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語言教案設(shè)計《小溪郵遞員》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語言教案設(shè)計《小溪郵遞員》，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計思想
這是一首充滿這意境美的散文詩。詩歌不僅描寫了不同季節(jié)的多種色彩，而且詩歌還用擬人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了郵遞員，把小溪的自然流淌的這一行為寫成了是在給山外的娃娃捎信，而且還是帶著歡快的心情捎信。體現(xiàn)著一種幫助別人的快樂。
而這種美又體現(xiàn)在色彩美、聲音美、動態(tài)美上。
色彩美表現(xiàn)在詩歌用了許多的ABB結(jié)構(gòu)的形容詞，如紅艷艷、金燦燦，和其他的形容的詞，比如清清的小溪。這些形容詞的使用給讀者一種身臨其境的感覺。
聲音美體現(xiàn)在小溪，嘩啦嘩啦向前跑，還有擬人化的小溪的語言，兩次說到“好!好!好!”。這是從小溪流動時發(fā)出的聲音中擬人化過來的，既描寫了小溪流動時的聲音，又把這種聲音更生動化趣味化。
動態(tài)美體現(xiàn)在整首詩歌給人一種動的感覺，這符合小溪的特性。因為我們知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌著的。而詩歌又不是直白地去描寫這種流淌，把它擬人化成給山外的娃娃捎信。這樣的修辭方法充滿著無盡的想象和創(chuàng)造，很符合幼兒思考問題的方式。另外，動態(tài)的美還體現(xiàn)在描寫小溪時很多運用對話的方式，使描寫更具體，更生動。
這首詩歌很美。它的篇幅很短，但是內(nèi)容卻不簡單。說它難這是相對小朋友的理解能力來說的。根據(jù)這首詩歌中概念的難度，我們把本首詩歌確定在大班年齡段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時建議]1課時
[活動目標(biāo)]
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)詞語：紅艷艷、金燦燦、捎、日日夜夜等。
[活動準(zhǔn)備]
1. PPT：小溪流淌的畫面(有春天、秋天不同季節(jié)的景色)一共有四幅畫面(第一幅是小溪潺潺流動的動態(tài)畫面)
2.一段甜美舒緩的音樂。
3.事先認(rèn)識郵遞員，知道郵遞員的任務(wù)。幼兒隨父母認(rèn)識過山中的小溪，知道小溪水是不停奔跑的。
[活動過程]
一、欣賞詩歌
出示PPT(小溪潺潺流動的景象)，老師隨著音樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。注意念出詩歌中重點的句子。比如“大山要給山外的娃娃寄信”、“捎滿了紅艷艷的花瓣兒”、“捎滿了金燦燦的落葉兒”、“嘩啦嘩啦向前跑”、“一個個酒窩，裝甜甜的笑”等等。
本環(huán)節(jié)目的是通過老師的朗誦，配上音樂和幻燈片，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。
老師在念的時候可以慢一點，注意突出重點的句子和重點的詞語，也可以重復(fù)念兩遍。老師要有意識地把詩歌中的語句與畫面中的物體建立一種聯(lián)系，讓幼兒知道詩歌中的語句表達(dá)的是小溪的那層意思，為后面理解詩歌打下伏筆。
二、理解詩歌，感受詩歌的美。
1.出示PPT，分段欣賞。
第一幅：
①你知道什么是郵遞員？
②這里的郵遞員指誰？
�、坌∠窃趺此托诺�？
(學(xué)習(xí)詞語：捎)
第二幅：
①春天小溪是怎么送信的？
�、跒槭裁创禾焐訚M了紅艷艷的花瓣兒？
(學(xué)習(xí)詞語：紅艷艷)
第三幅：
�、倌敲辞锾炷�？
�、跒槭裁辞锾焐訚M了金燦燦的落葉兒？
