《比尾巴》教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《比尾巴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
三、材料準(zhǔn)備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
四、設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過(guò)演示教具、討論、反復(fù)重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動(dòng)流程
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設(shè)問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。
1、聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽(tīng)得懂，教師可稍作提示，句子可長(zhǎng)可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說(shuō)什么？聽(tīng)清楚了嗎？再講一遍，再聽(tīng)一遍等等。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽(tīng)的`動(dòng)機(jī)和需求。
2、完整聽(tīng)故事。
�。�1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
說(shuō)明
聽(tīng)故事前設(shè)問(wèn)先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過(guò)渡，更是激發(fā)幼兒往下聽(tīng)的催化劑。聽(tīng)故事后設(shè)問(wèn)，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)
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充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
�。�2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
說(shuō)明
此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
說(shuō)明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
5、延伸活動(dòng)
�。�1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
�。�2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
《比尾巴》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円?7)班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!啊!美麗的森林王國(guó)到了。
(教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)
2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
3、認(rèn)識(shí)部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的.名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
(生讀詞語(yǔ))
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句
師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個(gè)問(wèn)句)
師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話(huà)，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧!
(開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子)
三、學(xué)習(xí)答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)!
(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)
2、指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀(guān)點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)
3、分小組一問(wèn)一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?
(出示課件)
原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀(guān)看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶�。它們的家在哪里�?
(師拿出“公”、“車(chē)”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。)
2、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀(guān)察并練寫(xiě)。
3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的妙用。
2、在活動(dòng)過(guò)程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：動(dòng)物的尾巴
2、彩筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
參觀(guān)動(dòng)物園，了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用處。
教師：動(dòng)物園里又來(lái)了許多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看
這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?
二、展開(kāi)
課件：動(dòng)物的尾巴
1、觀(guān)察動(dòng)物，思考問(wèn)題。
看看這些動(dòng)物都有誰(shuí)?
它的尾巴是什么樣的?
猜猜它的尾巴有什么用呢?
(允許幼兒自由交流)
2、交流：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的?像什么?
教師：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。
那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?
3、教師結(jié)合課件重點(diǎn)講解：
(1)老虎的尾巴
(2)豹子
(3)獅子
(4)駱駝
(5)袋鼠
(6)猴子
(7)松樹(shù)
它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問(wèn)。
4、歡迎小小講解員來(lái)介紹動(dòng)物尾巴的用處。
老師有意識(shí)地提醒幼兒結(jié)合圖片來(lái)介紹。
5、再次觀(guān)賞，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。
小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀(guān)一下動(dòng)物尾巴展覽，
想一想，如果動(dòng)物的.尾巴互相交換，行不行?為什么?
(1)自由參觀(guān)，互相交流，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的掌握情況。
(2)結(jié)束后交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行?為什么?
：每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，
有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，
有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)等等。
尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
(3)教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象把傘?
小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象鉤子?
小朋友，想一想，誰(shuí)的尾巴象板凳?
三、結(jié)束
1請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
教師提問(wèn)：“你喜歡誰(shuí)的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”
2、意愿繪畫(huà)：動(dòng)物的尾巴。
《比尾巴》教案4
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《比尾巴》。請(qǐng)大家齊讀課題。
生：齊讀課題
師：請(qǐng)你們回憶一下，比尾巴比的是什么？
生：動(dòng)物的尾巴。
師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)齊讀課文，看看哪些動(dòng)物在比尾巴？（出示比尾巴的動(dòng)物）
