關(guān)于《三只白鶴》的教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《三只白鶴》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀文，練說(shuō)話。

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《三只白鶴》。認(rèn)真看老師寫(xiě)的“鶴”字，左右結(jié)構(gòu)，鳥(niǎo)字旁。

　　師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)清自然段的序號(hào)。

　　師：哪組小朋友愿意讀書(shū)給大家聽(tīng)。其他同學(xué)注意聽(tīng)。

　　師：請(qǐng)小朋友再讀文，想一想，本文主要講了什么事？（三只白鶴埋魚(yú)，記地點(diǎn)，找魚(yú)的事。）

　　師：如果你能用“先……接著……最后……”這種句式來(lái)說(shuō)就更好了。

　　二、質(zhì)疑。

　　師：根據(jù)文章的主要內(nèi)容，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？

　　歸納為三個(gè)：1、為什么埋魚(yú)？

　　2、怎樣記埋魚(yú)的地點(diǎn)？

　　3、第二天，哪只白鶴找到了魚(yú)，為什么？

　　三、細(xì)讀，交流探究。

　　1、讀文。

　　師：同學(xué)們提出許多值得探討的問(wèn)題，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀有關(guān)課文，可以與身邊的同學(xué)討論。

　　2、交流。

　　A、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表見(jiàn)解，尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn)。

　　B、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一自然段，第二自然段采用填空的形式。

　　C、第三個(gè)問(wèn)題，教師總結(jié)：太陽(yáng)和白云的位置不固定，而樹(shù)長(zhǎng)在土里，在短時(shí)間里是固定不變的。

　　3、探究。

　　A、假如河邊沒(méi)有那棵柳樹(shù)，第三只白鶴能想出別的辦法嗎？

　　B、找不到大魚(yú)的白鶴會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？

　　四、 總結(jié)。

　　師：這篇文章按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。小朋友們通過(guò)自己讀文——質(zhì)疑——讀文——解疑，自己就學(xué)會(huì)了，真棒！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　14、三只白鶴

　　埋

　　1太陽(yáng)底下

　　記2白云下面——?jiǎng)?/p>

　　3柳樹(shù)旁邊——靜

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