(學(xué)習(xí)詞語：金燦燦)
第四幅：
①你看到過小溪流淌嗎？你聽到了什么聲音？
�、谠姼枥锩媸窃趺凑f的？
�、蹫槭裁词侨杖找挂�、不停地跑呀跑？
(學(xué)習(xí)詞語：日日夜夜)
2、幫助幼兒理解擬人化的修辭手法。
師：小溪有沒有手腳，為什么它會送信？小溪沒有嘴巴，為什么它會說話？(因為把小溪比作人了。)
教師小結(jié)：對，作者在寫詩歌的時候把物體比喻成人，寫起來更有趣，更好聽。
本環(huán)節(jié)通過看PPT的畫面，通過老師層層剝離的提問方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，并將經(jīng)驗與詩歌中的語言建立聯(lián)系，從而使幼兒理解詩歌的內(nèi)容，提升他們的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步感受詩歌的意境美。
這里的提問要注意在幼兒回答的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行追問，使用的追問的方式引發(fā)幼兒深入思考，從而一步步引導(dǎo)他們理解詩歌。因此教師在提問的時候要注意運用提問的技巧。
三、師生一起朗誦詩歌，再次感受詩歌的美。
師：這首詩歌好聽嗎？我們一起來學(xué)習(xí)念一下吧。
師生一起念詩歌，念的時候引導(dǎo)幼兒語氣有變化。
開始的時候可以讓幼兒輕聲跟念，熟練后可以逐漸加大聲音，并且讓幼兒獨立念。
注意連著詩歌題目一起念。
本環(huán)節(jié)主要是感受和體驗的過程，朗誦的時候教師注意讀出詩歌的感情來，并且引導(dǎo)孩子一起有感情的朗誦，給孩子一種美的享受。由于是第一教時，所以不一定要求幼兒完全熟練，可以初步熟悉會朗誦即可。
四、幫助提升
教師念最后幾句詩，念到：“日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了嗎？”，嘎然而止。
提問：
�、傩∠獣蹎�？為什么？
�、谛∠托诺臅r候心情是怎么樣的？為什么會有這樣的心情？
教師繼續(xù)念后面幾句。
�、勰銖哪木湓娎锫牫鰜硇∠歉吲d的？
�、苁裁词蔷聘C？小溪的酒窩在哪里？
教師小結(jié)：對了，幫助別人是快樂的。你幫助過別人嗎？幫助別人的時候是什么心情？
詩歌念到一半嘎然而止是給幼兒一個懸念，主要是引發(fā)他們重新提起學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)他們煥發(fā)思考。目的在于讓幼兒說出小溪在捎信時的高興地心情，從而讓他們說出詩歌的情感主題——幫助別人是快樂的。這里的引導(dǎo)需要老師巧妙地把話題引過去，并且注意引出幼兒說說自己的生活經(jīng)驗，最終將詩歌的主題突現(xiàn)出來。
活動反思：
本次教學(xué)活動是一首散文詩的學(xué)習(xí)。一般一首散文詩比較短小，但是詩歌很優(yōu)美，所蘊(yùn)含的意義也很深。在本首散文詩中有許多的概念，對于幼兒來說需要有一定的生活經(jīng)驗才能真正理解的。所以我們在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，要注意事先積累幼兒的相關(guān)的生活經(jīng)驗，比如幼兒需要看到過小溪，對小溪的概念清楚，對一年四季山中景色變化的生活經(jīng)驗，對郵遞員的生活經(jīng)驗，以及酒窩、漩渦等等的概念。幼兒只有以這些生活經(jīng)驗作為鋪墊，才能更好地理解本首詩歌內(nèi)容，感受到詩歌的意境美。
所以，準(zhǔn)備相應(yīng)的生活才是學(xué)好本首詩歌的基礎(chǔ)。另外教學(xué)中的幻燈片的使用能夠幫助幼兒很好的回憶起原有的生活經(jīng)驗，從而引發(fā)他們想學(xué)想說的欲望。
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