《葡萄溝》教案（精選15篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教案，希望能夠幫助到大家。
《葡萄溝》教案 1
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
學習目標：
1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
教學重點：
認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。
教學難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。
1、談話導入同學們，準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文，整體感知。
1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書：是個好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學習第一段。
(1)學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?
指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學生互讀互評。
(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學生說)
2、學習第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學生四人小組合作學習：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。(教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學習第三段
(1)進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
(2)認記“碉堡”。
a、學生自主認記。
b、教師出示圖片，學生結(jié)合記憶。
(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學生排列葡萄干的`制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機板書：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書：真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會填”。)
(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
3、評價作業(yè)，小結(jié)。
四、指導書寫。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。
摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽寫詞語，鞏固寫字。
教學反思
一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學重難點。
由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語文學習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。
《葡萄溝》教案 2
教學時間
1課時。
教學目標
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學準備
教師：準備視頻《新疆好地方》。
學生：搜集有關新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。
教學重難點
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學過程
一、激勵
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎 想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。
4、引入課題，齊讀課題。
二、體驗
�。ㄒ唬┏踝x課文，感知大意。
1、同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
�。ǘ┢纷x課文，感受獨特。
1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學。讀后小組探討解決學習中遇到的難題，也交流學習所獲。
2、全班交流，共享資源。
按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨特）
�。�1）用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢 是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
�。�2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談談這樣寫有什么好處 （擬人的.修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么 （代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）
進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）
�。�3）這一段里省略號是什么意思呢 聯(lián)系上下文理解。
（這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。）
為什么呢 （因為作者見到了壯觀的，望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
（4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢 （赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。
�。�5）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。（板書：葡萄干）
�。�6）最后一段，作者對”特產(chǎn)”的看法，也很獨特，耐人尋味。
三、升華
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方 下節(jié)課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
《葡萄溝》教案 3
教學目標：
1、鞏固本課生字新詞，重點理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個好地方這個句子。
2、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、理解概括全文的第四段那句話，懂得為什么說葡萄溝真是個好地方。
2、理解第二段的四句話，體會葡萄的.多、美、甜|。
教學準備：
CAI教學軟件及相關音像設備。
一、引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方?(板：真是個好地方)
3.談話導入：到葡萄溝去。
二、講讀課文
(一)學習一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個好地方?(板：水果多)
(二)學習二節(jié)
1.自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板：葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板：多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。
b.分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。
c.交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�?
�、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪�?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板：熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
(三)學習三節(jié)
CAI葡萄溝還有什么好呢?(板：葡萄干)
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板：鮮甜)
三、練習。
葡萄溝的水果( )，這里的葡萄( )，維吾爾族老鄉(xiāng)( )，這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。
指名填空。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))
板書設計：
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》教案 4
教學目標:
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。
3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。
教學難點：
了解葡萄干的制作過程。
教學準備：
演示文稿、搜集資料
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
二、檢查預習：
1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。
2.認讀詞語：導：同學們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認識它們嗎？（課件）
1）吐魯番
2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。
4）五光十色
5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的`熱情好客。
6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知：
師導：同學們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書）
四、理解體會：
1.默讀課文，邊讀邊畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學生理解課文內(nèi)容訂教：
第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。
1）那里指哪里？
2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀
3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？
2）把自己的體會讀出來。
3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。
5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）
1）自己練習朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。
2）請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想象畫面。
3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。
4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。
5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學試一試。
6）同學們一起來試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……
1）讀一讀，說說你體會到了什么？
2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。
2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）
3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
4）這么好的葡萄干遠銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學習制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?