二、學(xué)習(xí)一——二小節(jié)。
師：請(qǐng)我們坐姿最棒的小組來(lái)讀第一小節(jié)。 [出示三個(gè)尾巴] 這是哪三個(gè)動(dòng)物的尾巴呢？
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察動(dòng)物的尾巴，你們有哪些問(wèn)題想問(wèn)呢？
生：我想知道其他同學(xué)是怎樣看出這些尾巴的？
師：好了，問(wèn)題來(lái)了，大家是怎樣給這些小動(dòng)物找尾巴的，請(qǐng)大家齊讀第二小節(jié)。[出示動(dòng)物的身子]。誰(shuí)知道答案了？
生：讀第二小節(jié)：“猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。”
師：你們真棒，那么你們記住這些問(wèn)題和答案了嗎？老師可有問(wèn)題要考考大家的。（出示練習(xí)，鞏固一二節(jié)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“好像”句型。）
生：彎彎的月亮好像一條小船。
生：藍(lán)藍(lán)的天空好像大海。
生：閃閃的星星好像寶石。
三、學(xué)習(xí)三——四小節(jié)。
師：今天的小朋友更厲害了，現(xiàn)在想請(qǐng)大家看看另一輪精彩的比賽的[出示三個(gè)尾巴]你們看看這三個(gè)尾巴，三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？”
師：真是不錯(cuò)的朗讀，那么我們?cè)僖淮蝸?lái)尋找三個(gè)問(wèn)題的答案——齊讀課文第四小節(jié)。
請(qǐng)全班齊讀一遍。要把問(wèn)句語(yǔ)氣上揚(yáng)，答句語(yǔ)氣平緩、肯定。
生齊讀課文。
四、小結(jié)。
師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動(dòng)物的尾巴。它們各有什么特點(diǎn)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘，公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書(shū)：長(zhǎng)、短、好像一把傘、彎、扁、最好看]
五、游戲鞏固。
師：看來(lái)我們的小朋友是把今天的知識(shí)都牢牢裝進(jìn)了自己的肚子里，那么老師請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。請(qǐng)六名同學(xué)到前面來(lái)參加，其他同學(xué)在下面一齊問(wèn)問(wèn)題。上面的同學(xué)該誰(shuí)回答就上前一步大聲回答。
生1：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生2：猴子的尾巴。長(zhǎng)兔子的尾巴。短松樹(shù)的尾巴好像一把傘。
生3：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁�？兹傅奈舶妥詈每础�
師：呀，小朋友做游戲的.樣子真是可愛(ài)，特別有是羅澤輝小朋友的聲音實(shí)在是動(dòng)聽(tīng)極了。不過(guò)聲音好聽(tīng)，眼力怎么樣呢？知道這些尾巴是誰(shuí)丟的嗎？（考察學(xué)生平常的觀(guān)察能力，猜一猜。出示圖片）
生：馬，牛，鱷魚(yú)，蛇，魚(yú)，袋鼠。
六、課后拓展。
師：動(dòng)物尾巴還有很多妙用：世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著舵的作用。
魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。
松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表shiwei脅它們生存的蛇的種類(lèi)、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。
七、總結(jié)全文。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)第十課《比尾巴》，我們認(rèn)識(shí)了這六種動(dòng)物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們平日仔細(xì)觀(guān)察、留心觀(guān)察，看看其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的，各有著什么用處。
《比尾巴》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道動(dòng)物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前熟悉兒歌《比尾巴》
2、動(dòng)物拼圖若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是知道并說(shuō)出幾種動(dòng)物尾巴的形狀和用途。
難點(diǎn)是擴(kuò)散思維了解其他動(dòng)物尾巴形狀用途。
活動(dòng)過(guò)程
一、配樂(lè)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物都有一條不同的尾巴。
二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的.觀(guān)察力及探索的欲望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動(dòng)物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰(shuí)借尾巴了？
�。�2）小魚(yú)的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
�。�3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
�。�5）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過(guò)師生探討，初步發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的情感。
四、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
五、聽(tīng)配樂(lè)兒歌，師生共同模仿小動(dòng)物走出活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在科學(xué)角中，進(jìn)一步探索生活中動(dòng)物的一些小常識(shí)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)——?jiǎng)游锏奈舶?/p>
《比尾巴》教案6
設(shè)計(jì)意圖
小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。我們要盡全力保護(hù)小動(dòng)物。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)與小動(dòng)物“做朋友”，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興趣，在“我畫(huà)你猜”“猜謎語(yǔ)”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，再通過(guò)表演律動(dòng)了解小動(dòng)物尾巴的用途。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)細(xì)致觀(guān)察了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2、通過(guò)表演兒歌，初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、通過(guò)細(xì)致觀(guān)察了解動(dòng)物尾巴的外形特征（重點(diǎn)）。
2、初步了解動(dòng)物尾巴的作用（難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛絨玩具小猴子一個(gè)。
2、松鼠、小兔、小魚(yú)、老牛、孔雀的`圖片。
3、沒(méi)有尾巴的小豬、小馬、袋鼠、小狗、老虎、鱷魚(yú)及對(duì)應(yīng)尾巴圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、由老師長(zhǎng)“尾巴”激趣導(dǎo)入
師：咦，這是什么？我怎么長(zhǎng)出了一條尾巴呢？啊，原來(lái)是小猴在我的后面啊。
教師：老師可喜歡小猴了，它又聰明又靈活… …你們想和它做朋友嗎？咱們一起來(lái)看看小猴的尾巴長(zhǎng)什么樣子的？除了小猴，老師還帶來(lái)了松鼠、小兔、小魚(yú)、老牛、孔雀，你們想不想和它們做朋友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣子。
二、了解小動(dòng)物尾巴的外形特征
1、讓幼兒細(xì)致觀(guān)察松鼠、小兔、小魚(yú)、老牛、孔雀的尾巴，并說(shuō)說(shuō)它們的特征。
2、通過(guò)“我畫(huà)你猜”的游戲讓幼兒進(jìn)一步感知小動(dòng)物的尾巴。
3、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”加深幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴外形特征的了解。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1、教師：這些小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴有什么作用呢？它沒(méi)有了尾巴會(huì)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒思考回答）
