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尺有所短寸有所長教案

時間:2022-09-21 09:33:10 教案 投訴 投稿

尺有所短寸有所長教案【薦】

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的尺有所短寸有所長教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

尺有所短寸有所長教案【薦】

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識7個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長”的道理,能正確地看待自己和他人。

  3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.放大的書信(便于講解格式)。

  2.了解柯巖其人。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示一個信封)提問:你寫過信或是收到過信嗎?

  談話:書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?

  2.讀張國強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

  3.討論:如果你收到了這封信,會想些什么?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,暢談個人見解)

  過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。

  二、指導(dǎo)閱讀

  1.自讀回信,思考:如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書方法。

  2.交流:

  柯巖老師建議怎樣解決這些問題?

  你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長”的含義)

  3.啟發(fā)討論:張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的?你對此有什么看法?

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

  三、學(xué)習(xí)書信格式

  1.讀了這兩封書信,你有什么收獲?

  引導(dǎo)從兩方面談:

  理解“尺有所短,寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理;了解了書信的格式和寫法。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。

  結(jié)合文后的提示,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))

  稱呼:第一行,頂格,后面加冒號,表示下面有話要說。

  正文:信的主要部分。開頭空兩格,先寫問候的話。

  結(jié)尾:寫上致敬或祝福的話!按酥隆薄ⅰ白D恪钡仍,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

  署名:信的右下方寫上寫信人的名字。

  日期:可寫在署名后,也可另起一行寫。

  四、拓展練習(xí)

  建議學(xué)生互通書信,可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會等。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《尺有所短,寸有所長》教學(xué)設(shè)計一,尺有所短,寸有所長,希望對你有幫助!

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