  3、每一段各講了什么?

  二、學(xué)習(xí)第三、四段

 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、默讀課文,概括這一段內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)朗讀第六自然段。

  研究句群:他從街道旁看到第一只南來的燕子

  ※自由讀讀句子,發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點?

  ※為什么要寫第一片、第一聲、第一只呢?

  ※作者寫了樹上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀察到什么?(請學(xué)生仿說句子)

  ※學(xué)生讀句子,試背句群。

 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段

  1、讀課文第四段,說說這一段寫了什么。

  2、理解幾十年如一日、精心、凝聚等詞語的意思

  3、學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容

  三、總結(jié)全文

  1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?

  2、你讀了課文,有什么感受?

  四、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、學(xué)生自由朗讀

  2、點名讀,你覺得讀得最好的一部分來讀

  3、其他學(xué)生評議

  4、教師提供一些情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段

  5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。

  五、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)本中的作業(yè),有困難的可以舉手提問。