師幼看圖得出答案。
2、編兒歌，加深地動(dòng)物尾巴作用的認(rèn)識(shí)。
四、幫小動(dòng)物找尾巴
師：既然小動(dòng)物的尾巴這么重要，它們能不能沒(méi)有尾巴哦？寶寶們看看這些小動(dòng)物，它們?cè)趺礃�？你能幫幫它們嗎�?/p>
請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。
請(qǐng)幼兒把尾巴圖片貼到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物身上。
五、活動(dòng)小結(jié)
師：寶寶們真是太厲害，幫小動(dòng)物都找到了尾巴，你們都是有愛(ài)心的好孩子，小動(dòng)物們有了尾巴可高興了，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
《比尾巴》教案7
比尾巴（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)語(yǔ)：
孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？（生說(shuō)各種動(dòng)物）
今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)走一趟。那兒的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多。
（播放課件1：歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，不止6種，生說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）
二、自主識(shí)字
1、今天有6位小動(dòng)物要參加一個(gè)評(píng)比大會(huì)，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。
（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個(gè)一個(gè)出來(lái)，并注有文字和拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）
3、下面請(qǐng)一個(gè)主持人把參加比賽的選手來(lái)說(shuō)一下。
下面老師請(qǐng)動(dòng)物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊(duì)，哪個(gè)主持人還能說(shuō)出來(lái)？
（課件3：動(dòng)物們隱去，只留下字，并打亂順序）說(shuō)得好的，獎(jiǎng)勵(lì)“金話(huà)筒”，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來(lái)了。是的，他們是比尾巴，不過(guò)小朋友剛才沒(méi)看仔細(xì)，有個(gè)字頭上沒(méi)帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開(kāi)始了，就請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)了。（課件4：6種動(dòng)物一起出來(lái)，點(diǎn)擊出示課題“比尾巴”）
四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、我們就來(lái)看看有哪些比賽項(xiàng)目？
（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）
請(qǐng)幾個(gè)小主持人來(lái)讀一讀。（請(qǐng)2個(gè)）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣
想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。
�。◣煼蹲x）生評(píng)。
因?yàn)橛袀�(gè)小秘密，（問(wèn)號(hào)？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟師讀，請(qǐng)你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位小朋友來(lái)讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分
1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其他句子方法相同）或者可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來(lái)，與下面的3聯(lián)系起來(lái)
2、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。
�。ㄕn件出示：猴子的尾巴長(zhǎng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。
�。�1）我怎么聽(tīng)到底下有只小動(dòng)物說(shuō)：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒(méi)看出來(lái)？
生說(shuō)理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書(shū)了解（課件演示松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)時(shí)尾巴變成了降落傘）
�。�2）還有一個(gè)說(shuō)，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？
請(qǐng)見(jiàn)過(guò)孔雀的小朋友說(shuō)一說(shuō)，他的尾巴，羽毛怎么樣？
�。ㄕn件演示：孔雀開(kāi)屏）
4、這回總算把問(wèn)題都解決了，我們一起再來(lái)看看這個(gè)比賽的內(nèi)容，你能找個(gè)伙伴與你一起讀嗎？
�。ㄉ献髯杂勺x）
老是一起讀，沒(méi)新意，我們換種方式讀，來(lái)對(duì)對(duì)子，你一句我一句地來(lái)讀。
對(duì)對(duì)子讀
我們還可以怎么讀？（拍手讀）
六、回到課文
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的`語(yǔ)文書(shū)上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書(shū)）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句一段）
3、這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來(lái)？
生創(chuàng)作唱比尾巴。
七、思維擴(kuò)展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？
2、畫(huà)尾巴
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎？
或者可讓學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。”來(lái)學(xué)編兒歌。
《比尾巴》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧！（歌曲《小畫(huà)家》） 提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)��？（丁丁）2.丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的`怎么樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察，只說(shuō)大話(huà)，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴： 師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處��？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)��？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)啊？
2、它們發(fā)生的什么事？
3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
《比尾巴》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2．培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
�。ㄒ唬┱椅舶�
師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們�？�，是誰(shuí)需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
�。ㄒ唬┠俏覀兙蛠�(lái)幫它們找尾巴吧�。ㄕn件：教師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎？幼兒小組討論
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒找尾巴，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。（課件：裝上尾巴）
�。ㄈ┗ハ嘀v述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
�。ㄋ模┯變航涣�
1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣？
�。ㄐ⊥梦舶投潭痰模∷墒蟮奈舶痛�，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：謝謝小朋友！
�。ㄎ澹⿲W(xué)兒歌。
