頂碗少年七年級(jí)上冊(cè)語文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的頂碗少年七年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借鑒以神態(tài)、動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作特色，以讀促寫，提高學(xué)生借鑒、感悟的能力。

　　2、感受普通人物身上所體現(xiàn)出來的不屈不撓、永不放棄、敢于拼搏的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、圍繞文本的寫作特色引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，提高析疑能力。

　　2、在關(guān)注文本的基礎(chǔ)上，拓展思路，進(jìn)而關(guān)注生活、關(guān)注人生，在實(shí)際表達(dá)中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技巧。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、回憶文本《走一步，再走一步》，說說文章的寫作特色。

　　2、引出課內(nèi)文本《頂碗少年》以神態(tài)、動(dòng)作描寫來體現(xiàn)人物品質(zhì)。運(yùn)用多媒體播放雜技片段。由課外文本引入課內(nèi)文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、默讀課文，為什么說頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者？（永不放棄、敢于拼搏的精神）

　　三、提出本課研究重點(diǎn)：作者是如何通過描寫巧妙地把人物的精神表現(xiàn)出來的？教師預(yù)設(shè)問題：

　　（1）不同人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫。

　　（2）反復(fù)手法的運(yùn)用。

　　小組合作討論、研究，將各組篩選出的有價(jià)值的問題寫在卡片上加以展示。（學(xué)生共分五個(gè)小組，每組推薦一個(gè)問題。）

　　根據(jù)實(shí)際情況，要求學(xué)生對(duì)第3、4節(jié)相關(guān)描寫內(nèi)容進(jìn)行朗讀體會(huì)。

　　四、比較閱讀《折枝的玫瑰》，學(xué)生能通過對(duì)兩個(gè)文本的閱讀，感受到人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)中心的作用。

　　五、借鑒、感悟

　　在以下內(nèi)容中任選一個(gè)寫一段話：

　�。�1）假設(shè)《折枝的玫瑰》一文中的女孩參加了今年的殘奧會(huì)，你能描繪一下她參加短跑、鉛球或標(biāo)槍比賽時(shí)的風(fēng)采嗎？

　�。�2）在頂碗少年的成功背后會(huì)是怎樣的呢？截取一段少年訓(xùn)練的場(chǎng)景寫一寫。

　�。�3）如果頂碗少年的第三次表演仍然失敗，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下那將是一種怎樣的情況？

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