5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。
這句話應該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。
五、回歸整體：
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè)：
葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
《葡萄溝》教案 5
教學目的：
見參考８５頁
教學重點：
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點：
了解葡萄干的制作過程。
教學準備：
電教媒體、葡萄干。
教學過程：
一、激趣導入：
人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。
三、引導生理解“葡萄溝真是個好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）
1、生介紹，師隨機指導朗讀：讀出枝繁葉茂。
2、指導朗讀，滲透寫作：
出示：
比較句子，你更喜歡哪句？為什么？
�、俚搅饲锛�，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
�、诘搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠畳煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。ㄉf一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引導生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導朗讀。
5、試背課文第二自然段。
�。ǘ├相l(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）
指導讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ┢咸迅缮r味甜：
1、默讀課文，小組自學討論后集體交流：
�。�1）試提出問題并解答。
�。�2）說說葡萄干是怎么制成的？
2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）
3、閱讀資料，進一步了解葡萄溝。
四、課堂小結(jié)：
即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方�。ò澹赫媸莻�好地方�。�
五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。
六、板書設計：
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個好地方！
《葡萄溝》教案 6
教學準備：
投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。
教學過程：
課前交流有關葡萄溝的資料。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、教師播放葡萄溝美景的課件。
2、看完這段錄像，能說說你此時的感受嗎？（學生充分地談自己的感受）
3、（過渡）正如同學們所說，作者也認為葡萄溝真是個好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。
4、齊讀課題。
二、自主讀文，自學生字。
1、學生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運用已掌握的方法自主識字。）
2、小組合作學習生字。
3、用抽讀的方式檢查生字。
4、學生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復讀文、聯(lián)系上下文來解決。）
5、同桌交流學習所得。（要求學生把找到的句子和不懂的問題，跟小組的同學讀一讀、講一講，討論討論。）
三、合作探究，交流學習。
1、學生匯報交流學習所得。（教師根據(jù)學生的匯報，梳理出本課的問題和學習重點。）
2、師生共同確定學習目標。
3、分段學習課文。（圍繞學生提出的問題在學習中重點解決）
（1）自讀第一段。
�、傧茸寣W生自讀課文，教師123下一頁
再引導學生說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛的就是葡萄。
�、谥笇Ю首x：聽了同學們的介紹，看來葡萄溝真是個好地方，那誰能讓老師從你的'朗讀中感受到葡萄溝的確是個盛產(chǎn)水果的好地方。
�。�2）感悟第二自然段。
�、賹W生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關語句。
②學生匯報交流，教師根據(jù)學生的匯報相機出示有關句子。
可重點解決：
a、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會葡萄的種植量是很大的。）
b、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（結(jié)合重點詞“茂密、展開、一個個、涼棚”，讓學生體會葡萄樹枝葉生長得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛�。�
c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）
出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了�！蹦愀矚g哪個句子？為什么？
指導朗讀：多么誘人的果實、多么艷麗的色彩呀！同學們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對葡萄的喜愛讀出來，好嗎？
d、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（教師隨時引導學生體會葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好�。�
（3）研讀第三自然段。
�、俪鍪尽傲婪俊钡娜�，說說晾房的特點。
�、谧寣W生理解“晾房”是利用流動的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學生了解葡萄干的制作過程就可以了。）
�、燮咸迅傻奶攸c：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點讀給所有人聽。）
老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個消息，你有什么想法？
�。�4）齊讀第四自然段。
葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個好地方！讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧�。R讀課文最后一句話）
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學生交流本課學習收獲。
2、小組合作策劃廣告。
師：同學們學到這么多關于葡萄溝的知識，真了不起。那么你們能不能用學到的知識為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說、演、畫畫等你喜歡的形式來表達，在小組內(nèi)研究研究。
五、成果展示。
同學們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會蜚聲中外的�，F(xiàn)在我國正在進行西部開發(fā)，新疆在西部大開發(fā)的進程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國神秘而古老的西北地區(qū)，然后我們開一個“我看大西北”的班會，好嗎？
《葡萄溝》教案 7
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
教學目標
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學重點：
讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點：
讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
課前準備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學基本程序
教學調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激情導入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？
它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。
2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準后鼻音（新疆）
3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。��！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置
�。ㄗx好“n、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
�。ò鍟a充課題）
溝：讀準音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境，主動探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。
�。�1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
�。�2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”
指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
�。�1）讀準“串” “棚”等音。
（2）出示帶有生字的`詞語讀一讀。
4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？
三、深入學習，領悟精華
1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）
2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。
�。�1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
為什么吸引你？
�、傧募酒咸训闹θ~很多。
②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……
�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？
�、苌卮鸷罄蠋熧N圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)
