- 中班語言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?/span> 推薦度：
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中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印罚ㄍㄓ?0篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，初步感受、理解故事的趣味性。
2、嘗試用語言、身體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、體驗老爺爺和小鳥之間互幫互助的情感。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、播放音樂北風(fēng)吹的聲音，伴有雪花飄落。
師：冬天來了，你是用什么方法讓自己暖和起來的。
幼：戴帽子手套、穿棉衣、暖手寶…
師：你們講的方法真不錯，今天老師給你們講一個故事…
二、初步理解故事。
1、出現(xiàn)小鳥(PPT)
師：瞧!飛來了一只小鳥，在這寒冷的'冬天小鳥怎么了?
它為什么不回家呢?你會用什么方法來幫助它?
2、幫助小鳥
師：誰的步聲?誰來了?(播放腳步聲)
師：老爺爺看見這只凍得直發(fā)抖的小鳥會怎么想呢?怎么說呢?
小結(jié)(結(jié)合課件)原來老爺爺把帽子給小鳥當(dāng)鳥窩。小鳥高興的說“老爺爺?shù)拿弊诱媸娣�，老爺爺謝謝您�！�
師：小鳥想起樹林里還有許多怕冷的小鳥，它會怎么做呢?(引導(dǎo)齊分享)
小結(jié)小鳥想起樹林里還有許多冷得發(fā)抖的小鳥，于是把它們都叫了過來，一起飛進了老爺爺?shù)拿弊永铩?/p>
師：從此以后，老爺爺天天來看小鳥，小鳥也天天唱歌給老爺爺聽。
3、幫助老爺爺。
師：可是有一天，老爺爺沒有來了，他為什么沒來了呢?
小結(jié)：老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。
師：那你有什么辦法讓老爺爺?shù)牟『芸炀秃闷饋韱?
(老爺爺)：謝謝你們，我現(xiàn)在覺得好多了，有了你們的關(guān)心，我的病一定很快就好了。
師：那我們和老爺爺?shù)绖e吧。
師：你剛オ幫助老爺爺你覺得你心里感覺怎么樣?
(關(guān)心別人自己也覺得很快樂、幸福)
師：小鳥是怎樣幫助它的呢?我們一起來看一看。
揭示故事結(jié)尾。
三、完整欣賞。
1、看PPT課件，完整欣賞故事。
師：老師將剛オ發(fā)生的事編了一個好聽的故事，故事的題目叫《老爺爺?shù)拿弊印贰?師生共同看PPT完整欣賞)
2、小結(jié)故事：生活中我們也經(jīng)常會遇到困難，這時候我們就要主動的幫助有困難的人。學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助，這時你也就會感到幸福、快樂。
活動延伸：
到教室里的美工區(qū)自己設(shè)置“愛心”獎?wù)�，鼓勵幼兒做互愛行動�！皭坌摹豹務(wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆?
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇2
活動目標(biāo)：
1．能在老師提示下從不同角度觀察圖畫并展開想象，會用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2．通過講述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動準(zhǔn)備：
1．老爺爺、帽子、小鳥（4只）、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標(biāo)人手一份。
活動過程：
1．以“帽子”導(dǎo)入
�。�1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會拿它干什么呢？
2．看圖猜測故事情節(jié)
出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會發(fā)生什么事呢？
3．指導(dǎo)講述故事前半部分
�。�1）添加大樹圖片（圖一）：師：這是什么季節(jié)？樹上的小鳥怎么樣了？學(xué)學(xué)它的表情和動作，猜猜它會怎么說。老爺爺看到這只小鳥，又會怎么想、怎么說呢？
（2）演示帽子做鳥窩（圖二）：師：老爺爺?shù)降资窃趺醋龅哪�？教師邊演示邊講述。
�。�3）演示小鳥飛來（圖三）：①現(xiàn)在的小鳥怎么樣了？別的小鳥看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)?表情和動作，想一想他們又會說些什么？③教師講述。
小結(jié)：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。
4．自主講述故事后半部分
（1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)現(xiàn)老爺爺病了，小鳥們是怎么做的呢？
小結(jié)：對充滿愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來回報他。
5．完整地講述故事
6．拓展運用
�。�1）現(xiàn)在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準(zhǔn)備把它送給誰？送給他做什么？
�。�2）讓我們把自己的愛心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)心的人吧！
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇3
設(shè)計意圖：
由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關(guān)心，覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的，缺乏主動關(guān)心別人的情感和行為，于是我設(shè)計了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的，通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友請。
2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡單的折疊方法，一起折疊帽子。
活動準(zhǔn)備：
故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片
紙，折的帽子
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
活動難點：
懂得簡單的折疊方法。
活動過程：
一．出示帽子引出話題。
師：你們看這是什么��？（帽子）你們認(rèn)為帽子是用來做什么的呢？帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。
二．理解故事內(nèi)容并演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問：故事中帽子是誰的？老爺爺把帽子給了誰？為什么要給小鳥呢？
2.師：小鳥飛進了老爺爺?shù)拿弊�，把老爺爺�(shù)拿弊赢?dāng)成了鳥窩，小鳥覺的怎樣？老爺爺?shù)拿弊泳攘嗽S多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什么節(jié)目呢？
3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢？小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)?呢？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺?shù)那榫埃w驗小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦�。�?/p>
師幼總結(jié)：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來關(guān)心、看護他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關(guān)心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三．懂得關(guān)心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關(guān)心過他們嗎？（比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等）我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們呢？
2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰呢？
3.師：你覺的關(guān)心別人開心嗎？為什么？
教師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難，或不開心、孤獨時，得到你的關(guān)心、幫助，他們會很開心，你也會很開心�；厝ブ螅嚓P(guān)心你身邊的人。
四．做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎么辦呢？
2.師：要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。（跟在教師后面一起做帽子）
3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他，肯定很開心。
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇4
設(shè)計意圖：
<<老爺爺?shù)拿弊?gt;>此活動能滲透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征。教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子。他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼�。作者抓住這個環(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的“愛心”教育。使幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心。然而，對于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗同情心。
2、學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對話。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募�，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動教具，可在磁性黑板上運用。
錄音磁帶及錄音機
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熤v述引出課題。
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢？聽老師講一個冬天里的故事，題目叫<<老爺爺?shù)拿弊?gt;>
（二）教師講述故事一遍后提問。
1、老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？
2、后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍。
�。ㄋ模┯變簩W(xué)習(xí)故事中角色對話。
1、小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的`？（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）
2、小鳥看見老爺爺怎么說？（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）
3、老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢？（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法�！袄蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥做鳥窩）
4、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟兀浚ㄐ▲B想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）
5、小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾�，它們是怎么高興地唱歌的？（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6、后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢？（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7、小朋友，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）
