- 相關(guān)推薦
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次我們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1．我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，我們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的`高興與喜悅吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。
4．我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。
板書(shū)：登鸛雀樓
5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄗ衷~課件）
1．文中白日依山盡變紅，指名讀。
2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3．千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)�？纯催�認(rèn)識(shí)他們嗎？
6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。
2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3．看哪個(gè)字用上豎折了？山
4．觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。
5．在田字格中臨寫(xiě)日。
觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)七個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，感受月亮的美妙與神奇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？
教師簡(jiǎn)介鸛雀樓。
2、學(xué)生讀題，理解登鸛雀樓的意思。
二、初讀課文。
1、師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀，
2、自己再讀一讀，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3、師出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞，是怎樣識(shí)記的，并給會(huì)寫(xiě)字組詞。
全班交流，指名匯報(bào)。
4、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出停頓處。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解感悟。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一句。
1、板書(shū)第一句
2、看圖：圖上畫(huà)了些什么？詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思？
3、比較黑板上畫(huà)的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同。
4、理解“依”是什么意思？（做動(dòng)作）
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思
6、指導(dǎo)讀第一句，指名讀、齊讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句
2、看圖片上的黃河，說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的3、說(shuō)說(shuō)第二句的`詩(shī)意。
4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。
5、齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。
（三）、學(xué)習(xí)第三、第四句
1、出示詩(shī)句。
2、看圖理解：詩(shī)人站在哪層樓？他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣。
3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？師解釋“千里目”：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方�！案笔鞘裁匆馑迹�
4、學(xué)生討論詩(shī)意。
5、指導(dǎo)朗讀第三、第四句
四、鞏固。
1、齊讀古詩(shī)
2、前兩句所寫(xiě)的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩(shī)人的想法。
3、猜一猜。（游戲）
4、朗讀古詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境談話。
小朋友喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟(jì)縣去玩一玩�？�，這里有一座樓，多高呀，數(shù)一數(shù)，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽(tīng)導(dǎo)游介紹，這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒停留在上面休息，所以他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）
[設(shè)計(jì)意圖：利用媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，“數(shù)一數(shù)，有幾層樓？”為下文登高望遠(yuǎn)作好鋪墊。]
看老師在黑板上寫(xiě)“鸛雀樓”，學(xué)生書(shū)空。（雀是上下結(jié)構(gòu)，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鳥(niǎo)，樓是左右結(jié)構(gòu)的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上把“雀”和“樓”各描一遍。
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在認(rèn)讀“鸛雀樓”后，教師適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，邊板書(shū)課題，邊進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空，并在語(yǔ)文書(shū)上進(jìn)行杪紅。]
2.以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫(xiě)了下來(lái)，取名為《登鸛雀樓》，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說(shuō)，在登樓之前，要把他寫(xiě)的古詩(shī)讀正確、讀流利。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第114頁(yè)，借助拼音自讀古詩(shī)：做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查讀詩(shī)。
古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）
誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）（更、層正音。）
誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）
過(guò)度：我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利，王之渙請(qǐng)我們一起登樓了。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)要把初讀落到實(shí)處，確保人人都能正確、流利（不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）地朗讀課文，因此，給學(xué)生足夠的時(shí)間，先自讀古詩(shī)，然后檢查古詩(shī)的朗讀情況，是否做到正確、流利，同時(shí)有一定的節(jié)奏。]
三、品讀詩(shī)句，悟意明理。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體，再次創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。從而大致理解古詩(shī)中部分字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，初步感知“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的道理。為第二課時(shí)進(jìn)一步的明理作好鋪墊。]
�。ㄒ唬┢纷x第一、二行詩(shī)句。
1.啊，我們現(xiàn)在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動(dòng)畫(huà)）
2、你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）山
a這是怎樣的山？
（青山，評(píng)價(jià)：對(duì)，因?yàn)樯缴戏N滿了樹(shù)。）
這是高大的山（對(duì)，山又高又大）
b山怎么樣呢？（一座挨著一座。）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏連綿起伏的群山
[設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生詞語(yǔ)的積累，送給學(xué)生一些詞語(yǔ)，如“連綿起伏”等。]
（2）日
這是怎樣的太陽(yáng)呢？
紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的（形狀）
發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢？（落下去了）
怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著群山），書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思？（依），誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。
呀，紅紅的太陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，第一行詩(shī)中，哪個(gè)字表示“完了，消失了”？（盡）
[設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
（1）啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的`落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑骸鞍兹找郎奖M”
�。�2）個(gè)別讀。
評(píng)價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭，多么可愛(ài)啊！
聽(tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好，那是因?yàn)槟阋贿呑x，一邊想象畫(huà)面。我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書(shū)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