1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴象把傘？幼：松鼠的`尾巴象把傘。
師：誰(shuí)的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么？（幼：名字）
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧�。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l(shuí)的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
�。┞�(tīng)尾巴歌
1．剛才小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.老師唱，小朋友答。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？
2.師：這是誰(shuí)？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)）誰(shuí)會(huì)模仿兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧！
幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
《比尾巴》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒔逃變褐佬�(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。�、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒔M織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀(guān)察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
２、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫(huà)絕妙 揮筆瀟灑
教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門(mén)兒是專(zhuān)家，
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友 主題形成
�。�、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的.朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
�。�1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔
小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長(zhǎng)，
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng) 。
�。�2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友。——小烏龜
它的膽子真正小，
出門(mén)先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友�！∝�
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
�。�4）由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友�！『镒�
（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友�！吓�
三、熱情幫助 尋找尾巴
１、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線(xiàn)，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣 快樂(lè)無(wú)限
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣
《比尾巴》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過(guò)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀(guān)察、分析、理解事物的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀(guān)察興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
板書(shū)課題
1、從課題看，這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
2、你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。），
看圖觀(guān)察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人類(lèi)有益。
3、看到課題你想知道什么，
小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借？借到了嗎？
�。ǘ┏踝x課文。
1、自讀課文。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段。
�。�2）讀通句子，對(duì)難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自讀情況。
�。�1）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分段讀課文，讀后評(píng)議。
�。�3）說(shuō)說(shuō)小壁虎先后向誰(shuí)借尾巴？后來(lái)怎么有尾巴了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
討論回答下面的問(wèn)題
1、哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。）
2、結(jié)合看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。
（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）
3、理解“掙”（用力擺脫），做做動(dòng)作。
4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。）
5、練習(xí)朗讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文
�。ǘ├^續(xù)理解課文。
1、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
（1）自由讀，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？借到了沒(méi)有？為什么？
�。�2）小組討論、交流。
�。�3）班內(nèi)交流。
�、傩”诨⑾蛘l(shuí)借尾巴？
學(xué)生看圖回答。板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子。
�、谛”诨⑹窃趺唇璧模浚ㄗx書(shū)上的`句子。）
指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。
�、蹫槭裁礇](méi)有借？說(shuō)說(shuō)不借的理由。
板書(shū)：撥水、趕蠅子、掌握方向。
找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞。（做做動(dòng)作）
板書(shū)：搖、甩、擺。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說(shuō)明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）
�、傩”诨膲堑胶舆�，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
2、學(xué)習(xí)第七、八自然段。
�。╨）自由讀，思考：小壁虎為什么難過(guò)？后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話(huà)。
（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？
�。ㄈ说念^發(fā)、指甲等。）
（三）總結(jié)全文。
說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
�。ㄎ澹┛磮D配音或表演。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
�。ǘ┓治鲎R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
�。�2）交流記憶方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
甩：與“用”比較。
阿：與“啊”比較記憶。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�5）口頭擴(kuò)詞。
1、在正確的讀音下面打“√”。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
3、照樣子在括號(hào)里填上一個(gè)表示動(dòng)作或行為的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
例：（看）電視（）小兔（）害蟲(chóng)
（）生字（）句子（）白菜
�。ǎ╅_(kāi)水（）籃球（）圖畫(huà)
4、選擇合適的詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完整。
小魚(yú)小山羊燕子小鴨子老鷹小牛