⑤一個個：說明涼棚很多。
�、抟龑胂螅豪蠋煵檫^資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）
指導朗讀，讀出這種感覺。
�、哌@茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？
——指名讀、齊讀
�。�2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
為什么吸引你？
�、倨咸押苊�，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。
師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
�、诒容^：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
�。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔�，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）
實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）
這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）里。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。
四、拓展思維，隨機練說
小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說一說。生介紹。
�。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济�。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）
�。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）
五、書寫指導、完成作業(yè)
1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。
蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
《葡萄溝》教案 8
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學重、難點：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學準備：
學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間：
1課時。
教學方法：
三疑三探
教學過程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣？下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？
1、誰能用自己的話說說？
2、文中是怎樣寫的？
3、文中是這樣寫的；
寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的`地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學生交流所畫的句子；
☆進入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀！
☆天啊這實在是太壯觀啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）
2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。 （板書：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
《葡萄溝》教案 9
教材分析：
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學情分析：
二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學目標：
1：通過虛擬的.情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。
二、教學重點、難點：
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具：
課件
四、教學流程
一、 導入
師：這節(jié)課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1、學生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預習了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
《葡萄溝》教案 10
教學目標：
1、學會本課生字15個，以及相關的詞語。
2、學習第二自然段，運用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。
教學過程：
一、激情導入。
1、都說新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。
你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2、檢查自學朗讀情況。
課件出示詞語：葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串
暗紅 搭起涼棚 吃個夠 維吾爾族
自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。
哪些字書寫時要注意的?
請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。
3、初初地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)
二、體驗學習。
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！
2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）
3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）我們先來看看夏天的葡萄吧！
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子
（1）請讀的同學上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的'“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。
（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）
課件進一步感受，引導學生帶著感受自由地讀讀相關的句子。
4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。
用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串
�。�3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。�4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。
指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。
6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？
7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？
8、“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最后一句。
9、請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以整一段讀讀、背背。
四、作業(yè)：
課堂練習（1）、（2）題。
《葡萄溝》教案 11
一、教學目標：
知識與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達自己的感受。
過程與方法：以學生為主體，讓學生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。
情感態(tài)度與價值觀：領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
二、重點、難點：
教學重點：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
教學難點：抓住關鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
三、教法與學法：
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學生自己動手畫一畫的方式，幫助學生理解課文。以問導讀，讓學生在反復朗讀中理解詞句。
2、學法：自主學習法，誦讀品味法，合作探究法
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲爰とぃ私馄咸褱�
1、教師：同學們，你們都喜歡吃什么水果呢？學生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問：有誰知道哪個地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個名字叫“葡萄溝”。然后導入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風景。
�。ǘ┏踝x課文，走進葡萄溝
1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個地方玩一玩吧！學生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學生讀完之后，教師問：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰能來給大家說說，你在這個地方看到了什么？
3、學生回答出第一自然段的內(nèi)容時，教師順勢指導朗讀。
（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）
（2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會這樣說話嗎？
4、然后教師過渡：聽了同學們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。
�。ㄈ┘氉x課文，欣賞葡萄園
1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）
2、教師引導：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學說一說。(前后桌的同學互相交流,教師巡視了解情況)
