一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，讓學(xué)生理解“上下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對(duì)性。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（此環(huán)節(jié)要慢一點(diǎn)，氣氛活潑一點(diǎn)）
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在老師就跟大家玩一個(gè)搶答的小游戲，好嗎？
仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)與它相反的字，并加上你的動(dòng)作。（教師用形象的動(dòng)作邊說(shuō)邊比畫(huà)。）
大—小，多—少，長(zhǎng)—短，胖—瘦，下—上，上—下，上—下
同學(xué)們說(shuō)得真好！動(dòng)作作得也非常棒！你知道嗎？上下啊在我們的數(shù)學(xué)里還表示位置關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)。
板書(shū)課題：上下
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)活潑的游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
小朋友，大森林里的松樹(shù)爺爺可好客啦，小動(dòng)物們都非常喜歡它。瞧！今天，誰(shuí)來(lái)了？
1、出示引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
�。�1）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小兔這兩個(gè)小動(dòng)物有怎樣的位置關(guān)系呢？
看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你知道嗎？出示課本中前兩個(gè)問(wèn)題。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）引入松鼠。
小朋友，還有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了�？炜纯�，是誰(shuí)？哎，小松鼠來(lái)了（出示小松鼠）
那小鳥(niǎo)和小松鼠有怎樣的位置關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關(guān)系呢？
那三個(gè)小動(dòng)物中，誰(shuí)在最上面？它的下面都有誰(shuí)？
那誰(shuí)在最下面？它的上面都有誰(shuí)？
小朋友，老師這兒有一個(gè)重要的問(wèn)題，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)了！仔細(xì)觀察，小松鼠與小鳥(niǎo)和小兔比，有怎樣的位置關(guān)系呢？指名學(xué)生發(fā)言。
�。侨绻覀冎徽f(shuō)“松鼠在小鳥(niǎo)的下面，“你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥(niǎo)的下面還有兔子呢。那么需要補(bǔ)充上什么內(nèi)容，才能完整地說(shuō)出松鼠的具體位置呢？誰(shuí)來(lái)試一試？引出“松鼠在小鳥(niǎo)的下面，在小兔的上面�！� “如果學(xué)生回答不到位，引導(dǎo)小松鼠在小鳥(niǎo)的什么位置？在小兔的什么位置？”）
那這兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)回答？出示課本中的題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。
同意嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
哎？看到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題了：一會(huì)兒說(shuō)松鼠在上面，一會(huì)兒又說(shuō)松鼠在下面，為什么呢？當(dāng)它在上面的時(shí)候和誰(shuí)比，當(dāng)他在下面的時(shí)候又和誰(shuí)比呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�3）小結(jié)：原來(lái)是因?yàn)閮纱伪容^的對(duì)象不一樣。和小鳥(niǎo)比，它就在下面；和小兔比，它就在上面�？磥�(lái)，上下是會(huì)變的。比的對(duì)象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的情景活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)上和下的相對(duì)性。）
2、小朋友們說(shuō)得可真棒�。〈笊掷镉猩舷碌奈恢藐P(guān)系，我們的生活中也處處都有，操作活動(dòng)：擺一擺
�。�1）我說(shuō)你擺。學(xué)生按照老師說(shuō)的要求擺放數(shù)學(xué)書(shū)，鉛筆盒，橡皮的位置，然后同桌說(shuō)。擺錯(cuò)了，幫助改正。
�。�2）我擺你說(shuō)。（同桌互相合作，一個(gè)擺一個(gè)說(shuō)）
師：按自己喜歡的方法擺好書(shū)、文具盒、本子的位置，然后請(qǐng)同桌說(shuō)。擺錯(cuò)了，幫助改正。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在擺放玩具中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。）
同學(xué)們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關(guān)系？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)“燈在我的上面”就引導(dǎo)“你能反過(guò)來(lái)再說(shuō)說(shuō)嗎？”“你能兩句話連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎”）
�。�3）小朋友們可真善于觀察！哎？在我們的臉上呢，也有上下的位置關(guān)系，下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于上下的小游戲，如果答案是上，就用這個(gè)手勢(shì)（做食指朝上）告訴老師。如果答案是下，就用這個(gè)手勢(shì)（做食指朝下）告訴老師。準(zhǔn)備：“眉毛在眼睛的”真棒！“眼睛在眉毛的”哦，不錯(cuò)！“鼻子在嘴巴的”互相看看答案對(duì)不對(duì)？“嘴巴在鼻子的”真聰明！
3、你們可真聰明！小明也想考考你們關(guān)于上下的知識(shí)，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？來(lái)看，小明的書(shū)柜多整齊��！請(qǐng)仔細(xì)觀察，書(shū)柜里都有哪些物品？。誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？那你能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？
①指名3個(gè)同學(xué)。說(shuō)得真準(zhǔn)！觀察得真到位！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？聲音真洪亮！老師還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)物品，鏡子和小狗，他們有怎樣的位置關(guān)系呢？
�、谡�(qǐng)你任選兩個(gè)物品，跟你的小同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、劾蠋熞灿袔讉�(gè)問(wèn)題要考考大家，看看誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確？出示練習(xí)題。
5、請(qǐng)你分房子。（此環(huán)節(jié)也稍弱，需要?dú)夥占訌?qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣。）
（1）同學(xué)們說(shuō)得太棒了！秋天到了，天氣漸漸涼了，小動(dòng)物們都想搬進(jìn)新房，過(guò)個(gè)舒服的冬天，他們想請(qǐng)你們?nèi)蛶兔�，分分房子，你們�(cè)敢鈫�？�?lái)看，都誰(shuí)要分房子？（樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象）。你想讓你喜歡的動(dòng)物住在哪兒就住哪兒，擺好的同學(xué)那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動(dòng)物，開(kāi)始擺一擺吧。擺好了嗎？請(qǐng)大家抱臂坐直！
課本59頁(yè)中第3題的主題圖卡片上。
誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享一下你的分法？小朋友，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題要考考這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，如果不對(duì)的話下面的同學(xué)要及時(shí)糾正。好不好？
同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分房子的？
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