4、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
�。�1）、詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著）
是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（奔騰不息、）黃河水的氣勢(shì)多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢？（大海）你是從哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入�！毖�。
（2）、指導(dǎo)朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句？
評(píng)價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入�！�，聽(tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。
5、小結(jié)：
小朋友，我們登上鸛雀樓。看到了一輪紅日靠著連綿起伏的群山，慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺(jué)得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們?cè)侔褍尚性?shī)句連起來(lái)讀一讀，再去好好地欣賞一番。
（二）品讀第三、四行詩(shī)句。
1.（情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠(yuǎn)的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們?cè)俚巧弦粚訕牵覀兊搅说谌龑恿�，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看？“目”（是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）
哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要？（欲）
是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評(píng)價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊，誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
[設(shè)計(jì)意圖：以評(píng)促讀，通過(guò)評(píng)價(jià)，扎實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。]
4、小結(jié)
今天，我們跟著唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)挨著群山慢慢地落下去，看到了黃河水滾滾地流向大海，想到了要看得遠(yuǎn)，就要站得高。這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，我們非常喜歡，讓我們?cè)龠B起來(lái)讀一讀。同時(shí)，我們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，我們又學(xué)會(huì)了一種讀懂古詩(shī)的方法，看圖畫(huà)，讀懂意。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解“看圖畫(huà)，理解詩(shī)句”是讀懂古詩(shī)的一種方法。]
四、識(shí)字、寫(xiě)字
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)。
評(píng)價(jià)反饋。
3 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)“雀”和“樓”，寫(xiě)后反饋。
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)指出：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，第一環(huán)節(jié)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)“雀”和“樓”，因此本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欲”，學(xué)生看筆順表，在書(shū)上描紅--教師范寫(xiě)--學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)--評(píng)價(jià)反饋。然后放手寫(xiě)“雀”和“樓”。]
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.找一找，讀一讀，王之渙寫(xiě)的其他古詩(shī)，下節(jié)課，我們進(jìn)行古詩(shī)誦讀比賽。
[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)1讓學(xué)生背誦積累古詩(shī)。作業(yè)2，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)，樂(lè)于背誦古詩(shī)。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
唐王之渙
設(shè)計(jì)理念：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)預(yù)備：
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)愛(ài)好，揭示課題
1、同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，留意正音。
二、解題、介紹
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。
有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了許多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂，借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象，說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)當(dāng)怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到如此壯美的景象，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必需站得高，這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事，眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音，看圖想象詩(shī)人所觀看的景象，詩(shī)人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè)一起背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫(xiě)生字：登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！我們來(lái)打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，我們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少，你能寫(xiě)好嗎？找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：一看二寫(xiě)三對(duì)照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后，展示，交流，評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識(shí)鳥(niǎo)學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書(shū)：鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長(zhǎng)，是一種長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)。一般，表示長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)的字，用鳥(niǎo)字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥(niǎo)呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的.尾巴長(zhǎng)，雀的尾巴短。對(duì)，這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。
我們來(lái)看這個(gè)雀字，板書(shū)（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿，要寫(xiě)舒展，課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類(lèi)短尾巴小鳥(niǎo)的總稱(chēng)。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥(niǎo)，但是放在一起，指一種鳥(niǎo)類(lèi)，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥(niǎo)，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書(shū)：樓
猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據(jù)說(shuō)常有鸛雀在這里停留，所以稱(chēng)之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。
5．這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思，所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū)：登齊讀古詩(shī)題目。
指導(dǎo)讀詩(shī)題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書(shū)課題。
2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的`黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩(shī)句。
一邊看課文，一邊聽(tīng)朗讀兩遍;想想剛才提出的問(wèn)題。
1、學(xué)古詩(shī)要求一：讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)古詩(shī)要求二：讀通詩(shī)句。
4、學(xué)古詩(shī)要求三：知詩(shī)人。
介紹王之渙。
5、學(xué)古詩(shī)要求四：理解字詞。
6、學(xué)古詩(shī)要求五：理解詩(shī)句(字字落實(shí))。
7、學(xué)古詩(shī)要求六：想象意境。
8、學(xué)古詩(shī)要求七：感悟情理。
9、學(xué)古詩(shī)要求八：背誦默寫(xiě)。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?