3、全班交流，教師注意適時引導學生理解“梯田、茂密、一個個”等關鍵詞。
師：葡萄溝的'葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）
什么是“梯田”呢？從這個名稱上我們猜測一下，它應該是像什么的田？（學生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學生理解）
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學生找出句子來讀）
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學生會說：不算）拿起你手中的筆，四個人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學生畫，教師巡視，選出幾張讓學生評一評。（教師出示課件）讓學生邊看邊說什么是“茂密”。
教師：老師查過資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學生想象說話，
然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導學生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）
(7)學生帶著感受反復朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
4、教師接著談話過渡：時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了秋季，讓我們再去看看，葡萄園里發(fā)生了什么變化？
讓學生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學生說說看到了什么變化？
師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導學生說出葡萄的豐收，再出示課件，問：你覺得“一大串一大串”是什么意思？
教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細觀察一下圖，這個詞有什么不一樣呢？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟┰僦笇W生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。
5、教師導讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見到這些游客是怎么做的呢？
6、學生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導學生抓住“準、最甜、吃個夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學生扮演老鄉(xiāng)，想想應該怎么說。
8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，讓葡萄吃起來更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了，你們喜歡這個地方嗎？
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)，贊美葡萄溝
1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導學生總結(jié)。
那兒的水果;
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，教師板書）
2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個好地方！”學生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個好地方。
�。ㄎ澹⿺U展
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們再來當一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把咱們吐魯番說得好，老師就請誰吃葡萄。
�。�、作業(yè)設計：
1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學《語文課程標準》中的一個重點，學生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎。
2、搜集關于葡萄溝風景的資料，進一步感受葡萄溝的美。
�。ㄆ撸鍟O計：
蕭飛雨
《葡萄溝》教案 12
一、教學目標：
1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學習第一，第二自然段。
3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
二、教學重點：
識字，體會葡萄溝是個好地方。
三、教學難點：
感悟句子所包含的感情。
四、課前準備：
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學過程
課前熱身：
1、叫小組長分給每位學生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。
3、談談感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學習會更用心，是嗎？
一、介紹地理位置
1、出示中國地圖：
在我國有一個被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學習“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什么關系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學們自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字借助下面的拼音解決。
2、同學們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關，只有順利過關，才能去那里游玩，大家有信心嗎？
3、出示生字詞語。同學們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領讀、開火車讀。交流識字方法。
�。�1）以舊代新識字：難、堆、準、誰、雄----維
密----蜜
�。�2）猜字謎：一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法：
葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）
三、學習第一小節(jié)
1、我們輕松過關，開始出發(fā)了。同學們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。
2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？
3、指導朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導學生說說體會到水果的多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節(jié)。
四、學習第二小節(jié)
過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的.葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉）
�。�1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。板書：結(jié)得多
�。�2）葡萄很多。，哪個詞語看出來？演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？
（3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色��？請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。�4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機板書：準會吃個夠）指名讀句子。
⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會怎么做怎么說？指名說一說。
�。�3）小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節(jié)）
五、總結(jié)
同學們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導寫字
密、蜜：第一筆點起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。▽W生再讀這句話）
《葡萄溝》教案 13
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教具學具：
葡萄溝圖或相關的視頻資料。
教學過程：
一、導入課題、自主設疑
同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查字詞認識。
2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）
3、讀后提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W習課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學來讀第一段。（指名讀）
2、那么誰來回答老師剛才的問題？（指名答）生：新疆吐魯番。
3、師引讀第一段：葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么？板書：盛產(chǎn)水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）
�。ǘ⿲W習第2自然段同桌交流匯報。
1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢？請同學們自己讀第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）
（1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導學生朗讀）
4、秋天到了，葡萄熟了，請同學們找出描寫葡萄的句子。
課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學生畫出句子中表示顏色的詞）
5、相機出示葡萄圖片讓學生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學生理解
“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）