�。�1）（）和（）在水里游來(lái)游去。
�。�2）（）和（）在空中飛來(lái)飛去。
�。�3）（）和（）在草地上吃青草。
5、說(shuō)話(huà)練習(xí)：小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴？仿照第三、四、五段的話(huà)，自編一兩段話(huà)說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《比尾巴》教案12
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀課文。
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。
4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列漢字。
捉爬
二、繼續(xù)理解課文
1、學(xué)習(xí)第3~5自然段。
（1）自由讀。思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？借到了沒(méi)有？為什么？
�。�2）小組討論、交流。
（3）班內(nèi)交流。
①小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
學(xué)生看圖回答。（板書(shū)：小魚(yú)老牛燕子）
�、谛”诨⑹窃趺唇璧模浚ㄗx書(shū)上的句子）
指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。
③為什么沒(méi)有借到？說(shuō)說(shuō)他們不借的理由。（板書(shū)：撥水趕蠅子掌握方向）
找到三個(gè)表示他們動(dòng)作的詞（搖、甩、擺），做做動(dòng)作。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了"爬呀爬"，說(shuō)明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難）小壁虎失去尾巴多著急呀！可他為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）自由讀。思考：小壁虎為什么難過(guò)？后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話(huà)。
（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
3、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：飛來(lái)飛去
�。� ）來(lái)（ ）去
（ ）來(lái)（ ）去
�。� ）來(lái)（ ）去
（ ）來(lái)（ ）去7、我能理清課文脈絡(luò)。
小壁虎的尾巴（ ），他分別向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹?），不能把尾巴借給小壁虎，最后小壁虎（ ）新尾巴。
三、拓展延伸，總結(jié)全文
1、同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？
2、它們的尾巴有什么用？（課件出示：老虎、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師講解它們的尾巴的`作用。）
3、小壁虎沒(méi)有尾巴，于是就跑去向其他動(dòng)物借。你想象一下小壁虎會(huì)怎樣借？
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全課文。
5、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
6、我也會(huì)說(shuō)。
小壁虎爬呀爬，爬到。他看見(jiàn)，。小壁虎說(shuō)："，？"說(shuō)："不行啊，我要用尾巴。"
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
［教學(xué)反思］
在教學(xué)過(guò)程中，我用示意圖來(lái)表示小壁虎借尾巴的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)來(lái)描述。利用示意圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，鍛煉口語(yǔ)交際的能力。在指導(dǎo)朗讀方面，我以讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣，當(dāng)自己悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣。這樣學(xué)生會(huì)感同身受，讀的效果會(huì)更好一些。
《比尾巴》教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們都很樂(lè)于模仿，為了鍛煉他們的表演觀(guān)察能力，特設(shè)計(jì)此案
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。
2、動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)與不同。
3、表演不同動(dòng)物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物的尾巴感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察能力
教學(xué)難點(diǎn)：表演能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的圖片，做好的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一 先認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
讓小朋友先說(shuō)一下自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）
讓小朋友用動(dòng)作表演一下這些小動(dòng)物。
二 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的尾巴
1、拿動(dòng)物圖片讓孩子觀(guān)察
2、讓小朋友分別說(shuō)一下這些動(dòng)物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演
三 活動(dòng)
讓小朋友分組表演比尾巴，看誰(shuí)表演的好。
四 游戲
讓小朋友分別表演一下其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒(méi)有孩子們說(shuō)出的.動(dòng)物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動(dòng)物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過(guò)是孩子的表達(dá)能力還有待開(kāi)發(fā)，這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動(dòng)物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃，很樂(lè)于表演自己的小動(dòng)物，不但讓孩子們知道了動(dòng)物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動(dòng)物只要用心觀(guān)察，都可以把他們表演出來(lái)。
5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會(huì)準(zhǔn)備更多孩子常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，以及動(dòng)物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。
《比尾巴》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))
2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))
3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。(感情核心)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng) 備選方案
設(shè)計(jì)意圖
一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)
1、今天森林王國(guó)要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)
2、指名讀(師提醒：“巴”輕聲)
3、集體把課題讀一遍。
4、看到“比尾巴”3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)他們呢?
5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。
熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?
小裁判們，瞧!參賽選手入場(chǎng)了!
課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞
請(qǐng)裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請(qǐng)裁判宣讀選手名單。
你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?
哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰(shuí)能找出來(lái)
松鼠
去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?