3、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“登、更、層、樓”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的積極向上的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。板書(shū)課題。
3、解題。
登，是登上的意思，學(xué)生跟老師一起做“登”的動(dòng)作。還有“登”什么呢？
標(biāo)注“鸛”的音節(jié)，是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）�？雌裕续B(niǎo)字，你還知道帶“鳥(niǎo)”的偏旁的字嗎�！叭浮币彩且环N鳥(niǎo)，我們知道什么“雀”？（麻雀）。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。（課件展示鶴）
在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。 登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。
4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫(xiě)成了這首詩(shī)，寫(xiě)的是什么呢？我們學(xué)完之后就知道了。（出示課件展示此詩(shī)）
二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、解讀詩(shī)人。紅線表示什么？教學(xué)停頓。
2、讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字多讀幾遍，也可以問(wèn)老師。
3、反復(fù)教讀停頓、讀詩(shī)。
三、品讀詩(shī)句
1、讀完這首詩(shī)，你們知道寫(xiě)了什么嗎？
讓我們先來(lái)看看這幅圖，圖上畫(huà)了什么呀？看了之后感覺(jué)怎樣？
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，出示“白日依山盡”，指名讀。問(wèn)：白日指什么？通過(guò)圖理解意思。（太陽(yáng)）
太陽(yáng)怎樣呢？看圖，太陽(yáng)去干什么了？誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？（太陽(yáng)下山了）
“太陽(yáng)下山了”也叫夕陽(yáng)，夕陽(yáng)曾經(jīng)用來(lái)形容老年人。北京有一個(gè)電視節(jié)目叫《夕陽(yáng)紅》
夕陽(yáng)下山圖美不美? 美，漂亮，你能把這一行詩(shī)也讀得美美的呢？指名讀，齊讀。
3、那第二行寫(xiě)的什么呢？出示“黃河圖”，問(wèn)這是什么？
黃海去哪里了？指名說(shuō)。
師說(shuō)：黃河入海，氣勢(shì)磅礴，來(lái)勢(shì)兇猛，非常壯觀。用詩(shī)里的話說(shuō)叫什么？一起說(shuō)（黃河入海流。）
曾經(jīng)有很多人都歌頌過(guò)黃河，老師這里有一個(gè)詩(shī)朗誦《黃河頌》一起欣賞。
指名讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來(lái)讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓，看著這樣壯觀的情景，會(huì)想什么，引讀“欲窮千里目，”
欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
師翻譯：如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡。需要怎么樣呢？
為什么要登上更高的一層樓呢？站在原地就看不見(jiàn)了嗎？
�。ㄈ绻驹谠氐脑挘俸靡仓荒芸吹侥切┚吧�，如果登的高，會(huì)看的更遠(yuǎn)。）
四、拓展延伸
還有什么地方也需要更上一層樓？
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習(xí)，賽讀，齊讀。
五、情境中指導(dǎo)背誦
1、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎？這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧？誰(shuí)來(lái)背？
2、帶上動(dòng)作，你已經(jīng)是詩(shī)人了。
六、古詩(shī)配畫(huà)
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
2、投影儀顯示繪畫(huà)好地作品。
七、作業(yè)
背誦古詩(shī)，完成繪畫(huà)。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的`喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備：
掛圖、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎？
2、你們知道嗎？唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。（師出示板書(shū)，并解題）
3、 （師范讀）邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么？想到什么？
二、新課講授
�。ㄒ唬�、課前感知：（出示掛圖）在這幅圖上，你們看到了什么？
�。ǘ�、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思？
1、“日”：太陽(yáng)�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)？從哪看出？
2、 “白日依山盡”是什么意思？（師帶讀、自讀、指讀、齊讀）學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？
2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎？（生模仿）
3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢！（自讀、指讀、賽讀）
小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢？學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢？讀一下詩(shī)文，想一想？
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？
3、多少小朋友有這樣的'經(jīng)歷？（板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）知道什么意思嗎？
4、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，因此詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師？
5 、（齊讀），“千里目”表示看得怎樣？
6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢？
�。ㄎ澹�、朗讀指導(dǎo)
1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好？愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎？
2、讓大家一起比比，看誰(shuí)讀得最棒？最像我們的小詩(shī)人，好不好？
3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。
三、小結(jié)
1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？
四、延伸拓展
1、我們有時(shí)候把很多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎？課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。（景）
欲窮/千里目，更上/一層樓。（想）
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）
2、師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的'白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象��！
這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎�。一首好�?shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩(shī)文。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？
�。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）
2、師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。
3、提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流，展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
�。�1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。
�。�2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
�。�3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái)。
【《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
登鸛雀樓教案02-08
登鸛雀樓作文10-13
登鸛雀樓教學(xué)反思01-12
登鸛雀樓教案15篇06-15
《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)【合集】10-28
大班語(yǔ)言登鸛雀樓教案12-12