6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）
7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
�。ń處熞龑W生用詞語“光”先組詞，體會出一串串葡萄在陽光的'照耀下，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了�。┌鍟何骞馐�
8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。
9、聽了同學們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰能找到課文中的句子？
�。ㄒ沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情��！板書：熱情好客。葡萄溝真是個——好地方！
10、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了！
小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）
小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
�。�2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）
�。�4）引導學生評價，以評促讀。
�。ㄈ⿲W習課文第3自然段
1、出示思考題：
a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來怎么辦呢？板書：葡萄干
b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？
c、這里的葡萄干為什么有名？
2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，找出答案。
3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點？讓學生品嘗。板書：（色鮮味甜、）
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書：（聰明能干）
小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來，葡萄溝——（生：真是個好地方。）課件：（葡萄溝真是個好地方!）
5、讓老師聽出你贊美的語氣來。（指導朗讀最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？
2、看出來，同學們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
�。▌觿庸P，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
4、、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
五、拓展延伸，提升認識
通過今天的學習，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實，我們興平也是個好地方，讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
板書：
10．
盛產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
《葡萄溝》教案 14
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3、準確領會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。
4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段
重點、難點
重點：準確領會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感：葡萄溝是個好地方。這兩點是教學重點也是難點，即文章的第二自然段。
教學準備
中國地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。
教學過程
一、激情導入、激發(fā)興趣。
1、了解葡萄溝的位置
2、游戲檢查預習情況
二、初讀課文，整體感知
我們一路順風到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個什么樣的地方？你是從課文中的哪句話知道的？（最后一段）
板書：葡萄溝真是個好地方。
三、品讀課文，體會感情。
1、學習第一段
（1）、讓學生自由讀體會、從出產(chǎn)水果體會出葡萄溝是個好地方。
（2）、讓學生說說出產(chǎn)了哪些水果呢？用“――”劃一劃（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）
老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模浚〞r間）
�。�3）、師指導有感情的朗讀。
�。�4）、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對自己說：“葡萄溝真是個好地方。”
2、學習第二段
�。�1）、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，理解“山坡、梯田”）。
梯田的優(yōu)點：
（2）、趕快登上山坡，用你們的`慧眼仔細瞧瞧這里葡萄的枝葉生長的怎樣？
�、倌銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？
�、谶@山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會像涼棚？難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意涼爽舒服）趕快鉆進去感覺如何？
④帶著舒暢的心情讀句子。自由準備后，再指讀。引導學生帶著感受反復朗讀。
⑤涼棚外面烈日炎炎，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意，我們在倍感清涼的同時，告訴同伴：“葡萄溝真是個好地方�！�
（3）、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、伲ǔ鍪颈容^文字），分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達得更充分。
a、一大串一大串
b、表示顏色的詞
c、“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
（“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
板書：五光十色
�。�4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么去呀？
①男生齊讀句子（最后一句）。
�、谡f說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解“準會、最甜”和“說個夠”的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
全班齊讀
板書：熱情好客
⑤面對著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說：“葡萄溝真是個好地方�！�
（5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。
3、學習第三自然段
過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃�。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）
（1）、不過，他還有個問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干視頻24）
�。�2）、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。
�。�3）、觀察、品嘗葡萄干。讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。
板書：色鮮味甜
（4）、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家：“葡萄溝真是個好地方。”
四、通讀全文，總結(jié)、升華。
1、利用留言本總結(jié)全文，升華情感
2、讓我們懷著對葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！
結(jié)束：千言萬語化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說：“葡萄溝真是個好地方！”
《葡萄溝》教案 15
一、揭示課題
歌曲引入《我們的祖國是花園》
小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？
我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。
聽錄音朗讀課文
二、整體感知。
要求：1、注意生字詞的讀音。
2、葡萄溝是個怎樣的地方？
三、讀課文。
1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的.字和句子多讀幾遍。
2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。
3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？
（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）
四、二讀課文。
1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。
2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）
你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？
五、三讀課文。
請大家再讀讀課文，你認為哪幾節(jié)最重要？為什么？
第2節(jié)是按什么順序?qū)懙�？從哪可看出�?/p>
誰來說說夏季是怎么寫的？
秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）
前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。
小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內(nèi)容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。
六、課堂小結(jié)。
小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。
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