再請(qǐng)一列裁判宣讀。
齊讀。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目
認(rèn)識(shí)了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。
1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。
反饋朗讀，要求讀正確，
2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的辦法。
3、小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
問(wèn)號(hào)像什么?帶問(wèn)號(hào)的句子該怎么讀呢，請(qǐng)你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么? (隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)
你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高?請(qǐng)他讀。
誰(shuí)的聲音最響?
誰(shuí)的字寫(xiě)得最好?
彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?
4、配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對(duì)讀)。
四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果
1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來(lái)評(píng)選呢?四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結(jié)果
我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的(大屏幕出示)請(qǐng)裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。
師生一問(wèn)一答，教師板貼。
你對(duì)誰(shuí)的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。(指讀—評(píng)議—發(fā)粘紙)
五、不同形式，充分朗讀課文
1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。
2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢?
3、交流(問(wèn)一句，讀一句)
4、指名兩人讀(一問(wèn)一答);再來(lái)一組
5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(zhǎng)合作讀。
6、交流
7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作吧!
六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“公”
1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國(guó),可是粗心的獅王,漏寫(xiě)了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)”公”、這是給整個(gè)森林王國(guó)的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫(xiě)好
2、校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來(lái)吧。
七、小結(jié)
我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?
個(gè)別讀課題—輪讀—集體讀。
選擇其中一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它。
隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。
借助拼音自由讀動(dòng)物名字。
指名讀動(dòng)物名。
重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。
去掉拼音根據(jù)教師指的.名字做動(dòng)作。
去掉拼音讀動(dòng)物名。
請(qǐng)六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判仔細(xì)聽(tīng),他們讀得對(duì)不對(duì)
開(kāi)小火車(chē)讀。
小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
說(shuō)說(shuō)問(wèn)號(hào)象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)
最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
說(shuō)說(shuō)彎是怎么樣的?做做“彎”的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
男女生對(duì)讀。
四人小組討論評(píng)選結(jié)果。
自由讀1、2自然段。
師生一問(wèn)一答。
選讀3、4自然段的句子。
師生配合讀課文。
討論其他配合方法。
指名兩人讀(一問(wèn)一答)。
和好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，或跟家長(zhǎng)合作讀。
跟著《比尾巴》音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作。
觀(guān)察。
說(shuō)說(shuō)要注意什么。
認(rèn)真寫(xiě)。
張貼布告。
說(shuō)說(shuō)跟小朋友比什么。
當(dāng)個(gè)別讀沒(méi)能把“巴”讀準(zhǔn)時(shí)，提醒她同學(xué)更正，或教師直接指正。
“比”提示：請(qǐng)你比一比左右一樣嗎?
課件上點(diǎn)紅問(wèn)號(hào)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師就讀陳述句和問(wèn)句，讓學(xué)生比較著聽(tīng)聽(tīng)。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
讀準(zhǔn)“比尾巴”重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲“巴”。
用喜歡的方法記住“比尾巴”三個(gè)字。
讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。
重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)“猴子、鴨子、 兔子、松鼠”
形象識(shí)記。
正確朗讀問(wèn)句。
自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
幫助理解“彎”、“最”。
鞏固問(wèn)句朗讀。
讀正確1、2自然段。
生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好“公”。
引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。
《比尾巴》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、 探索動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，初步了解它們的用途。
2、 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3、 發(fā)展幼兒良好的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 使幼兒對(duì)探索動(dòng)物尾巴感興趣。
5、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物尾巴的外形特征。
難點(diǎn)：初步了解它們的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片掛件若干、背景圖、多媒體課件、視頻、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒講講動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同
1.情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們來(lái)到班級(jí)做客，同時(shí)觀(guān)察動(dòng)物的尾巴是怎樣的。（出示各種動(dòng)物圖片）
2.教師指導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物尾巴的不同。
二、玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征
出示動(dòng)物已經(jīng)藏好的背景圖，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征，猜出是什么動(dòng)物。
三、初步了解動(dòng)物尾巴的作用
1.讓幼兒觀(guān)看《小壁虎借尾巴》的課件，之后并提問(wèn)，在幼兒回答中，總結(jié)出一些動(dòng)物尾巴的作用。
2.觀(guān)看關(guān)于老虎和袋鼠的視頻，讓幼兒猜想它們尾巴的'作用。
3.小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有著不同的外形特征，也有著各自不同的作用。
四、活動(dòng)延伸
老師和幼兒在音樂(lè)聲中做《踩尾巴》的游戲。
活動(dòng)反思
這節(jié)課形象直觀(guān)，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊�，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
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