�。ㄎ澹┞犱浺�，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？以前你做過這樣的事嗎？
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇5
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
活動準(zhǔn)備
1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。
2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。
3、用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。
活動過程
一、借助童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。
1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出通話名稱。）
2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？②如果看見發(fā)抖的小鳥，你回怎么想，又會怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）
二、感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。
1、老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）
2、我們一天天長大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？
下面老師帶你們參觀一個展覽會。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4、集體討論：是誰在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣？
三、理解他人需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。（舉例說明）
四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎?wù)拢隙ㄓ變旱幕坌袨椤?/p>
五、活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進一步體驗互愛情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的.環(huán)境。在日常生活中，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛行為。
活動設(shè)計背景
《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界。現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學(xué)會生活”、學(xué)會關(guān)心“。我們設(shè)計這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
教學(xué)反思
在教學(xué)這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果！
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇6
教學(xué)理念：
兒童生來具有豐富的情感。教育者的任務(wù)就是要保護兒童這種與生俱來的美好感情，并對他們進行積極的`引導(dǎo)。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發(fā)展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時應(yīng)該給予他力所能及的幫助，同時引導(dǎo)幼兒關(guān)心除了自己以外的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1、了解幼兒同情心發(fā)展的水平。
2、激發(fā)幼兒開始從別人的角度考慮問題的能力。
幼兒：
1、明白在別人遇到困難時應(yīng)該給予他力所能及的幫助
2、開始關(guān)心周圍的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾組圖片。
明鏡臺（時間8分鐘）
�。ㄒ唬┙處熞牍适隆袄蠣敔�?shù)拿弊印薄?/p>
�。ǘ┙處熯呏v故事邊出示圖片。
�。ㄈ┙處熖釂枺骸靶▲B們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？你喜歡老爺爺嗎？為什么？如果你看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？”
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。
智慧泉（時間6分鐘）
�。ㄒ唬┙處熃Y(jié)合圖片繼續(xù)講述故事。
�。ǘ┨釂枺豪蠣敔斏×�，小鳥們是怎樣做的？如果你是小鳥，你會用什么給老爺爺做帽子？你喜歡這群小鳥嗎？為什么？
（三）教師進行小結(jié)。
回音壁（時間5分鐘）
�。ㄒ唬┮郧榫潮硌莸姆绞郊ぐl(fā)幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
�。ǘ┯變簠⑴c配對游戲，教師指導(dǎo)。
（三）教師進行小結(jié)。
啟思錄（時間5分鐘）
（一）引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書的愿望。
�。ǘ┙處熤笇�(dǎo)幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書。
�。ㄈ┍頁P幼兒，小結(jié)活動。
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇7
活動目標(biāo)：
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應(yīng)的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前談話活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。
活動過程：
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、再次練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習(xí)一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動作
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒練習(xí)。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的'奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過程，重點講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
幼兒練習(xí)魔術(shù)手法。
六、請魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
教師：其實我們現(xiàn)在表演的就是一個小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請我們的小魔術(shù)師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇8
活動目標(biāo)：
1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽�，vcd帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程：
（一）教師引題
1．教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二）欣賞故事，理解內(nèi)容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
（三）完整聽故事，體驗故事角色的情感
1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？
3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣�。�
4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？
5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？
6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒分角色進行故事表演
1.教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演
3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思
隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。
此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的.重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。
整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進！
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇9
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子
2、了解瓶蓋的作用
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
活動過程：
1、導(dǎo)入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
教學(xué)反思：
活動中我使用的是隨處可見的`飲料瓶，加上游戲使活動生動而有趣�；顒又杏變旱谋憩F(xiàn)也非常出色，幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動，而在今后的活動中，我會更加注重與每位幼兒的互動，這樣活動才會更豐富而有趣，他們也會更樂于參與到各項活動中來。
中班語言教案《老爺爺?shù)拿弊印?篇10
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學(xué)會復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關(guān)心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程：
一、故事引入
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》，請大家仔細(xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印�。�?/p>
二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容
�。ǖ谝槐橥暾麛⑹龉适�，圖文結(jié)合）
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內(nèi)容
有些問題可以合并提，不要分得太細(xì)。
�。ǖ谝徊糠郑汗适碌谝欢危�
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
（第二部分：故事第二段）
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
（引出第三部分：故事第三段）
師：這回小鳥又見到了誰?
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥傷心的時候……
（引出第四部分：最后三段）
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>
師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）
四、感受情景表演樂趣
�。ㄏ日�4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗
師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學(xué)會幫助別人。
活動反思：
這是我第二次帶語言活動，總結(jié)了之前語言活動《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗之后，這個活動的準(zhǔn)備對于我來說，更得心應(yīng)手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學(xué)，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點細(xì)究和需要盡快解決的點。
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