《窮人》的教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《窮人》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)類型：新課

　　教材選取：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第十一冊

　　課時：三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。

　　能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點詞理解含義深刻的句子。

　　過程與方法：采用情境教學(xué)法：

　　1、采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進入情景中

　　2、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。

　　3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，以感情的朗讀去表達情感。

　　基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，把讀、寫、議、練習(xí)有機地結(jié)合起來

　　合作學(xué)習(xí)、

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對老師提出的問題進行交流，同時也加深對課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。

　　2、對某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。

　　啟發(fā)式教學(xué)

　　1、啟發(fā)學(xué)生對課文質(zhì)疑問難。

　　情感態(tài)度價值觀

　　有感情地朗讀課文。體會文章是如何用準(zhǔn)確、樸實的語言，表達人物的真情實感的，如何反映了沙俄時代的黑暗統(tǒng)治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

　　鼓勵學(xué)生展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事，

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會本課的10個生字，掌握18個新詞。

　�。ǘ�）理解題意，初讀課文，了解內(nèi)容。

　�。ㄈ�）理清文章的層次。

　　重點：對課題“窮人”一詞的理解

　　對重點生詞組“魁梧”和生字“寡”寫法的教學(xué)。

　　難點：了解課文內(nèi)容，給課文分段，并概括段意。

　　教學(xué)過程：

　　1導(dǎo)入

　　師：還記得《跳水》這篇課文是誰寫的嗎？

　　生：是俄國著名作家列夫?托爾斯泰

　　師：那么今天我們來學(xué)習(xí)一下他的另一篇課文《窮人》

　　教學(xué)過程：

　　一、生字詞的學(xué)習(xí)，識記生字。書寫生字詞

　　能組成詞的組成詞，解釋重點詞組“魁梧”。

　　二、了解時代背景和作者有關(guān)的情況

　　教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1．自讀課文，讀通全文。

　　2．理清課文的敘述順序

　　聽課文錄音，大家邊聽邊想，這篇課文主要說了一件事情？（學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。）

　�。ò鍟�：桑娜漁夫）

　　先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。（板書：第一段（1、2）：等待丈夫第二段（3～11）：抱回孩子。第三段（12～結(jié)束）抱回孩子）

　　六、布置作業(yè)

　　1抄寫生字詞各一行

　　2根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題，進一步自學(xué)課文。

　　3思考課題“窮人”的意思。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1～11自然段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┳ブ攸c詞理解含義深刻的句子。

　　（二）概括課文的段意。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會各人物的心里和性格特征。

　　教學(xué)重點：

　　（一）理解重點句和重點詞語的含義。

　�。ǘ�）從桑娜的行動和思想中體會她善良和勤勞的美好品質(zhì)

　�。ㄈ�）體會窮人的窮苦凄慘的生活

　　教學(xué)難點：：體會桑娜矛盾的心理活動。

　　導(dǎo)入

　　（打開課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著海浪的聲音。）師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內(nèi)容，�，F(xiàn)在我們來思考上節(jié)課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？

　　教學(xué)過程學(xué)習(xí)第一段（1～2）：

　　（一）默讀課文的第（1～2）段，思考下面的問題。

　　1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？

　　2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）

　　（二）請學(xué)生開火車朗讀課文并回答，并回答上述的問題。

　　學(xué)習(xí)第二段（3～11）

　�。ㄒ唬┱乙粋�同學(xué)有感情地從第3自然段“沒有一個人照顧她�。　币恢弊x到第6自然段完。并請其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時語調(diào)的變化。

　�。ǘ�）學(xué)生讀完后，老師接著說：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？接著再請一個同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著播放原文的朗讀。

　�。ㄈ�）師：當(dāng)安娜推開門，她看到了什么？用自己的話簡單說說。

　�。ㄋ模┻^渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時候（老師適時出示兩個重點句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，理解句子的意思）。

　�、偎�的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（提問：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？）在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會想到這些？這些想法說明她當(dāng)時是怎樣的心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會理解桑娜矛盾的心理時，老師適時出示第二個重點句：他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好�。ㄌ釂枺荷Ｄ葹槭裁磳幵缸屨煞蜃嵋活D，從中你體會到什么？）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。）

　　（五）找出描寫心理活動的句子：

　�。�1）桑娜沉思……

　　桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？

　　（2）她忐忑不安地想：……

　�。ɡ斫忪�忑不安的意思）

　　為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。

　　（讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。）

　　那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。

　　板書設(shè)計

　　小結(jié)：作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實、準(zhǔn)確地寫出桑娜作為一個善良。純樸的婦女此刻的真情實感。

　　作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語句詞組

　　2用忐忑不安造句。

　　3課后朗讀課文，并預(yù)習(xí)第三大段

　�。�

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)最后一部分及課外擴展

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1注意語言樸實、恰如其分。，．

　　2把握主要人物的性格特點和思想品質(zhì)，要前后一致。

　　2．分角色朗讀課文

　　教學(xué)重點：通過漁夫的言行舉止，體會漁夫善良的品格

　　難點：合理想象，續(xù)編故事

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到桑娜在不安中等待丈夫，當(dāng)丈夫回來了，又發(fā)生了什么事情，一起來學(xué)習(xí)第三段（12～最后）

　　教學(xué)過程：指導(dǎo)理解第三段

　　1.請三個同學(xué)分角色朗讀第三段。其他同學(xué)邊？邊聽邊找出文章里“沉默”這個詞出現(xiàn)了幾次？想想桑娜為什么沉默

　　2．分析漁夫聽說西蒙死了時的反映是怎樣的？他當(dāng)時心里可能想到什么？

　　3．通過有關(guān)的問題，讓學(xué)生相互交流對“我們總能熬過去的”這句話的理解，讓學(xué)生體會你們體會漁夫善良的心靈。默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的？

　　點撥：

　�。�1）丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫？（沒有）

　　（2）正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時候，丈夫忽然問起來了，桑娜的心情會更怎樣？

　　請把描寫桑娜的語言。神情的句子擾出來讀讀，想想桑娜為什么會這樣？（如：從“不敢抬起眼睛看他”可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又過意不去。）

　　板書

　　1、總結(jié)課文，體會感情，概括中心思想。

　　2、進一步體會“真情實感。恰如其分”？的寫作特色。

　　三、小結(jié)全文、讓學(xué)生展開想象，續(xù)寫課文并與同學(xué)相互交流

　　四、推薦閱讀

　　列夫.托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。

　　五，放映列夫.托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》,對沙皇統(tǒng)治黑暗的社會有更深的認識，加深對課文的理解。

　　作業(yè)：

　　1續(xù)編故事。

　　3找一些列夫?托爾斯泰的作品閱讀

　　2認真復(fù)習(xí)本課，預(yù)習(xí)下一課。

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