胖乎乎的小手優(yōu)秀教案范文

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的胖乎乎的小手優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“胖”“喜”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等６個(gè)生字。

　�。病⒄�確，流利，有感情地朗讀課文。

　�。�、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　識字寫字（認(rèn)識“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）

　　師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊(duì)，好嗎？

　　（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）

　　生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個(gè)字）

　　師：你們的小手真能干！

　　二、讀中感悟，合作探究

　　師：生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。

　　生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）

　　師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

　　生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。

　　師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段？

　　生輪讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？

　�。▽W(xué)生說到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）

　�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：我喜歡讀第二自然段

　　師：你能讀給大家聽嗎？

　　生：（讀第二自然段）

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

　　師：體會(huì)得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？

　　生：（指名讀蘭蘭說的話）

　　師：我好象也看到了一個(gè)可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。

　　生：（齊讀蘭蘭的話）

　�。�、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：

　　師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：你讀懂了什么？

　　生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^拖鞋。

　　師：想想爸爸說這話時(shí)，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　師：讀的怎么樣？

　　生：……

　　師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來？

　　生：（再指名讀）

　　師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

　　生：（齊讀第三自然段）

　　以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

　　３、學(xué)習(xí)第1和第6自然段：

　　師：誰能把第1自然段讀得最好？

　　生：（想讀的都站起來讀）

　　師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎(jiǎng)你，心里怎樣想？

　　生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……

　　師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

　　師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎(jiǎng)，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。

　　生：（齊讀第6段）

　　三、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）

　　先分四人一小組，分角色，一人一個(gè)角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀。

　　四、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

　　師：蘭蘭長大后，會(huì)幫全家人做哪些事情呢？

　　生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………

　　師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”，貼出板書：替爸爸、給媽媽）

　　生：……

　　師：你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）

　　生：……

　　師：遇到不認(rèn)識的人需要幫助，你會(huì)怎么做？

　　五、課外活動(dòng)

　　師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時(shí)的情景畫下來，我們來一個(gè)“比小手”畫展。

　　還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

　　出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　問：全家人指的是誰？

　　蘭蘭的畫上畫了什么？

　　你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？

　　為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因?yàn)椤�…所以�?/p>

　　板書：

　　替爸爸

　　給媽媽

　　6 胖乎乎的小手 幫老師

　　為大家

　　（音 節(jié) 卡 片）

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